思想政治教育领域中的大学生网络素养教育

如今互联网已从web1.0发展到web2.0,网络素养教育成为大学生思想政治教育的新领域。网络素养不仅涵盖网络技能素养,还包括网络法律和道德素养。网络素养提升的实质就是对人的思想政治教育的过程。思想政治教育是大学生网络素养培育的理论基础,同时大学生网络素养培育是思想政治教育的新领域。思想政治教育培育大学生网络素养,要强化大学生网络行为规范教育,建设课程思想政治教育协同育人体系,改进思政课程教学方法,提高思政工作者的网络素养。     

网络背景下高校思想政治理论课实效性研究

当前网络的普及和发展对大学生的学习、生活和价值观都产生了深远的影响.网络在增强大学生主体性,不断变革高校思想政治理论课的教学内容、方式和手段,促进课程实效性提升的同时,也带来了各种挑战.网络背景下提升高校思想政治理论课的实效性,必须要在把握时代性和主客体交互的原则下,坚持以社会主义核心价值体系整合、引导多元文化和价值趋向,不断变革和创新教学模式和手段,提高教师的素养和技能,建立健全网络教育及其监督机制.     

探析网络舆论背景下大学生思想政治教育的创新

新媒体背景下,网络化手段的兴起为高校大学生思想政治教育提供了先进的手段,特别是网络舆论的兴起,促进了教学资源更新和教学方式创新.在这种情形下,高校大学生思政教育应该抓住时代契机,以网络舆论为载体从教学内容、教学方式、校园文化、媒介素养等多个维度进行教学改革与创新,这对于最大化提升大学生的思政素养有重要意义,契合了思想政治教学的宗旨.文章将重点来探析网络舆论背景下大学生思想政治教育的创新.     

大学生思想政治教育理论与实践研究

思想政治是全学科教育的基础,新课标背景下完善思想政治中对综合素养的落实,做智慧型辅导员对大学生教学实践兴趣的培养,发扬辅导员爱岗敬业精神、推动和促进大学生身心发展以及增强思想政治在全学科教育中的综合作用意义重大。关注对综合素养的教学实践,不仅对于大学生在校课业教学实践发展意义重大,同时也会潜移默化地影响大学生的家庭教育和社会行为。因此,作为一名思想政治教师,笔者有义务在新课标背景下的如何培养大学生良好思想政治教学实现对综合素养的认知与学习,提供可供借鉴的教育经验。     

大学生思想政治教育的有效途径探讨

思想政治教育课程是我们中国每一位大学生的必修课程,也是大学生学习和学好其他课程之余提高自己思想政治素养的课程,同时思想政治教育课程为我国培养了大量的社会主义事业的合格建设者和接班人,也是大学教育中实现教学成果的重要课程,它能够提高大学生的思想觉悟和政治兴趣以及综合素养。因此,为了能够实现大学生思想政治教育的教学目标和成果,使每一位大学生健康成长,本文就在大学的思想政治课程的硬件设施以及教师的软实力和教学方式等方面进行了探索并提出了一些见解。     

网络环境下大学生思想政治教育策略研究

网络环境具有自由与平等、开放与共享、生动与互动、便捷与高效等特点,网络环境下的高校思想政治教育也面临着新的机遇与挑战。教师要结合思想政治教育实践,从扬长避短地利用网络平台实现思想政治教育功能、灵活机动地选择网络工具达到有效教育的目标、与时俱进地提升教师素养加强网络学习平台建设三个方面提出了网络环境下大学生思想政治教育的有效策略。     

社会化网络背景下成人高等教育学生思想政治教育的思考

社会化网络对于大学生思想政治教育具有重大影响。须从教育者网络素养和能力的培养、社会化网络运用的基本原则的明确、受教育者的主体性的激发、思想政治教育理论课的网上建设四方面着手,构筑社会化网络背景下成人高等教育学生思想政治教育的路径。     

新媒体时代大学生网络素养调查及SWOT分析

随着新媒体的快速发展,高校学生对新媒体普遍认可广泛应用,新媒体对大学生思想政治教育、心理健康教育的影响日趋明显,对高校思想政治教育提出了新的挑战。如何在新媒体时代下开展高校思想政治教育、心理健康教育,引领学生合理、适度使用新媒体平台,已成为亟待解决的关键点。本研究通过制定调查问卷,从新媒体背景下对大学生网络素养进行调查和分析、力求在网络素养发展趋势和提升等方面进行研究。     

新时代高校思想政治理论课对大学生吸引力提升路径研究

高校思想政治理论课对大学生的吸引力,关系到高校思想政治教育成效的核心所在.新的时代背景下,提升高校思想政治理论课对大学生的吸引力具有其自身的必要性.教材内容、教师素养、教学方法及外部环境等因素,从不同方面影响着高校思想政治理论课对大学生的吸引力,故需不断完善教材体系、提升教师素养、改进教学方法、丰富课程评价体系及提供良好的教育教学环境,进而实现高校思想政治理论课在内容上、质量上、形式上、外部环境上对大学生吸引力的提升.     

新媒体时代高校思政教育的高质量发展路径研究——基于社会认知理论的视角

新媒体为大学生思想政治教育提供了一个全新的平台,它不仅使思政教育在内涵、空间、信息和模式上呈现新的特点,而且给传统思政教育带来了挑战：大学生价值观塑造的难度增强,师生深层次交流互动的应然要求提升,大学生思政教育的考核评价机制有待完善。基于社会认知理论,探索新媒体时代促进高校思政教育高质量发展的创新路径：从学生个体、环境塑造和行动决策三个层面,通过打造思想政治网络教学平台、构建网上网下的同心圆共同体、充分发挥基层党组织优势、开发思想政治教育在线课程、提升教师的新媒体素养等手段,形成育人合力,有效提高大学生思想政治教育质量。     

浅谈大学生思想政治教育网络环境的优化对策

在当前信息网络化时代的迅猛发展下,网络逐渐成为人们最常用的交流方式,这也是历史发展的必然结果。大学生思想政治教育的网络环境优化,一方面有利于思想政治教育不断地开辟新道路,进行创新发展;另一方面则使思想政治教育工作和学生思想政治素养的培养面临了巨大的挑战。因此,促进大学生思想政治教育的网络环境与思想政治教育和大学生的思想政治素养的和谐共同发展,能有效地完善大学生思想政治教育的网络环境。     

网络舆情背景下高校思想政治理论课教学改革思考

从网络舆情时代的个性特征入手,针对网络舆情背景下高校思想政治理论课教学面临的问题,从教学理念、教学方式、教师自身素养等方面对高校思想政治理论课教学改革进行思考。     

社会转型背景下的大学生思想政治理论课程教学

正社会转型的教学背景,不仅使大学生思想政治理论课程的教学背景更加复杂化了,而且也为大学思想政治理论课程的教学改革带来了新的发展契机。因此,也正是在这个意义的层面上我们才有充足的理由说,探讨社会转型背景下大学生思想政治理论课程教学及其相关问题,既是使大学思想政治理论课程教学适应教育环境复杂化的必然要求,也是深化大学思想政治理论课程教学改革必须面对的核心问题。社会转型背景下大学生思想     

网络热点问题在大学生思想政治教育中的价值

网络热点问题是与人们价值利益诉求密切相关的社会现实热点问题在网络上被持续关注、转发和评论后形成的焦点话题.网络热点问题给大学生思想政治教育既带来了发展机遇,同时也不乏挑战和冲击.因此,积极探讨网络热点问题在大学生思想政治教育中的价值,建立完善网络热点问题和大学生思想政治教育的联动机制,可以进一步促进网络时代背景下大学生思想政治教育能够真正贴近现实和取得实效.     

网络背景下大学生思想政治教育工作新论

21世纪是网络信息时代,网络的迅猛发展给大学生的思想政治教育工作带来新的挑战。针对网络背景下大学生思想政治教育出现的认识偏移、情感缺失、行为失德等问题,从学生、学校和社会角度出发,具体分析问题出现的原因,提出了学生培养自身慎独意识、学校加强网络思想政治教育、社会加强网络监管的对策。     

网络舆情背景下高校思想政治理论课教学改革思考

从网络舆情时代的个性特征入手，针对网络舆情背景下高校思想政治理论课教学面临的问题，从教学理念、教学方式、教师自身素养等方面对高校思想政治理论课教学改革进行思考。     

核心素养背景下高中思政课教师自我转型与成长分析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.思想政治学科核心素养是思想政治学科价值导向的高度凝练和集中表达.思想政治学科核心素养的落实受思政课教师自身的立场、观点、方法、综合素养等因素的影响.因此,核心素养背景下,高中思政课教师自我转型与成长具有特殊重要的意义.文章通过分析核心素养背景下高中思政课教师自我转型与成长的内涵与必要性,探究高中思政课教师自我转型与成长的实现路径,为促进高中思想政治课教师自我转型与成长,更好地落实思政课立德树人根本任务提供一定的参考.     

运用自媒体提升大学生思政教育实效性的研究

网络时代背景下,自媒体在丰富大学生思想政治教育的手段和载体的同时,也对大学生思想政治教育带来了冲击。为应对其不利影响,高校要建立校方自媒体平台及其运行、监管和应急反应机制,占领网络思想舆论阵地;强化基于自媒体平台的大学生注意力资源开发,增强思想政治教育的吸引力;通过加强大学生媒介素养教育,培养学生"意见领袖"等措施,提升大学生思想政治教育工作实效。     

媒介素养教育在高校思想政治理论课的实践研究

多媒体技术的发展为高校思想政治理论课提供了新平台,开辟了增强课程实效性的新途径;新媒体赋予了高校思想政治理论课新的内涵,促进了课程的建设与发展。反之,大学生的媒介素养决定了其对媒介及媒介信息的认知、辨别和实践能力,影响着课程的实效性。因此,新媒体环境下提升大学生的媒介素养、创新大学生媒介素养实践途径、建立媒介素养实践模式是高校思想政治理论课的一项长期而必要的任务。     

生活实践中如何提高大学思想政治教育实效性

现如今,社会正在快速发展,越来越多的人关注起了大学课堂上思想政治课程的教育情况。大学在开设思想政治课程的时候,要充分考虑到该课程的实效性,加强该课程的实际应用,全面提高大学生的思想政治素养。