校本课程中设立历史电影欣赏的原则

校本课程开发是基础教育课程改革的重要组成部分,要学生喜欢,教师开发,学校决定,业务支持,行政监控。一、历史电影欣赏开设的背景满足学生发展的需求:随着广播电影电视事业的飞速发展,近年来历史题材的影视作品和录音大量增加,成为一     

农村中小学京剧进课堂之我见——对京剧欣赏教学的思考

戏曲是我们中华民族五千年优秀历史文化的结晶。作为近代中国戏曲的代表——京剧,更是戏曲音乐中的一朵奇葩。然而,当流行音乐风靡神州时,我们传统的戏曲音乐受到了很大的冲击,中小学生对京剧知之甚少,戏曲文化意识越来越淡薄。传承中华民族优秀文化．进一步加强中小学音乐课堂的民族音乐教育教学工作。是时代赋予我们音乐教育工作者的历史使命。因此．在新的历史背景下如何用新的教育手段来进行戏曲教育教学,是我们面临的一个新课题。     

走进京剧 欣赏国粹

教育部长周济说,京剧进中小学课堂的初衷,就是要加强素质教育,要加强中国传统文化的教育,但这本身并不是像有关课体说的那样开设京剧课,而是在我们的音乐课中加入京剧的曲目。京剧进课堂,受益的将不仅仅是京剧,对其它优秀传统文化的传承和振兴,都将有深刻的影响。将京剧这一国粹纳入九年义务教育阶段音乐课程,旨在贯彻党的十七大精神、传承中华民族优秀文化。     

大班美术欣赏活动:京剧脸谱

<正>设计意图:"创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品",这是《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域教育建议中的一点。京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物,但从教育角度来说,是有意义的。通过戏剧方面的系列活动,让幼儿初步接触京剧,了解中国这一特有的戏曲形式,从而从另一个侧面来了解祖国的     

浅论高中英语文学欣赏校本课程的开设

高中英语新课程标准提出使得文学在高中英语教学中的地位和作用得到更大的重视,因此,开设高中英语文学欣赏校本课程是高中英语教学的必然趋势。本文从校本课程开设的角度,就高中英语文学欣赏课程的开设作简要探讨。     

《京剧》欣赏教学设计与实录

教材:人音版高中音乐欣赏课本年级:高一年级课时:一课时教学目的:1.通过欣赏教学,使学生从音乐性的角度了解京剧方面的基础知识。2.提高学生对京剧艺术的鉴赏能力,培养学生热爱我国优秀戏曲文化的感情。3.通过欣赏、学唱使学生熟悉几段著名的,有代表性的京剧选段。     

从欣赏文学艺术作品中感知历史

感知历史是培养历史意识的重要前提。历史信息的载体与流传方式是多种多样的,除各类史书、文物古迹和影音资料之外，文学作品和书画艺术也往往含有许多具体、真实的历史内容，我们在欣赏文学艺术作品时，要学会用历史的眼光关注其背后所折射出的时代特色，学会通过多种途径感知历史。     

历史文化探究——校本课程开发的思考与实践

随着高中历史新课程改革的不断深入,对校本课程开发越来越被广大中学历史教师所关注。校本课程包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,     

新课程条件下如何让学生了解和欣赏京剧艺术

一、京剧艺术进入课堂应从入门知识的传授开始为了使学生真正走进京剧,继承和发扬京剧艺术,在学生欣赏的同时,我认为还应该系统地传授京剧欣赏的入门知识。只有当学生掌握了基本的知识后,他才会看得懂、听得懂,才会了解和欣赏京剧。正因为不了解,大多数孩子表示“听不懂,拖得太长,听了半天也不知道听些什么”,所以学生就不愿意去听。了解京剧背景,学生才会接受。譬如:传统京剧的形成与发展,京剧的四大行当,不同行当中的角色。如在教《京调》一课时,我们可以从最基本的知识入门,引起学生的兴趣,课前让学生分组搜集资料,他们自己总结出“生、…     

艺术综合教育系列讲座幼儿园京剧欣赏活动初探

京剧作为我国的国粹,在国内外都享有极高的声誉,但幼儿园的教育教学,却较少触及这方面的内容.长此以往,势必造成一种文化的断层,不利于中华民族优秀文化的传承.究其原因,主要有两点,一方面是教育者主观臆断,认为幼儿对此兴趣不大,无需开展这方面的活动;另一方面,认为京剧艺术太深、太难,加之自身能力有限,更无法引导幼儿学习这方面的知识、技能.     

开发历史校本课程 拓展学生学习空间

乡土历史是初中历史教学的重要组成部分。它实现了乡土知识与课内知识的有效融合,在严肃的历史学科知识与可亲的地方史之间建构桥梁,其内容形象具体,具有较强的实践性、可操作性,从而使乡土史校本课程的开发具有较大的价值。因此,教师在初中历史教学中,要善于搜集和挖掘乡土历史资源,开发乡土校本课程,以调动学生的兴趣,培养学生积极的情感态度价值观和创新能力。     

欣赏历史主观试题的优美解

美是一种客观存在,但要发现它、欣赏它,需要我们具有一双智慧的眼睛。在这里,请让我带着你去读渎历史主观试题的答案,然后分析一下答案是：怎么来的？为什么要这样表达？从而共同欣赏解（答案）的优美。（注：例题及答案均选自一些诊断题。）     

中国画欣赏

范曾：江苏南通人,1938年生于书香之家。自幼即学习历史,文学和绘画,1959年考入天津南开大学历史系,两年后转入中央美院研究美术史,后又转入中国画系学习。他先后师从吴作人,李可梁,蒋兆和,李苦禅,刘凌论诸位名家,深得教益。     

历史校本课程开发的实践性思考

历史校本课程开发过程存在着课程开设“虚无化”、课程管理“杂乱化”和教材开发“拿来化”等“三化”现象,严重影响校本课程开发。为了科学合理地进行校本课程开发,要努力提升教师课程意识,完善校本课程实施机制,严把校本教材质量关和建构校本课程开发文化等。     

对农村学校开发和实施地方历史文化校本课程的探究

农村学校要参与校本课程开发,拥有丰富的地方历史文化资源,这是开发和实施校本课程的强大后盾和不竭源泉。要从地方历史文化校本课程的意义和价值、主要内容、教师的校本培训、思路方法以及设课和评价等方面去开发和实施。     

基于核心概念的高中“数学欣赏”教学初探——以校本选修课《欣赏“无限”》的内容设计为例

作为校本选修课,数学欣赏的教学可以改变学生只做数学题,不会欣赏数学的价值与美的现状。数学概念是数学欣赏教学的重要内容。在高中教学中欣赏数学概念就是要选取高中数学的核心概念,并以它们为纲,将相关概念统整为一个网络系统,从而达成纲举目张之效。欣赏无限,需要统整高中数学中与之相关的知识内容,系统地思考蕴涵在其中的数学思想方法,在透视无限的人文意境的同时注重无限研究中理性精神的提炼和剖析。     

开发英语校本课程 传播京剧国粹文化

第一部分：案例呈现 Step One： Lead-in and warm-up 1. In China, there are many traditional things. Say some words about Chinese food, Chinese holidays and Chinese zodiac.