探索氢氧化亚铁的花式制备

氢氧化亚铁由于强还原性难以稳定存在,传统的制备方法只能观察到灰绿色沉淀。紧扣氢氧化亚铁制备的关键性原理,取材于生活,利用输液管、果冻以及虹吸现象设计了三种氢氧化亚铁的制备改进实验。实验方案兼具创新性与趣味性,可以让学生体验化学实验的“别样玩法”,对提升思维能力、发展核心素养大有裨益。     

氢氧化亚铁制备实验的改进与创新

传统化学教材氢氧化亚铁的制备实验中难以保证“白色”沉淀这一现象的稳定性,影响学生对实验现象的观察。本研究主要对氢氧化亚铁制备原理和实验装置作改进。根据双水解反应原理,通过定性实验比较Fe2+与碳酸根或碳酸氢根的双水解,通过定量实验探究最佳浓度,以提高实验成功率。同时对实验装置进行了微型化设计,增强了实验的趣味性。     

利用金属钠制备氢氧化亚铁

一、问题的提出金属钠的性质以及氢氧化亚铁的制备是《普通高中化学课程标准》所建议的学生实验探究活动。在人教版高一化学必修1第三章第一节铁及其化合物的学习中,教材关于氢氧化亚铁的制备提供的实验方案为:在试管中加入少量FeSO₄溶液,然后滴加NaOH溶液。     

制备氢氧化亚铁实验方案再探究

按教材实验,通过溶液反应得到的氢氧化亚铁沉淀往往由白色逐步变为灰绿色,最后变为红褐色.为能合理解释该实验现象,设计实验方案进行了探究及改进.结果表明:用硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液反应制取氢氧化亚铁,新生成的氢氧化亚铁沉淀具有吸附性,可以吸附溶液中亚铁离子而显示灰绿色.采用在氢氧化钠溶液中加入硫酸亚铁(使溶液中没有过量Fe2+)和水浴加热(促使过量Fe2+水解)的方法,使得到的氢氧化亚铁是白色絮状沉淀.     

关于氢氧化亚铁制备实验的创新设计

氢氧化亚铁的制备是高中化学众多实验中一个。教材中设计的实验过程因为没有过多考虑氢氧化亚铁还原性,因此在实际操作中观察不到白色絮状沉淀。如果按照课本进行实验,观察不到氢氧化亚铁的生成。为了看到氢氧化亚铁"本来面目",达到学习化学的目的——认识物质。高中教材中的许多实验需要引导学生改装和创新,有意识地培养学生积极动手动脑能力和创新意识,激发学生自发探究和认识自然的潜能。本实验在教材的基础上进行了改进优化,放在第二课堂或学生兴趣实验上,是挺不错的。本文从实验室和日常生活中常见的仪器出发,如注射器、试管、烧杯等。紧抓反应原理,设计了几种制备氢氧化亚铁的新方法,力图展现创新实验的魅力。     

氢氧化亚铁制备实验的再探究

氢氧化亚铁制备过程中产生的绿色物质是水合氢氧化亚铁或是绿锈,争议颇多。在参阅相关文献基础上,将氢氧化亚铁的制备设计在密封性能好的注射器中进行,探究绿色物质的成分以及能较长时间保存氢氧化亚铁的制备方法。     

氢氧化亚铁制备实验改进方法的整合与创新

在氢氧化亚铁的制备实验中很难观察到Fe(OH)2白色沉淀的产生。改进实验方法使反应现象明显地呈现在学生面前已成为研究热点。将氢氧化亚铁制备实验的改进方法进行整合与创新,既具有知识性教学的价值,又具有培养学生化学素养的深远意义。     

氢氧化亚铁制备实验的优化设计

制备氢氧化亚铁是高中重要的化学实验,但其白色产物难以保存的问题却长期存在。借助文献调研,探索氢氧化亚铁沉淀变色的原因,在此基础上进行氢氧化亚铁制备实验的优化设计,分阶段呈现沉淀颜色改变的过程,取得了较好的实验效果。     

氢氧化亚铁制备实验方法改进

在化学教材的常规氢氧化亚铁的制备实验中,由于氢氧化亚铁比较强的还原性决定其对隔离氧气有较为严格的要求,制备的氢氧化亚铁容易被引入的氧气氧化,致使部分氢氧化亚铁被氧化,无法获得较为纯净的氢氧化亚铁。如果是实验过程中操作不当,或者制备时间过长,都可能导致氧气再溶解,影响学生对实验现象的观察。本文主要对氢氧化亚铁制备实验的实验方法和实验装置进行改进。结合金属钠本身与水反应可快速生成氢氧化钠的化学性质,提高实验的反应速率,增强了实验的趣味性。     

氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备及对比

实验目的:1.制备氢氧化亚铁和氢氧化铁并作对比;2.对比钠、过氧化钠分别与盐溶液的反应;3.实现正二价铁向三价铁的转化;4.用简易装置以铜锌混合金属为原料快速制氢气,用它作为制备氢氧化亚铁的保护气,使氢氧化亚铁的白色沉淀状清晰可辨,并能保持较长时间以便与氢氧化铁对比观察。实验药品:钠、过氧化钠、硫酸亚铁、锌粒、铜片、稀硫酸、铝箔、细铁丝、蒸馏水、纸袋等。实验所用仪器及装置图:原理:1.2N a+2H2O=2NaOH+H2↑2Na2O2+2H2O=4N aOH+O2↑Fe2++2OH-=Fe(O H)2↓4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)32.用流动的氢气作保护气制得白色氢…     

与Fe(OH)_2制备相关的探索性习题全面解读

背景材料 :现行教材中的氢氧化亚铁的制取是用新制的硫酸亚铁与氢氧化钠溶液反应来完成的 .尽管硫酸亚铁是新制的且实际操作中还将胶头滴管的尖端插入反应液面下 ,但是溶液中有溶解氧 ,而且由于反应体系是一个开放性的体系 ,与外界存在着物质交换与能量交换 ,不断有空气中的氧气溶解到溶液中 ,新生成的氢氧化亚铁很快就被氧化成氢氧化铁 ,所以 ,在实验过程中很难观察到白色的氢氧化亚铁沉淀的生成 ,而只看到了被氧化了的氢氧化亚铁与刚生成的氢氧化亚铁组成的混合物 :一些暗绿色的絮状沉淀 .思路探究 :要制得能长时间稳定存在的白色氢氧化亚…     

针筒在化学实验中的妙用

巧妙利用针筒活塞的推拉,改变相连接的容器中的氧气含量,实现实验环境从无氧到有氧的转变.利用此原理改进了三个中学化学实验:一氧化氮的制备及转化、氢氧化亚铁的制备及转化和物质燃烧条件的探究.实验操作简便,现象明显,安全环保.     

氢氧化亚铁制备实验的设计

针对氢氧化亚铁易被氧化,难于明显观察到其白色絮状且更难较长时间保存等问题,对制备氢氧化亚铁的装置进行了改进与设计。利用医用输液器和注射器采用复分解反应制备氢氧化亚铁。改进后的实验具有材料环保易得、装置简单、操作方便、实验快速、氢氧化亚铁保存长久等优点,非常适合课堂实验。     

氢氧化亚铁制备实验的探究

1　问题的提出传统的氢氧化亚铁的制取方法是用新制的硫酸亚铁与氢氧化钠溶液反应所制得。虽然硫酸亚铁是新制的 ,但是由于溶液中或多或少还是溶解了部分的氧气 ,而且由于反应体系是一个开放性的体系 ,与外界存在着物质交换与能量交换 ,不断有空气中的氧气溶解到溶液中 ,所以新生成的氢氧化亚铁很快就被氧化成氢氧化铁 ,甚至还来不及观察到有白色絮状的氢氧化亚铁沉淀 ,只看到了氢氧化铁与刚生成的氢氧化亚铁组成的混合物 :一些暗绿色的絮状沉淀。2　实验原理分析要制得白色的氢氧化亚铁沉淀 ,并使氢氧化亚铁沉淀能长时间保持白色沉淀的状态…     

“铁的重要化合物（第一课时）”教学设计

一、设计思路 本节课在实验中发现问题,并逐层分析,引导学生积极主动思考。通过＂提出问题—理论预测—实验验证—分析原因—归纳总结—练习巩固＂的学习方法使学生掌握氢氧化亚铁的制备方法和氢氧化亚铁易被氧化的性质。     

氢氧化亚铁的制备方法

氢氧化亚铁是絮状白色不溶性碱,用可溶性亚铁盐跟可溶性碱作用而制得.即:     

对氢氧化亚铁制备的几个疑难问题的研究

本文针对氢氧化亚铁制备过程产生的白色沉淀都不是纯白色及其很快转化为淡淡的灰绿色、灰绿色物质的组成以及呈色机理等疑难问题进行研究,结果显示,氢氧化亚铁歧化反应、由氢氧化亚铁歧化反应引起的Schikorr反应以及溶液中溶解的微量氧是影响上述疑难问题的重要因素。本文针对氢氧化亚铁制备过程产生的白色沉淀都不是纯白色及其很快转化...     

Fe(OH)_2制备实验的改进

硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液反应可生成氢氧化亚铁 :ＦｅＳＯ４ +２ＮａＯＨ＝Ｆｅ（ＯＨ）２ ↓ +Ｎａ２ＳＯ４制得的氢氧化亚铁为难溶于水的白色沉淀。它在空气中易被氧化为氢氧化铁 :４Ｆｅ（ＯＨ） ２+Ｏ２+２Ｈ２Ｏ＝４Ｆｅ（ＯＨ）３。因此 ,采用教科书上叙述的实验方法几乎看不到有白色沉淀生成 ,只能看到沉淀由灰绿色逐渐变为墨绿色 ,最终变为红褐色。这对教学中验证Ｆｅ（ＯＨ） ２ 是白色沉淀带来困难 ,使学生疑惑不解 ,达不到实验效果。为了得到白色氢氧化亚铁沉淀 ,必须防止其氧化。为此 ,在实验操作中应注意采取以下措施 :１ …     

电解制备氢氧化亚铁除氧方式探究

基于电解法制备氢氧化亚铁的便捷优势,构建了一种无氧体系用于氢氧化亚铁制备。结果表明,采用维生素C和苯联合除氧机制,可制得氢氧化亚铁纯白色絮状沉淀,保留时间达1小时以上。联合除氧电解制备氢氧化亚铁,操作简便,现象明显,可调控性强。     

氢氧化亚铁制备实验探讨

在高中化学教材中,按照常规方法制备氢氧化亚铁,往往产生的沉淀物只有瞬间白色,很快转变灰绿色,这是因为氢氧化亚铁不稳定易被氧化成氢氧化铁。怎样才能更好地做到使氢氧化亚铁保持白色絮状沉淀而不被氧化呢?我们通过反复多次实验,得到了以下几种制备方法。