高职院校“三融六元”一体化创新创业教育模式构建——基于中部地区高职院校“双创”教育实证调查北大核心

在高职院校实施创新创业教育,成为适应新时代经济社会发展和高职院校内部深化综合改革的重要突破口。文章以中部地区的8所高职院校为调查对象,以问卷调查形式调研中部地区高职院校的创新创业教育实施情况,以期发现存在的问题,并以此为依据,构建高职院校"三融六元"一体化创新创业教育模式。     

谈如何促进高职新生尽快适应大学生活

如何促进高职新生尽快适应大学生活,顺利渡过"迷惘期",已成为高职院校亟待解决的重要课题.本文针对高职新生的特点,提出了采取"六抓"方针,让新生尽快适应大学生活,实现角色转变.     

企业人才怎样炼成合格的高职“双师型”教师

近年来,企业人才进入高职院校从事教学工作的越来越多,作为教育主管部门,也是希望各高校多从企业一线揽人才,充实"双师型"的教学队伍。但在现实中,由于许多企业才人难以适应高校的文化环境,中途离开了学校,令人遗憾。本文主要系统研究企业人才入职高职院校后,怎样才能适应高职院校的环境,成为合格的"双师型"教师。希望我的文章能够给立志于高职教育的企业人才一些帮助。     

高职院校“互联网+”智慧英语教学模式探究

中国高职院校最重要的一门教学课程是英语。随着网络技术的进一步发展,多媒体教学已成为首要的教学模式。可是,鉴于目前的网络环境,多媒体教学模式已经不能适应高职院校英语教学的实际需要,不能适应高职院校英语专业学生对新时代的要求。基于"互联网+"的智慧英语教学模式应运而生,它是中国的高职院校英语教学模式改革的必然需要,是英语教学改革和发展的新途径。通过实施该教学模式,有望提高高职院校英语教学质量,进一步提高高职英语专业学生的业务能力。     

浅论高等职业院校数字图书馆建设

高职职业院校(以下简称"高职院校)是我国高等教育的重要组成部分,图书馆是高职院校教学的重要平台。但是,作为一种全新的教育模式,以往的实体图书管理方法已经不能适应信息化时代的要求,不能适应高职院校教学模式,不能适应高职院校学生的培养目标。因此,本文将探讨高职院校如何顺应信息化时代的要求,在信息化的进程中打造数字图书馆,以适应时代的要求、教学的需要。     

“孤岛型高职”解决教学实习实训基地模式研究——以遵义职业技术学院为例

随着城市建设发展和高职规模的扩大,各地均实施高校退城进园(区、城),在"园或区、城"各方面尚未配套成型的这个阶段,高职就成为一个"孤岛",而利用实习实训基地进行人才培养是当前我国高等职业院校的必备教学路径,所以"孤岛型高职"如何解决学生动手能力、技能培养、实践操作等方面的教学就成为一个既现实又棘手的问题。当前,各高职院校正在积极推行适应地方行业、产业的高职教学改革,本文对"孤岛型高职"稳步推进实习实训基地建设进行了探究。     

论新时期高职院校教师角色的转变

面对知识经济的挑战和新技术革命的迅速扩展,高职院校教育改革的浪潮正面向社会发展的需要滚滚而来.伴随教育理念的变化,教学过程由传统的以"教"为中心向以"学"为中心的主动学习转变,这对高职院校教师角色提出了挑战.因此,高职院校的教师如何在新时期转换自己的传统角色,以适应高职院校发展的需要和社会发展对高职人才的需要,已成为高职院校教育改革能否办出特色的重要问题.     

校企文化差异及其对培养“双师型”教师的影响

最近几年,高职院校教师去企业培训,参与企业的工作,提高了教师的双师素质,但培训的效果如何?由于许多教师难以适应企业的文化环境,离开了受训的企业,令人遗憾。本文主要探讨高职院校的教师,怎样才能适应企业的环境,成为合格的"双师型"教师。希望我的文章能够给立志于高职教育的教师们一些帮助。     

高职毕业生职业适应力：影响因素与提升路径

高职毕业生职业适应力提升是高职院校就业质量的重要体现,已成为高职院校就业工作的重要课题。影响高职生职业适应力的因素包括职业技能适应、职业人际适应、职业心理适应等三个方面,由此高职院校应着力于落实“工学结合”人才培养模式,引入校企文化共建机制,加强就业指导和心理辅导等三条路径,以提升高职毕业生职业适应力。     

高职院校基于“做中学”的教学模式改革与创新

"做中学"的教学模式适合于强实践、重操作的高职教育,已成为高职院校教学改革的主流。但当前我国高职院校依然存在灌输型教学模式占主导地位,片面强调简单的动手实践,实践性教学条件严重不足等问题,造成"做中学"教学模式实施的"变形"。高职院校要推行"做中学"教学模式的改革,必须坚持为学习技能和知识而"做",为提高综合运用能力而"做",为提升学生职业素养而"做",并以此为依据,构建适应"做中学"教学模式的多层次、应用性、综合性实践教学体系。     

高职院校大学生思政教育协同创新研究

高职院校作为高等教育中的一个重要类型,肩负着培养面向生产、建设和管理一线的高素质技能型人才的重要使命。近年来,高职院校实现了突飞猛进的发展。但是,高职院校大学生思政教育还没有完全适应高素质技能型人才的培养要求。根据当前高职院校大学生思政教育协同创新的现状,提出了高职院校"大思政"、"大平台"、"大教学"的思政教育协同创新的路径,进而提出思政教育协同创新机制的构想,以适应不断变化的社会生活实践中出现的新情况新问题,促进大学生健康成长。     

基于“互联网+”的高职“双师型+”师资建设——以浙江省高校为例

互联网与各领域融合发展,是不可阻挡的时代潮流。随着国家"互联网+"行动计划的不断推进,互联网将推动新旧产业加快融合或者跨界发展,催生大量的"互联网+"新技术、新产业和新业态。经济社会的新变化、新趋势,对高职院校的师资队伍建设提出了新要求,高职教师必须在原先"双师型"的基础上,积极主动地"+教育观念"、"+教育内容"、"+教育专业",从而成为"双师型+"教师,以适应经济社会变化、推进高职院校发展、促进高职学生就业的需要。为此,有关方面要做好政策引导,高职院校要大力推进,高职教师要自觉投入。     

高职院校如何加强大学生社会主义荣辱观培育

高职院校培养什么样的人才,不仅关系高职院校的办学方向,决定着高职院校发展的重大问题;而且,关系我们国家劳动者素质的提高,关系社会主义事业的兴衰成败.在我国,高职教育兴起的历史不长,但发展快,已成为我国高等教育的"半壁江山",当然,适应我国国情的高职教育体制和机制尚不完善.     

高职院校服务民营企业文化建设的路径探析

服务民营企业文化建设,是经济社会转型期高职院校的重要职能之一。在这个过程中,尽管高职院校具有文化纽带、文化心理、文化互补、文化区位等优势,但由于服务意识不到位、服务机制不完善、服务能力不适应等,其文化服务功能受到很大制约。高职院校应充分发挥文化、思想、教育、组织等优势,积极探索服务民营企业文化建设的新路径,努力成为民营企业文化转型升级的"助推器"。     

高职院校师资队伍建设浅淡

师资队伍建设是保证高职院校教育水平提高和高职事业持续稳定发展的重中之重。针对当前高职院校普遍存在着"双师型"教师严重不足、毕业生难以适应社会需要等问题,提出了加强高职院校师资队伍建设的具体措施。     

高职教育面临的就业环境及对策

我国高职教育是遵循以就业为导向的办学方针,各高职院校要"积极开展‘订单式’培养,建立产、学、研结合的长效机制"。以就业为导向,使得高职院校充满活力,办学适应市场需要,满足经济发展对不同层次和不同规格人才的需求。一、高职院校所面临的挑战目前,各类高职院校已近3000所,以就业为导向是市场竞争机制在高等教育的引入,使得区位条件即地理位置已成为高等教育办学的一个重要条件。对众多不发达地区的区域高职院校来说,以就业为导向,至少在以下四方面将面临前所未有的挑战:     

建设新型文学社 促进高职院校人文素质教育

高职院校的人文素质教育环境不同于本科院校。文学社作为可促进学校人文素质教育的力量,应主动适应高职院校的特点,充分挖掘潜力,丰富内涵、提升目标,建设成为新型文学社,为促进高职院校人文素质教育作出更大贡献。     

理念创新:示范性高职院校建设的灵魂

近年来,随着高等职业教育的迅猛发展,高职院校的数量激增,院校之间的竞争愈演愈烈,高职院校把成为教育部"百所示范性高职学院"之一作为其打造核心竞争力、实现可持续发展的契机。要成为示范性高职院校,必须进行理念创新。高职院校要从办学理念、教学理念、管理理念等方面进行创新。     

关于高职"双师结构"师资队伍建设的思考——以艺术设计专业为例

"双师结构"师资队伍建设是提高高职院校人才培养质童的关键因素之一.高职院校艺术设计专业有其专业的特殊性,故要求"双师结构"师资队伍建设能适应专业学科建设的需要.针对目前高职院校存在着一些问题,联系实际,提出高职院校艺术设计专业"双师结构"师资队伍建设若干思考.     

强化高职院校德育工作的服务观

正在现代教育发展中,"以人为本"的教育理念已经贯穿于整个教育过程之中。我们高职院校的德育工作也应该转变观念,树立"以学生为本"的德育教育新理念。特别是近年来随着高职院校跨越式的发展进程的加快,高职院校的德育工作与以往的德育工作任务发生了很大的变化,这就要求我们的高职院校的德育工作既要适应社会发展的需要,又要适应当代