抗战时期国立绥远中学办学特点概述

抗日战争时期,在严酷的战争环境下,绥远省政府在绥西推行教育复兴措施。1939年6月,凭借国家提供的微薄的教育经费,国立绥远中学在绥西陕坝镇创设。其办学具有教学在抗日前线、师生生活艰辛、学生学习勤苦等特点,而这也正反映了当时绥西教育复兴的艰巨性,彰显了当时高扬的时代精神即民族主义精神。这些无疑也是绥西教育复兴运动的特点。     

论抗战初期萧红小说的抒情意蕴

抗战初期,萧红在小说创作继续进行抒情实验。她以散文化的笔法勾勒战争中宁静的日常生活,以强烈的主观情感为黄河、月亮等物象着上悲凉色彩,无处不流露出寂寞情绪,凸显了自我的存在价值以及个体和群体之间的矛盾、冲突。这是对五四启蒙精神的可贵坚持,极具文学史意义。     

论淞沪抗战之得失

以淞沪抗战为标志的东战场的开辟使日军速战速决的计划破产,国民政府达到了持久抗战的目标,八路军也得以深入敌后,开展游击战争。而战略战术的失当及战略服从政略是导致国民政府淞沪抗战失败的原因。     

抗战前国民政府“党化教育”的表现形式研究

抗战前国民政府在开展"党化教育"的过程中,不仅仅抓住了校园的课堂教学、课外实践,还津贴青少年的心理特点和社会需要,在时间和空间等方面,开展了潜移默化的熏陶和烘托,推动了国民党意识形态的宣传和教育,为巩固国民党的执政基础贡献了重要力量。     

抗战时期国民政府在绥远地区兴办的边疆小学

抗日战争时期,边疆教育是民国政府的一项大政方略.教育部通过直接、间接的办校兴学方式,使绥远境内蒙旗的边疆教育工作取得了前所未有的扩展和进步,为抗日战争的最后胜利做出了必要的贡献.当然,绥境边教工作由于基本上是在战争环境下开展的,因此受到了战争的制约和影响.     

不同的延迟策略对5岁幼儿延迟满足的影响

以90名5岁幼儿为被试,采用实验法探讨不同的延迟策略对5岁幼儿在延迟时间上的特点.研究结果表明:(1)延迟策略的教授,对5岁组幼儿的延迟时间有很大的影响;(2)对于5岁组幼儿,注意转移策略的教授,可以非常显著地提高幼儿延迟满足的时间;自我言语鼓励策略的教授,可以比较显著地提高幼儿延迟满足的时间;冷策略的教授,没有提高幼儿延迟满足的时间.     

抗战时期绥西实施的蒙旗教育

绥远省教育当局在抗战以前,鉴于绥境蒙旗教育落后,循序渐进举办蒙旗小学,然因1937年10月绥包相继失陷,蒙旗教育先后停办。1939年随着省府迁回绥西陕坝,教育厅在绥西各蒙旗开始进行教育复兴工作,兴办国立绥远伊盟中学。1943年,国民政府教育部也在绥境蒙旗直接办理边疆小学。这一时期,蒙旗教育实施颇有成绩。     

抗日战争研究中的历史虚无主义及应对策略

近年来在中国抗日战争研究中,一些国内外学者贬低中国共产党在抗战中的作用,片面强调国民党的作用,美化侵略,为日本帝国主义作辩护,抹杀中国对世界反法西斯战争的重大贡献。文章剖析了历史虚无主义产生的危害,提出了应对策略:在抗日战争研究中要坚持以唯物史观为指导,立足经典史料,增强抗日战争研究的学术规范性,建立健全预防和抵御历史虚无主义机制。     

浅论抗战胜利后我国对外贸易的经验教训和启示

抗战胜利后,美国利用其强大的经济实力,独占了中国对外贸易市场,掌控了战后中国的对外贸易,将中国变成了它的商品市场和原料产地。南京国民政府面临一大重大历史任务就是迅速恢复战前正常的对外贸易关系,使整个国家的对外贸易重新步入正轨。但是最终因为进出口贸易困难,经营贸易组织脆弱、商船航运困难等原因,抗战胜利后我国对外贸易效果并不那么令人满意,从灵活运用汇率管制、建立贸易组织、加强港口建设、注重发展与东南亚贸易等四个方面做出了评价和反思。     

弘扬抗战精神凝聚民族力量

以爱国主义为核心的中华民族精神，在抗日战争中得到了充分的展现。今天我们纪念抗日战争胜利，其最重要意义就在于弘扬抗战精神，凝聚民族力量。凝聚民族力量就要弘扬“二个精神”即弘扬以爱国主义为核心的民族精神和弘扬以改革创新为核心的时代精神。     

论大后方抗战电影的纪实美学特征

抗日战争时期,以陪都重庆为中心的大后方掀起了轰轰烈烈的抗战文化运动。在电影艺术界,电影工作者走出摄影棚,走到前线和民众中去,进行抗日新闻纪录片和故事片的拍摄。在战时体制下,大后方抗战电影呈现出鲜明的纪实美学特征。     

中国的抗日战争与日本北进战略的破产

北进政策是第二次世界大战期间，日本帝国主义对外侵略扩张，争雄称霸的基本国策，是日本世界战略的主要内容。由于中国人民的抗日战争，彻底粉碎了日本北进苏联的战略图谋，苏联避免了两线作战的危险境地，因而逐渐取得了卫国战争的主动并最终赢得了胜利。中国的抗日战争有力地支援了苏联的卫国战争和欧洲的反法西斯战争。     

高师院校历史学学科教育课程改革的新探索

历史文化学院教学论教研室积极申请科研课题立项,不断进行教学研究,强化教师技能训练力度,积极探索教育实习模式,在历史学学科教育的课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、学生学业考核及教育实习等方面进行了有益的探索,构建了系统、严密、适应我校培养目标和基础教育新课改的教学体系。     

抗日战争时期宋美龄的对美宣传

抗战时期宋美龄的对美宣传是国民政府抗战宣传策略中的一个重要组成部分,宋美龄的对美宣传的最大成果在于宣传了中国,促进了美国对中国抗战的了解,有助于抗日战争胜利和中国国际地位的提高。