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大学中开设公共选修课的目的主要是为了拓展学生的知识面 ,改善学生的知识结构 ,提高学生的文化素质。大学公共选修课一般具有课时少、内容浅、学生专业面广的特点 ,因此公共选修课的考核既不宜像主干课那样完全采用课堂考试的方法 ,也不能只管耕耘不问收获 ,凡选修者一律过关。《地球科学概论》是桂林工学院各专业的一门公共选修课 ,如何进行课程考核 ?经过多年的教学实践 ,我们采用了问题式评价法进行课程考核。问题式评价法是在课程教学一开始就把问题提供给学生 ,由学生通过课堂学习、课后自学、查阅资料 ,并将所学得的科学原理和科学知… 相似文献
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选修课是中师课堂教学中的重要组成部分,是必修课的延伸与补充。它对于发展学生的健康个性和培养学生的能力具有重要的作用。目前,选修课的开设,有必选、任选等,任选范围在逐步扩大,学生选修学习的自择权在逐步增加。这一变化使选修课教学出现同年级、同班学生选修课程总数不等、课时总量不平衡的现象。如按必修课考核方法进行选修课考核,必然产生多选多考核、少选少考核的情况。这样,就使选修课考核在某种意义上失去了客观标准。长此下去,会挫伤部分学生多选多学的积极性,不利于实现选修课的既定目标,也不 相似文献
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本文研究了目前高中英语选修课教学的现状,发现成就与问题并存。学生、教师和课程改革都从选修课中获益,而问题表现为：选修课开设缺乏规范性和课程多样化,学生缺乏选修课学习的指导,选修课教学有待改进和学生对选修课与高考关系的不正确认识。本文提出解决现有问题的对策,这些措施能在一定程度上提高高中英语选修课教学质量,落实新课程标准的思想与要求。 相似文献
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高校公共选修课的传统教学模式存在诸多弊端,已有的线上教学模式也未能取得理想的效果。高校公共选修课的混合式教学改革,应基于公共选修课的课程性质和学生的心理基础,改革传统课堂授课方式和评价考核方式,采用线下教学为主、线上教学为辅的教学模式,教学过程中有效利用在线教学平台,切实提升课程教学质效。 相似文献
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为了更好地培养学生的自主学习能力和创新能力,并在本科阶段的基础课程学习中尽可能打好坚实基础,尝试性改革传统的课程考核方法,根据电子电路中的正反馈原理创新性地设计了一种基于过程考核的正反馈评分模式。新评分模式基于现行的过程化评分,将总成绩重新划分一部分作为过程反馈考核分,根据每个过程环节学生的二次修改成绩重新评价总成绩。新方法的优点在于强调教学管理,促使学生短期二次学习、自主学习、发挥创新。经过两个学期的改革尝试,发现实验班对比对照班在当期成绩上能够平均提高8%,并且在后续课程上也能得到近5%的提高,证明新方法能有效地提高学生的总体学习质量。 相似文献
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大学通识选修课是大学课程的重要组成部分,但存在课堂枯燥乏味、学生课堂参与度较低等问题.为提高选修课的课堂教学效果,检验以"雨课堂"为代表的智慧教学平台是否能对选修课的课堂教学起到积极影响,本文以贵州大学通识选修课"中华茶道和茶文化双语课程建设"为例,开展了基于"雨课堂"智慧教学平台的教学模式的课堂满意度调查.调查结果显示:绝大部分学生对"雨课堂"智慧教学平台的课堂使用满意度较高,普遍认为该教学模式能提高学生的学习积极性,拓宽师生交流渠道,提高选修课的教学效果. 相似文献
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保障开放教育选修课教学过程质量的创新性策略分析——以《公司法》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
朱海蓉 《南京广播电视大学学报》2009,(4):35-38
开放教育是以学生为中心的教学模式,注重学生自主学习能力的培养。强调教学过程的重要性。实践中学生普遍认为相对较容易通过终结性考核,所以选修课的学习过程相对容易被忽视。论文以《公司法》为例,就如何提高本课程教学过程质量的两点创新性举措,即网上实时教学模式和课程考核方案的改革实践及效果进行了分析。 相似文献
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贺县师范学校积极开设选修课贺县师范学校在抓好必修课教学的同时，积极开设选修课，现在已开有财会与珠算、电脑、英语、新闻写作、现代交际与口才等选修课程。对选修课教学，学校规定：每个学生必须选修一门，经考核合格的，记给相应的学分；学生不参加选修课的，则扣除... 相似文献
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本文针对专业选修课《光纤通信》现有教学中存在的问题,从课程内容设计、教学方法和手段以及课程考核方式三个方面提出了教学模式的改革方法。希望通过使用互动式教学方法充分调动学生的积极性,逐步培养学生自主学习的教学模式,借此提高课程的教学质量,充分发挥课程的作用。 相似文献
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基于H大学本科生课程考核现状调查数据,运用差异分析与多因素回归模型,以元评价的视角探究对学生学习时间投入有显著影响的课程考核特征。结果表明：受学科、教学和学习范式影响,当前高校不同学科、年级与课程类型的考核现状呈现出明显的差异性。通识课程中,课程考核对学习投入的影响并不明显;专业课程中,公正性强且注重学生参与的考核、有效反馈知识重难点与课程要求的考核均能显著促进学生的学习时间投入。因此,发展大学本科生的课程考核,要以适应与引领学科、教学及学习范式为导向,突破管理体制与评价观念的困境;调整考核内容,加强对知识点的反馈与反思;完善考核机制,发展学生在考核中的“主人翁”意识,真正实现以考促学。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2019,(8):66-69
传统AutoCAD的课程的教学存在授课理念落后、教学内容枯燥无味、教学手段落后、考核形式不足等缺点.本文基于成果导向(OBE)教育模式,探索了AutoCAD课程的新体系.在授课方式方面,改变了以教师为主的课堂教学,转而以学生为主体,结合翻转课堂、慕课、案例式教学等新方法,以提高学生学习过程的参与度与积极性;在考核方式方面,改善了单一的学期末的终结性考核,增加学习过程中的形成性考核,经过教学实践,该模式具有较好的教学效果. 相似文献
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目前教师教育课程对即将走入教学一线的师范生而言,其价值效度堪忧。主因专业课学习的时间相对有限,课程设置重在理论,课程形式忽视教师教育选修课自身价值的挖掘。选修课具有鲜明的个性和注重学生的兴趣等特点,作为基础教育与教师教育对接的中间桥梁,其意义深远。以选修课为平台的教师教育课程不仅可以系统地增加实践性教育学科的教学时间,而且还符合学生基于自身不同性格特点而选择不同的教学风格的个性化趋向,更能为师范生未来的教学工作打下良好的基础。 相似文献
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刘滔 《南宁职业技术学院学报》2014,(1):63-66
基于素质教育理念改革高职非音乐专业学生选修课"长笛演奏与应用",需要根据学生具体情况和长笛教学的特点,从准确把握课程性质、科学确定课程教学设计的要求与思路和教学目标、合理设计课程内容模块与训练项目,以及课程考核方案等方面入手,结合提升学生素质的要求,重新进行教学设计。 相似文献
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创新能力培养是研究生教育的核心,从创新能力的培养目标出发,历史学硕士生课程教学体系必须进行改革。在课程设置上,要适当增加选修课的比重,重视跨学科和交叉学科课程的学习,加强对研究生综合素质的培养;在教学方法上,要将学生自主建构知识的教学模式置于教学活动的中心位置;在考核与评价上,要改革单一的试卷考试和以课程论文定课程学习分数的考核方式,加强对学生学习过程的考核与评价。 相似文献
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《生物制药》公开选修课是一门面向全校全体本科生开设的课程,学生组成复杂,选课人数众多,教学时数少,教学难度大。基于对学生的了解,学校确定了本课程"简化内容、拓宽视野、直观教学、鼓励参与"的教学原则,通过灵活举证生活实例、巧用多媒体技术和适当运用演示实验来提高教学过程的直观性,通过课堂考核、课程论文、学习报告和期末考查相结合的成绩评定方法来鼓励学生参与,使教学效果得到明显提高。 相似文献
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针对当前《Android应用开发》课程教学中存在的问题,重新定位课程教学目标,实施基于工作过程的项目化教学,采用过程性考核评价学生综合能力.实践表明,课程改革能提高学生学习积极性,提高学生综合实践能力. 相似文献