不可错过身边的美好

生：大文豪苏轼主张：“博观而约取,厚积而薄发。”老师,这话是什么意思啊？师：假如从写作的角度看,就是“不要错过身边的美好作文素材”。生：鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘偌叮在一处,所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。生：可眼下我是一提写作文就感到头疼。写出来的作文爸爸妈妈老是说“干巴巴的”,说得让我感到沮丧。     

交友护照,亲历美好

今天中午,经过二年级走廊,几个孩子飞奔而来。＂老师,给我签个字吧!＂一本本绿色小册子递到了我眼前。哦,这是学校的＂学生交友护照＂,＂分享友情卡,心连你我他＂。打开册子,发现上面已经有无数老师和同学热情洋溢的笔迹了。我饶有兴趣地问他们,＂是不是我签了名,我们就是朋友了？＂＂对的,对的!＂＂老师,你快签吧!＂看得出,我的＂磨蹭＂让孩子们非常焦急。我索性合上了册子,＂我都不知道你叫什么名字,你有什么特点,我不了解你啊,我们怎么是朋友呢？＂这一下,孩子们面面相觑了。＂我先自我介绍,然后你也自我介绍,然后,我们,     

生活是美好的

生活是极不愉快的玩笑，不过要使它美好却也不很难。为了不断地感到幸福，甚至在苦恼和愁闷的时候也感到幸福，那就需要：（一）善于满足现状。（二）很高兴地感到：“事情原来可能更糟呢。”     

为了美好的生活而写作

我从小学起就开始发表作品。那时候喜欢看《少年文艺》、《儿童文学》等杂志,读多了就想写,于是试着给报纸投稿。1986年10月,我在《少年智力开发报》上发表了第一篇作品：童话《聪明的狐狸》。编辑是李霞老师。其后的几年问,她又给我发表过不少作品,使我在中学时代就成了校园名人。     

让眼中的世界更美好

这一天,两位年轻的老师走进心理咨询室。她们是为学生而来访的,一位是班主任,一位是语文老师。经过沟通得知,语文老师最近收阅学生日记,结果见到一位男生的日记怪怪的,就反映给了班主任老师。两位老师感觉这名学生似乎心理有问题。于是,就想到了来找我。     

教语文就应该爱写作

笔者为什么要说“教语文就应该爱写作”这句强硬的话语？我想尊敬的各位老师看完下面的叙述,你一定会赞同这一观点。     

生活是美好的

生活是极不愉快的玩笑，不过要使它美好却也不很难。为了做到这点，光是中头彩赢20万卢布，得个“白鹰”勋章，娶个漂亮女人，以好人出名，还是不够的——这些福分都是无常的，而且也很容易习惯。为了不断地感到幸福，那就需要：（一）善于满足现状；（二）很高兴地感到：“事情原本可能更糟呢。”这是不难的。     

教育，因美好而启程

儿时的我们总是会怀揣无数个梦想憧憬着未知的未来,且在我们那小小的心里坚定不移地相信：岁月远了,日子久了,我们大了,梦想便来了。于是,梦想若照进现实,便成为人人羡慕的事了。然而,我曾一度认为,我的梦想已经随着时光的流逝而渐行渐远。我从未想过做老师,却阴差阳错地成了一名小学语文老师;从未想过扎根三尺讲台,却一扎就是九年。更让我诧异的是,我居然在这般行走之路上愈发庆幸与坚定：真好,我是老师！     

奇特的幽默风趣的创作--吉罗姆作品赏析及其写作特色欣赏

吉罗姆是二十世纪末的英国幽默作家。他的作品与众不同,以其独特的幽默而闻名于世。本文从语言特点、修辞运用、人物刻画等方面对他的写作风格进行评论并就其主要作品加以赏析。     

生活是美好的

生活是极不愉快的玩笑．不过要使它美好却也不很难。为了做到这点．光是中头彩赢20万卢布，得个“白鹰”勋章，     

议论文写作ABC

小引： 尽管现在的作文大都是“淡化文体要求”了，但是从阅卷的角度看，老师们还是渴望见到那种论点鲜明深刻、论据典型有力、分析深入透彻、论证严谨周密、开头结尾别具特色、语言幽默风趣并富有个性化色彩的议论文。下面，我们将从七个方面谈一谈议论文写作过程中一些应知应会的问题。     

写作是语文教师的基本功

作文教学是一项能力培养的教学,作为教学者本身的实践能力相当重要。试想一下,语文教师不会写作,就像美术老师不会画画、音乐老师不会唱歌一样,怎么能够承担起教学的任务？著名特级教师王栋生在《致青年教师》一书的自序中提出,     

谈英语短文写作──大学英语四级短文写作剖析

英语写作是语言交流的一种重要媒介。如何在有限的时间和空间内做到既要作文内容思想在这正确、主题突出,又要用词和造句清楚而确切,不至于使语言上的错误造成理解上的障碍呢？在实际写作过程中,应注意以下几点：（1）认真审题,把握要求;（2）全面把握,扩展主题;（3）用词贴切,语言规范。     

暗恋是私藏的美好

不知道如何开始 他用音乐打动了你的心 而你所有的点点滴滴 我尽数珍藏 在渐渐泛黄的照片     

让学生爱上写作

如果要问一个语文老师教学中最怕的是什么？他的回答定然是作文教学；如果要问一个学生学语文最怕的是什么？他的回答定然是写作文。这是语文教学中最不该有但最普遍的一个怪现象。为什么会如此呢？因为作文难教难改，教师苦；作文难写不好得分，学生怕。作为一名语文教师我也曾有过如此困惑，为了解决这个问题，经过多年的努力，我摸索出了一些方法，在我的教学中行之有效，现总结出来与同行共勉。     

薛志飞：代课是一个美好的困惑

2010年已经到来,在新的一年中我们憧憬着各种各样的美好未来,希望新年有新气象,然而在2007年从廊坊师范学院毕业的薛志飞回到家乡河北大名,在河北大名台臣中学担任物理教师的他却心情复杂,原因是他还仅是一名“代课老师”。转眼两年多的时间过去了,他在这段时问里有感动和收获,有迷茫和痛苦。     

试论沈宏非散文的写作特色

沈宏非的《写食主义》别具一格,令人瞩目,他以渊博的学识,趣味的思维,幽默精致的文字,为散文领域带来了一场新的文体革命。     

美好的记忆

作者从自己的体悟、仙人球“小姚”等多方面表达了对姚老师的怀念,使得姚老师的形象鲜明饱满,师生之间双向馈赠、共同分享生活的温暖之感也跃然纸上。文章读来似春天的细雨,浸润了读者的心。     

短文写作技法探索

“主体探索精神”视作语文新文体产生的原因之一,“自觉的文体实践”成为短文写作的一种标志。短文写作,在于激励、唤醒、鼓舞,要有真情实感。“每日短文”,即每天写一则短篇,不限内容、字数,通过写每日短文,可以培养学生在有所见、有所闻、有所思、有所感时随时记录下来的好习惯,活跃写作的思维,训练语言的表达,