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小学信息技术课"任务驱动"教学法是以"任务"为线索,以"子任务"为模块,通过教师精心组织教学内容,使教学符合学生认知特点的方法."任务"设计时应注意任务的趣味性、层次性、实用性原则. 相似文献
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小学信息技术具有非常明显的层次性和实践性的特点,而任务驱动法教学模式符合信息技术系统的层次性特点,能够由浅入深,逐层深入,帮助学生更好地掌握信息技术方面的知识。本文首先分析了小学信息技术教学中应用任务驱动法的优势,在此基础上提出了小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用。 相似文献
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随着信息技术的不断发展、创新,小学信息技术课程教学的层次性、实践性越来越突出,现阶段,任务教学法充分符合了信息技术课程教学的特点,该种教学模式的应用可以帮助学生更好地掌握相关知识。通过任务驱动教学法的应用,可以将传统的教学模式变成自主性、探索性的学习模式,使每一个学生都能够积极地参与到课堂学习中。 相似文献
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在小学信息技术学科的教学过程中,教师往往是先讲解教学内容中的理论知识,然后介绍如何运用这些基础知识,或是先讲授和示范操作,然后学生记忆和模仿练习。这些教学方式难以达到信息化教育中信息技术学科的教育目的,难以培养学生的创新意识和提高学生的学习能力。笔者采用理论研究法和实践研究法,基于素质教育理念构建了一个基于“任务”的探究式教学模式,该模式对培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力,培养信息时代人才的创新意识具有积极的作用。 相似文献
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“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式,是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中。学生通过对所提的任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些知识,并找出哪些是旧知识,哪些是新知识,在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习 相似文献
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"任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法,以学生为主体,改变传统的教师教、学生学的教学模式,能有效提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生的独立意识和协作精神。本文从实际出发,浅谈任务驱动教学模式在中学教学中的意义和作用。 相似文献
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任务驱动教学法的内涵 总被引:45,自引:0,他引:45
本文对当前信息技术教学中普遍采用的任务驱动教学法的含义、任务的设计以及任务的实施过程中的诸要素进行了详尽的分析与论述,并在此基础上提出了自己的观点与认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
任务驱动教学法是提升小学信息技术课堂教学质量的关键点,以当前小学信息技术课堂教学工作开展情况为基础,结合近年来小学信息技术课程教学经验,以江苏凤凰版小学信息技术教材为例,对小学信息技术课堂任务驱动教学法的设计及实践进行综合分析,以期起到提升小学信息技术课程教学质量的效果。 相似文献
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随着社会的发展信息素养成为学生的关键能力之一。小学信息技术教师在开展相关教学活动的时候给学生做好信息技术应用工作,能够在一定程度上推动学生感受课程知识内容,有利于培养学生的信息素养。因此,本文将立足小学信息技术教学现状的基础上,对小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用展开分析和探索。 相似文献
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探究任务驱动教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
丛培丽 《中国教育技术装备》2011,(3):47-48
任务驱动教学法是计算机教学中非常实用并有效的一种教学方法。结合计算机教学,探讨任务驱动教学法的特点、任务驱动教学法的教学模式,并以"贺卡的制作"一课为例,进行详细说明。 相似文献
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任务驱动教学模式是一种建立在建构注意学习理论基础上的教学方法,它主要是指学生在学习过程中教师传递学生一些问题或者任务,学生带着问题或者任务去学习和探索,以便能保持学生兴趣的学习动机。本文将其与信息技术课相结合进行全面的阐述。 相似文献
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"任务驱动"教学模式的研究与实践 总被引:13,自引:0,他引:13
任务驱动教学法是<信息技术基础>的教学实践中摸索总结出的一种信息技术教学模式,它从信息技术课程的教学目的出发,结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点,在强烈问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成学习任务的同时,提高学生对信息技术的认知程度和应用水平. 相似文献
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"任务驱动"教学模式的研究与实践 总被引:10,自引:0,他引:10
任务驱动教学法是《信息技术基础》的教学实践中摸索总结出的一种信息技术教学模式,它从信息技术课程的教学目的出发,结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点,在强烈问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成学习任务的同时,提高学生对信息技术的认知程度和应用水平。 相似文献
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谈“任务驱动”教学法中的任务设计 总被引:1,自引:0,他引:1
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法,它将教学内容蕴涵在复杂而有意义的任务中,使学生通过完成真实的任务来达到学习知识和提高技能的目的。这种教学模式已经受到广泛重视和运用,在中小学信息技术学科教学中的作用尤其突出。 相似文献
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"物流案例分析与实践"是一门理论性与实践性相结合的课程,强调应用性。如何发挥课程的作用,培养学生的实践能力以及如何使学生学会应用课程相关的理论和方法成为本课程教学中面临的一个难题。文章针对现有的教学模式和方法的不足,提出并研究了任务驱动教学法在该课程教学中的应用。 相似文献
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