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高中教师面对新课程改革,有手足无措者,有驾轻就熟者。不论是哪一类教师,都面临着心理与生理的双重压力:一方面,来自高考升学率;另一方面,主要来自于越来越难教的学生。 相似文献
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蔡雯 《北京教育(高教版)》2006,(11):16-17
新课程改革强调,学生是学习活动不可替代的主体,也是自身发展的主体,教学过程要尊重学生的个体体验和生命价值,要重视激发学生的主体意识。而处在“教”的主导地位的教师,在课堂教学中又该如何创设条件,促进学生的主体性发展呢?这里,让我们听一听教师不同层面的评说。 相似文献
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“知己知彼,百战不殆”是兵法,也是班主任的“用兵之道”,班主任作为班集体的领导者、组织者、协调者,如果不能及时、准确地把握学生的思想脉搏,在管理中就会处于被动地位,管理效果往往不理想.根据笔者的体会,如果能把祖国传统医学中诊断疾病的基本方法——“望、闻、问、切”灵活地运用到班集体管理中,使自己成为“扁鹊式”的班主任,将会起到事半功倍的效果. 相似文献
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高中课程改革已经在全国全面展开。教师培训工作是新课程改革成败的关键,如何有效地提高高中新课程教师培训工作的效率,促进高中教师积极参与课程改革,更好更快地认识、 相似文献
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教师的语言.不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言艺术水平的高低直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。长期以来,许多人相信“良药苦口利于病.忠言逆耳利于行”的说法,这说法有一定的道理,但班主任高明、巧妙、妥帖的“顺耳忠言”则更受学生欢迎. 相似文献
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班主任工作千头万绪,从晨曦初起,一直忙到明月高悬,既当爹来又当妈,还要兼做保姆。往往照顾了这头,却忽视了那头。运气好的话,能得个"文明班级"什么的,一旦工作稍有不到位,校长等领导就要找上门来,吃力不讨好。难怪,很多老师宁愿一周多上几节课,也不愿意当班主任。前些天,偶然间看到电视里正在重 相似文献
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随着课程改革的深入,我们逐渐由激情、困惑、定向为理性应对。课程改革已经取得了较大的成效.但由于对新课程理念理解不到位.教学中仍然出现了一些形式化、绝对化的做法。其中,在课堂教学过程中,片面地强调学生主体性而忽略教师主导性的现象日趋严重。亟待我们去关注、去研究、去澄清。 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展以及"国培计划"等政府项目的实践推动,教师工作坊网络研修成为当前我国中小学教师远程培训的一种创新模式。该文从人类发展生态学角度出发,将"重要他人"概念引入教师工作坊网络研修,并对其角色来源进行了分析,认为坊主、学伴、管理者等是学员"重要他人"的主要可能来源,他们对学员积极参与培训、保持研修动力、增强归属感,以及扩大研修影响力等有重要作用;在此基础上分析了学员与"重要他人"的人际关系类型和特征,阐述了教师工作坊网络研修中的三类关系(观察的双向关系、联动的双向关系和重要的双向关系)及其转化;最后,鉴于"重要他人"对学员参与教师工作坊研修和推进教师专业发展的重要意义,对培训机构提出了一些相应建议。 相似文献
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中小学教师继续教育必须适应“两个”需要 总被引:1,自引:0,他引:1
于民伟 《黑龙江教育学院学报》2005,24(2):42-43
随着基础教育课程改革的不断深入,教师培训工作也面临着机遇和挑战。如何把培训的水平进一步提高,适应广大教师专业发展的需要;如何发掘优质的培训资源,适应基础教育课程改革的需要,是新形势下中小学教师继续教育必须面对的客观实际问题,也是广大中小学教师日益关注的焦点问题。 相似文献
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近年来,在新课程理念的指引下,语文课程改革正在不断地向纵深发展,长期以来墨守成规的语文课堂教学终于发生了可喜的变化:静态的文本变成了动态的语言,沉闷的课堂变成了多彩的舞台,单调的声音变成了美妙的“交响乐”。但是,就在我们体会着新课程改革带来的可喜变化的同时也不难发现,有些教师对新课程标准的内涵挖掘还不到位,对新课程理念的领悟还过于片面。课堂上他们为了凸显学生的主体意识,追求教学的民主氛围,不敢对学生的课堂 相似文献
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新课程改革在改变学生的语文学习生态的同时,也对教师的专业成长提出了新要求。简单地说,语文教育需要文化型的教师。我觉得,所谓文化型的教师,应该具有以下几个特点: 相似文献
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程雄 《语数外学习(高中版)》2014,(4):37-37
学生进入高中阶段以后,随着英语学习要求的提高,英语学习的困难越来越多。有一部分学生在英语学习上产生了自卑心理。有一部分学生认为英语考试就是做题目,不愿意开口读英语、说英语、谈英语。有一部分学生英语听起来很吃力,听力不是很好等等。怎样帮助学生走出英语学习的困境,充分调动学生英语学习的积极性和参与热情,需要英语教师牢固树立以学生为本的教学理念,在不同类型英语课堂教学中做到“心中有学生”。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革自2001年6月实施以来,将"一切为了每一位学生的发展"作为课程改革的核心理念,重视学科知识与社会生活、学生经验的整合,旨在促进学生身心全面发展和个性、潜能的发挥。具有丰富教育理论与教育实践的人民教育家陶行知先生从改造传统教育的现实需要出发,经过多年的实践探索和思考总结提出了"教学做合一",并在《中国教育改造》一书中对"教学做合一"做了详尽论述。"教 相似文献
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王梅 《中小学信息技术教育》2011,(2)
改变学生的学习方式,是新课程改革的重要目标之一。基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。德国教育学家第斯 相似文献
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本文采用质的研究方法对三个教师个案的成就动机进行剖析,全面呈现他们相似行为背后的不同思想及其变化。刘琦的成就动机一直很强,源于她的母校情结、日趋强烈的危机感和身为管理者的自觉;身为人母的李敏对职业有了新的认识,但她的健康状况在一定程度上削弱了她的成就动机;不得已调整动机目标的陈颖仍坚持着自己对教育的理解和追求。 相似文献