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浅谈高职高专职业英语能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
职业英语(Workplace English)能力指在职业场景中运用英语进行沟通和交流的能力,它更注重语言交流和运用,其对学生听说读写的要求与职业要求密切相关,具有明确的针对性.传统的英语教学则侧重一般层面上的英语能力,而职业英语更强调一个人在现代工作环境中的综合语言能力.高职高专的职业英语能力,指的是在高职高专层次上,综合运用各专业知识和专业相关的英语,进行沟通和交流的能力. 相似文献
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陈柯妮 《番禺职业技术学院学报》2012,(5):37-40
在简要界定职业英语的基础上,着重论述了职业英语教学的应用语言学及认知心理学理据,以及基于高职学生学习动机和英语水平的职业英语教学的可行性,最终正确理解高职英语的职业化转向的理论依据和现实意义。职业英语符合语言认知规律和高职学生认知心理特点,可有效改善学习者动机,有助于革除传统应试教育的某些弊端,提高学生的职业英语交际能力。 相似文献
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目前英语这门世界通用语言在职业生涯中发挥着日益重要的作用,职业英语开始作为一个概念被提出并且广为人知。职业英语教育应"以社会需求为目标,以就业为导向",学生通过职业英语能力的训练,能为将来更顺利地走向职场做好充分准备。但不同专业的职业特点各不相同,英语教学应该体现相应的职业特色。本文针对如何培养焊接技术专业学生职业英语能力进行了探索与研究。 相似文献
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在职业英语教学中,英语语言教学不仅要教会学生语言知识,而且要培养学生应用英语进行交际的能力。所以英语教学也兼顾了对学生进行交际能力培养、提高适应未来职场所需的综合素质的目的。所以如何在英语交际教学过程中培养学生的人际交往能力、创新能力和自主学习能力,成为了英语教师关注的问题。 相似文献
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高职英语课程是一门以职业为导向的课程,注重培养学生在未来工作岗位上运用英语完成工作任务的能力。当前高职院校存在学制短、学生基础薄弱的状况,造成英语课程偏重学生基础英语能力的培养,忽视职业英语能力的训练。本文以需求分析为基础,在语言学习和教学相关理论的指导下,融合基础英语和职业英语课程,探讨课程内容的融合、教学方法的选择、评估体系的完善诸多方面的问题,为开发具有职业特色的高职英语课程进行了有益尝试。 相似文献
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职业英语课程的发展需要建立专门的测试体系,目的在于评价学生在特定岗位中运用英语完成特定工作任务的能力,而现有的通用英语的测试模式无法全面评价学生的职业英语能力。澳大利亚ISLPR语言能力量表及其测试是基于交际能力理论基础上的测试体系,并为语言能力测试提供了专门用途模式,它所具备的真实性和职业性符合职业英语能力测试的要求。本文通过研究ISLPR的设计原理和具体的测试设计,为构建适合职业英语课程的测试模式提供可行的措施和方法。 相似文献
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胡军 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(4):39-43
职业英语在我国处于初期探索阶段,理论研究薄弱,实践经验缺乏,至今未见专门针对职业英语交际能力的理论探究和实践反思。浙江某高职职业英语课程借鉴国外的项目课程、学习共同体和语言输入假说等教学思想,实践着一种"以职业项目任务为教学内容"、"以合作学习为教学方式"的职业英语交际能力的培养模式。新模式实践结果显示,实验班学生的职业英语交际能力在听说读写方面均获得了显著提高。 相似文献
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徐鹏 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):44-44
随着我国高等职业教育的发展,高职公共英语教学的导入课可以采用文化知识导入和职业能力导入的方法。文化知识导入可以培养提高学生的语言技能,提高交际能力;职业能力导入引导学生使用在本行业领域内运用英语交流的能力,从而帮助培养学生的基础英语技能及在不同职业岗位中从事典型涉外活动的英语交际能力,培养出具有跨文化交际能力的行业特色人才。 相似文献
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邱晋 《成都航空职业技术学院学报》2014,(1):30-32
以职业能力培养为导向的专门用途英语(ESP)课程是一门将语言和专业相结合的语言实践课,旨在培养和提高学生在专业领域和职业岗位中用英语进行有效沟通的能力.文章以机电商贸英语课程建设为例,探索如何基于职业能力培养对专门用途英语课程进行改革. 相似文献
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2012年中等职业院校职业英语技能正式成为全国职业院校技能大赛赛项,大赛主要考察选手在职业环境下的英语语言交际能力和基本职业素质。结合自2012年以来连续4年辅导学生参加国赛的经验,分析选手在在线测评、情境交流、职场应用和职业风采4个竞赛环节中常见的问题,并给出相应的对策。 相似文献
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何雪莲 《宿州教育学院学报》2013,16(2)
课程教学应以学生的职业能力和职业素质培养为目标.综合英语,作为英语专业最重要的语言基础课程,其教学效果将对学生的语言技能培养产生重大影响.教师应根据人才培养目标对综合英语课程从课程目标、教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行整体设计,达到与其它课程之间的衔接与融合,以为后续职业能力核心课程的学习奠定良好的语言、知识和技能基础. 相似文献
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高职院校应着重培养学生的职业能力。英语教育专业学生的职业能力,主要指的是学生教授英语这门语言的能力。笔者在对英语教育专业学生的教学中,以培养职业能力为核心,以实践教学为手段使学生在提高英语水平的同时也提高了职业能力。 相似文献
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刘慧 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):206+208
职业能力的培养在我国职业教育改革过程中倍受关注。高职英语教学是培养学生在掌握英语基础知识的同时,还能在某个行业中,运用语言的能力。它将英语贯穿于专业知识中,从而实现英语职业能力。本文对职业能力概念进行界定,概述了近几年来国内以职业能力培养为导向的英语教学研究现状,其目的是借鉴这一领域已有的研究成果,从而更好地推进高职英语的教学改革。 相似文献