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朱艳 《学生之友(初中版)》2011,(4):17-17
暑假结束后，我接手初一那群刚刚从小学六年级升上来的孩子，军训第一天，我就发现：早上学生到校常常迟到；学生进教室时根本无视我的存在，既不喊报告，也不和我打招呼；一天下来，教室遍地垃圾；学生丢三落四，一会儿作业落在家里，一会儿胸牌忘在家里； 相似文献
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课堂作文教学是不少小学语文教师最头疼的事,他们总觉得教和不教没有多大差别：从三年级教到六年级,作文知识点就是那么几个,枯燥而又乏味,没有针对性,反反复复地讲了许多“正确”的废话;而写和不写也没有多大差距：三年级到六年级,花了两百多课时,作文课堂教学的收效依然是雾里看花,水中望月。因此,“作文难教”“作文难写”成为小学作文的一个通病。 相似文献
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操雨辰 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(9):26-26
刚刚迈入初中大门的你,还记得你小学毕业最后那一年的时光吗？它一定给你留下了许多难忘的记忆,对吗？虽然,每个同学的六年级不一样,但六年级的记忆却是那么美好,欢笑也一定多于泪水,对吗？下面让我们一起跟着小作者回望她的那段坚强、自信、快乐的六年级吧！ 相似文献
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王文卿 《小溪流(作文画刊)》2011,(5):65-66
放暑假的前一天,我们欢送六年级的大哥哥大姐姐,祝愿他们学业有成：又开学了,我们成了“六年级的大哥哥大姐姐”。你说,能不高兴吗？我们是六年级学生了! 相似文献
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看着三年级的孩子在科学课堂上探究着他们感兴趣的活动，再比比六年级的孩子，我突然发现．在三年级孩子的面前，那些个子高高的大哥哥大姐姐似乎没有什么优势可言。论思维，三年级的孩子无论是发散性思维还是创造性思维都要比六年级的孩子丰富：论动手操作，三年级的孩子真是“初生牛犊不怕虎”．有的是尝试的勇气，成功了固然高兴。失败了他们也不气馁；论发言，三年级孩子更能从真实的角度出发．实事求是，看到什么就是什么。 相似文献
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唐燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10):73-75
高一年级为期6天的军训结束了。我给全班同学布置了一道“作业”,即下周排座位,请大家回家后好好考虑一下,自己的座位应该在哪儿。我提了几条原则：按个子高矮排位置;参照军训期间的表现,性格互补;有特殊原因者个别照顾。 相似文献
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聚集“六年级现象”
镜头一：星期一早上,校门口聚集了许多穿着时髦怪异的学生。我还未走到跟前,六年级级长就迫不及待地跑过来向我汇报：六年级学生的变化实在太大了,穿着、行为越来越趋向成人化,学校要求学生星期一穿校服举行升旗仪式,但六年级学生总有人以各种借口不穿校服。 相似文献
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从九九年九月份开始,我市大部分小学配置了计算机,并开设了计算机课。当时许多电脑老师都有反映：“电脑课不好上。”分析其主要原因：(1)计算机课是一门新开设的课程,教师对教材内容不熟悉,教学方法还在摸索阶段;(2)电脑教师和学生一样,手里只有一本《小学计算机读本》,不同的年级,不同的年龄段,使用的都是第一册电脑课本。这样一来,老师们就不好把握各年级的侧重点,造成了“五、六年级吃不饱,三年级吃不了,四年级刚刚好”的被动局面。 相似文献
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山东胶州一家长来信说：我的儿子今年上三年级，学习挺好的。有一件事情始终让我们不太舒服。就是孩子把老师的话当圣旨一样，而我们父母的话在他那里简直一文不值。是“废纸”一张。他常挂在嘴边的一句话就是：“我们老师说的……”我们做家长的究竟该怎样提高自己的威信？ 相似文献
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师：同学们,咱们今天上作文课,写作的题目是“老师”。喜欢写这个题目吗？生：（勉强地）喜欢。师：假的。怕我难过,故意说喜欢,其实不喜欢。（生笑）是呀,从一年级到六年级,写了多少次老师,写了多少个老师呀!没什么好写的了。——我这话是不是说到你们心眼儿里去了？ 相似文献
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