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化学学科涉及的知识具有微观性和抽象性,这就要求教师在日常教学过程中善于运用各种资源,努力创设各种情境,最大限度地发挥学生的积极性和创造性,优化课堂结构,提高教学效率。本文就如何进行情景建构进行了相关探索,力图找出一条运用之法。 相似文献
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重点结合教学案例探讨了情景式教学在中学化学教学中的应用,强调通过问题情景、阶梯情景、判断情景、探究情景和应用情景的设置,帮助学生理解学习内容,促进心理机能的发展。 相似文献
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在初中化学教学的过程中,化学教学情境的创设是尤为重要的,不仅能够提高学生的科学素养,促进学生自主学习,而且还能够有效的将化学教学目标落实.教学情景所具备的真实性、形象性和生动性等特点,有助于学生学习热情的激发,有助于学生在生动的情景中融入知识,改变过去课堂教学无味枯燥的尴尬局面,促进化学课堂教学有效性的提高.由此可见,研究初中化学教学情景的创设,有着非常重要的现实意义. 相似文献
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袁忠强 《福建基础教育研究》2015,(5)
教学情景创设是教学设计的重要内容之一,优化适宜的教学情景,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极的思考和探究,提高课堂教学的效率。本文结合教学实践经验,阐述了初中化学教学情景优化创设的两点原则和三条措施,并对教学情景优化创设进行了反思。 相似文献
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文章以《化学课程标准》为指导,主要阐述了科学探究教学理念的内涵、作用以及在初中化学中的具体运用,从而说明科学探究在激发学生学习兴趣,培养学生实践能力和创新能力方面,有着极其重要的作用, 相似文献
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在新课程改革的倡导下,教学活动要以学生为主体,并且教师要创新教学模式,激发学生的学习兴趣以及学习自主性。化学作为初中教育阶段的一门重要课程,需要为学生以后的化学学习以及终身发展打下坚实的基础,提高学生的化学能力。情景教学法的运用可以有效地帮助教师提高课堂教学的质量。基于此,本文对初中化学教学中的情景创设策略进行了简单的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
初中化学课程改革以提高学生的科学素养为宗旨,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,以提高学生的科学探究能力。主要提出一些科学探究的教学方法,用以解决当前开展化学科学探究存在的教学问题。 相似文献
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化学是培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育的学科之一.在新一轮基础教育课程改革中,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,促使学生积极主动地学习,进行科学探究、联系社会生活.鉴于此,本文对初中化学探究性教学进行了探讨. 相似文献
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王晋芳 《学生之友(小学版)》2013,(7):92
课标指出,化学课程的重要学习方式是科学探究。而化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用是其它教育无法替代的。 相似文献
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王晋芳 《学生之友(小学版)》2013,(14):92-92
课标指出,化学课程的重要学习方式是科学探究。而化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用是其它教育无法替代的。 相似文献
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建构主义认为.知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定情景下,借助于教师或同学的帮助,利用必要的学习材料,通过建构的方式获得的。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,实验在整个化学教学中占非常重要的位置,发挥着巨大的作用。但是长期以来受传统教学观的影响,实验处于被忽视的地位,学生很少亲自做实验,连教师的演示实验也是能不做就不做,而代之以讲实验、画实验,学生只是在机械地记忆实验步骤与实验结果,整个教学枯燥无味,学生学习兴趣低下,学生只是在机械地记忆,而根本谈不上理解。随着新课程改革的全面推进,对实验教学愈加关注。提 相似文献
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建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定情景下,借助于教师或同学的帮助,利用必要的学习材料,通过建构的方式获得的。也就是说,学生的学习与学习情景有着密切的联系。“情景”是由“情”和“景”两个要素构成的。辞海中对“情景”是这样解释的:“景”指外界的景物,“情”指由外界的景物所激起的感情,所以,情景是指能够激起人们情感的景物。 相似文献