中职学生受挫心理主要表现及耐挫力的培养分析

随着学生压力的不断增大,在他们的成长和学习过程中难免会遇到挫折,如果学生承受挫败的能力比较差,那么将会产生一些消极心理,这对他们以后的成长是不利的。作为中职教师在平常的教学过程中要有意识地将挫败教育引入其中,从而提高大学生的受挫感,中职学生只有具备了较高的耐挫力、良好的心理素质之后,才能更好地增加学生承受挫败的能力,使其成为具有竞争能力的人。     

大学生受挫心理分析及耐挫力的培养

大学生是一个承载社会,家长期望很高的群体。他们成才愿望很强烈,但心理发展不够成熟,心理耐挫力和适应能力相对较弱。随着社会竞争日益加剧,大学生在环境适应、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业等方面反映出来的心理困扰和问题日益突出。尤其是近年来不断发生的高校大学生轻生事件,不仅引起了社会各界对大学生心理健康问题的广泛关注,更是向社会敲响了警钟。主要分析了大学生挫折心理的类型、行为表现及形成原因,并提出了心理耐挫力培养的途径和方法。     

大学生受挫心理分析及耐挫力的培养

大学生是一个承载社会,家长期望很高的群体。他们成才愿望很强烈,但心理发展不够成熟,心理耐挫力和适应能力相对较弱。随着社会竞争日益加剧,大学生在环境适应、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业等方面反映出来的心理困扰和问题日益突出。尤其是近年来不断发生的高校大学生轻生事件,不仅引起了社会各界对大学生心理健康问题的广泛关注,更是向社会敲响了警钟。主要分析了大学生挫折心理的类型、行为表现及形成原因,并提出了心理耐挫力培养的途径和方法。     

职校生耐挫力的培养

职校生因缺乏耐挫力,造成了厌学、消极、自我发展意识差、轻生等种种不良心理和行为,所以,培养学生耐挫力是新时代教育的必然要求,是培养开放型人才的需要、是时代发展的客观要求、是学校教育的必然趋势、是学生现状的内在要求。     

小学生挫折心理成因及耐挫力培养

孟子曰:"天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……所以动心忍性,增益其所不能。"挫折教育不是新话题,古人对人的一生要受点挫折就很重视。随着社会的发展和生活节奏的加快,学生的心理障碍、心理疾病越来越多,如何对小学生进行心理教育,使他们具有良好健康的心理,亟待重视。培养耐挫能力是一种深刻的,影响其终身的、根本性的陶冶,小学     

谈中学生耐挫力的培养

我国中学生耐挫能力较低,这是一个不争的事实。对此,学校德育面临的一个重要任务就是如何提高他们对挫折的认识能力,使他们敢于面对挫折,学会自我调控,正确评价自我,合理调整志向水平,从而提高对未来生活的适应性和调节周围环境的能力。     

浅谈学生心理耐挫力的培养

随着现代家庭独生子女的增多,特别是从小在受宠环境中成长的独生子女,他们对挫折的承受力普遍脆弱,一旦挫折出现在面前,就会惊恐万状,茫然失措,甚至因绝望而轻生。因此,随着素质教育的全面落实,学校应加强对学生的耐挫能力的培养与提高。     

体健课教学中如何培养学生的耐挫力

文章通过游泳课，跨栏课教学以及球类、中长跑等体育项目的训练，练习和比赛，阐述了培养学生耐挫力的重要性和树立学生正确的挫折观，让学生在体健课教学中学会正确理解和运用“挫折——奋斗——成功——再挫折——再崛起”这一体育辩证法则去迎接人生不同的挑战．     

浅谈学生耐挫力的培养

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,是未来人才素质中的一项重要内容。加强小学生的心理健康教育,培养其良好的耐挫力,是现代教育的必然要求,是素质教育的重要组成部分。     

婴幼儿耐挫力家庭培养初探

挫折和失败是我们每个人在一生中必须面对的负面情绪状态,婴幼儿也不例外.尽管家长们对0-3岁的婴幼儿呵护有加,然而因为这个阶段的孩子的生存能力有限,所以他们更容易遭受失败和挫折.文章基于婴幼儿期身心发展的特点,在阐述婴幼儿耐挫力教育涵义的基础上,对婴幼儿家庭培养孩子耐挫力进行了可行性分析,并提出培养的两大主要方法.     

学生耐挫能力的培养

当今的少年儿童,生活在有过多呵护和关爱的温室里,不少孩子变得没有毅力、耐心,情感脆弱,经不起挫折。因此,培养少年儿童耐挫能力,提高他们的心理素质,已成为一项不可回避的任务,摆在我们每一位教育者面前。 一、榜样引路。“榜样的力量是无穷的。”榜样以其生动具体的事例能给人很强的示范作用。在教育教学中,教师要有意识地寻找这方面的典型。事实上,勇敢面对挫     

论大学生耐挫力的培养与训练

在培养学生素质的同时,应当加强对大学生耐挫折力的培养和训练。教育学生树立正确的挫折观,认识挫折的双重性．调节抱负水平,创设一定的情境,进行耐挫锻炼。     

中学生受挫心理的主要表现及耐挫力的培养

现代社会竞争日益激烈，中学生将来步入社会能否适应这一形势，就目前情况来看不容乐观。作为教育工作我们觉得肩上的责任重大。     

浅谈学生心理耐挫力差的原因及对策

人的耐挫力是从少年儿童时期形成的,后天形成因素占主导地位。据调查,现在大、中、小学生的耐挫力普遍较差,应该引起学校、社会、家庭等多方面的足够重视。分析小学生耐挫力差的原因与对策,对小学生成长有重要作用。     

从考试焦虑浅谈高中生耐挫心理的培养

本文就心理耐挫能力的含义及影响因素,探讨增强心理耐挫能力的办法正确认识自我;制定合适的奋斗目标;树立正确的人生观和世界观;努力完善自我个性特征等.     

数学教学中如何培养学生的耐挫力

挫折是指个人在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足的一种消极情绪状态。学生在学习数学时遇到挫折和困难是必然的、也是正常的。但是,经常遇到挫折且得不到及时疏导的学生,自信心受到伤害,从而使其学习数学的兴趣减退、激情丧失,这种心理现象的出现对数学的教与学都是可怕的。帮助他们从这种消极情绪状态中解脱出来,以便更好地学习数学,就必需增强他们的耐挫力。所谓耐挫力,包括对挫折的容忍力和超越力。即个体在遭受挫折时不仅使自己的行为、心理不致失常的能力,而且有能忍受挫折、并采取积极进取、明智的心理机制战胜挫折,获得成功的能力。根据挫折的内涵,在数学教学中培养学生的耐挫折力可以从以下几方面进行。     

刍议重视学生耐挫能力的培养

在日常生活用语中 ,挫折一词是指挫败、阻挠、失意的意思。在中国古代 ,挫折一词最初用以说明兵家战争中失利的意思。如《后汉书》上有“北地营保 ,安乐观望。今遍域或全 ,虏兵挫折”的说法。在《管子》一书中则有“兵挫而地削”的说法。这里 ,挫指失败 ,折指折断 ,挫折一词常与挫败、挫伤等通用。在心理学中 ,挫折是指人们在某种动机的推动下所要达到的目标受到阻碍 ,因无法克服而产生的紧张状态与情绪     

小学数学教育中的学生耐挫力培养探究

本文立足小学生挫折体验匮乏的现状,通过研究耐挫力的内涵及相关理论、分析小学生在数学学习中耐挫力不足的原因,从学生、教师、家庭三个方面探索小学数学教育中学生耐挫力的培养策略：首先,学生应明确自己的学习主体地位,树立挑战数学难题的信心和决心;其次,教师要加强教学与生活的联系,关注学生数学学习过程中耐挫力的培养和数学核心素养的发展;最后,家长要以家庭为实践场,张弛有度地对孩子进行耐挫力训练。