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学生写作"失语"现象不容忽视,所谓"失语",并不是指失去语言表达能力,而是指在写作中没有独立思考能力,表达能力也比较欠缺,只知一味模仿范文,缺少个性。对初中生作文"失语"的原因、表现以及改进措施,需要探究。一、初中生作文"失语"主要表现一是语言表达缺少独立思考。许多初中生 相似文献
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陈子凌 《中国科教创新导刊》2010,(24):197-197,199
初中是学生形成价值观、人生观和世界观的重要阶段,他们对生活充满憧憬,他们好学但是基础薄弱,他们思维活跃但是不成熟,表现在作文中,往往就是不善谋篇,不会措辞,而衡量初中生语文素养的一个重要标准就是作文水平,为了提高初中生语文素养,教师一定要探索学生的作文兴趣,鼓励他们愿写作文,爱写作文。 相似文献
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【案例一】
在一次作文研讨会,竟然有一位老师口出雷语:当前初中作文教学实在是令人堪忧,甚至不如小学作文教学,初中生作文不如小学生作文,绝不是危言耸听…… 相似文献
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浮浅、盲从、直白、辞不达意,是当前初中生作文普遍存在的问题。学生作文的目的仅仅是为了应付考试,一味地挖空心思去研究评分标准,迎合评卷者的喜好,完全忽略了写作本身的价值,也曲解了老师的本意。其实,最好的作文就是有感而发、突出个性,写心中所想、言世间百态。很多学生在作文中不敢讲真话,不敢写出个性,笔下无物,又人云亦云,这样的作文还能留下什么呢? 相似文献
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【案例一】
在一次作文研讨会,竟然有一位老师口出雷语:当前初中作文教学实在是令人堪忧,甚至不如小学作文教学,初中生作文不如小学生作文,绝不是危言耸听…… 相似文献
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赵松玲 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):46-46
根据笔者的教学实践与体会,分析初中生作文跑题的原因应从“学生”和“教师”两方面入手。从学生来讲,一是部分学生马虎的性格与急躁的心理决定在作文时不经过深思熟虑而匆匆下笔,随心所欲、草草了事以应付差事,尤其是在语文考试作文表现最为突出;二是学生所具备的作文基本知识与基本技能不扎实的集中反映,没有一定的审题意识和具备防止跑题的必要技巧。 相似文献
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<正>调查研究显示,72.3%的学生对作文学习存在畏难心理,认为自己的作文能力没有达到预期的要求。某些教师在教学中深有感触,初中生作文能力低下已经成了语文教学成效提高的重要障碍,笔者在教学中针对这方面的现状进行了认真的分析,下面结合自身的教学体会进行初步分析。一、初中生作文写作现状分析初中生在作文写作过程中,水平提高不快,能力发展滞后,高质量的文章少之又少,更多时候表现出以下三个方面的 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点和重点。初中生的作文能力发展最快、可塑性也最大,因此,教师的作文指导对初中生而言尤为重要。初中语文教师的作文指导是否有效,对学生能否顺利地迈入作文的门槛起着重要的作用。一、创设作文情境,点燃写作热情作文指导要解决"为什么"写,即要激发学生的作文兴趣,点燃作文的热情。学生的作文兴趣往往在良好的情境中产生。创设良好的作文课堂情境,需要教师用情感和智慧有效开展 相似文献
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在初中语文教学中,许多老师都感叹作文教学的困难。确实,现在的初中生能对写作感兴趣的少而又少,有的甚至谈写作而色变,究其根源,最根本的原因恐怕就是不能激发学生写作的兴趣。初中生对写作不感兴趣,笔者认为主要有以下几个方面的原因: 相似文献
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申绍成 《中国教育研究与创新》2005,2(3):104-105
人们在社会生产生活的各个方而都需要交流,交流的过程就是表达的过程。表达包含两个层而,一是口头表达.二是书而表达。作文教学就是要教学生学会把自己或他人的认识、行为、观点、情感等等用文字的形式呈现在读者而前。如何提高学生的书而表达能力,使他们的文章更具感染力、号召力就是作文教学的任务。初中生认识水平还比较有限、语言还比较贫乏、作文的基本功还比较差, 相似文献
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左新平 《中学语文(读写新空间)》2022,(24):42-43
在初中阶段,写作一直是教学中的重点与难点,学生在写作时,常常不知道如何下手,并且多数写作内容缺少新意。为此,教师应切实指导初中生进行“真情作文”写作,引导学生将心中真实情感抒发出来,为作文赋魂。主要在阅读积累、多样活动、技巧指导、方法讲解、情境创设、鼓励肯定中丰富情感、深化感悟,鼓励学生灵活表达、写出真实感人的作品。 相似文献
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在平时的作文教学中,学生作文的质量往往不尽如人意:不是缺少真情实感,编造痕迹明显,无病呻吟,就是人物形象单一,缺乏生活基础. 相似文献
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