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针对现有电子信息类专业人才培养模式的不足,结合电子信息类专业人才培养目标及定位,探索适合时代要求的应用型创新人才培养模式,重点强调师资队伍的建设、理论与实践教学模式的改革,并以湖南科技大学本科层次电子信息类相关专业为主体研究对象,探索其应用型创新人才培养模式实践。实践表明,构建有效的培养模式、完善专业课程体系、创建灵活的实践平台等对培养应用型创新人才十分有益。 相似文献
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新产业与科技革命需要的是创新能力强、工程技术硬、管理水平高的复合型高素质人才,因此探索高校电子信息类专业人才培养改革实践刻不容缓。分析了现有电子信息类人才培养模式中存在的忽视学生个体差异、难以激发学生主观能动性和学生创新实践能力培养不足的问题。在此基础上探索并提出了“四端点、两闭环”的人才培养模式,该模式以小组为单位、以专业竞赛为手段,有效联通高校中教学与科研这两个重要环节。实践证明该模式能帮助具有不同特点和能力的学生在理论知识、技术实践能力和管理水平上得到提升,并且该模式可复制、易推广。 相似文献
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针对电子信息类本科专业的教学体系,探索和实践与专业课程相配套的拓展平台和考核机制,以建立个性化的人才培养模式,并阐述其现实意义、具体实施方法和实施的重难点等,为构建一个面向实际需求的应用型人才培养体系打下坚实的基础。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):308-310
为适应地方电子信息产业、汽车产业、软件及信息服务外包等产业高速发展的需要,面对21世纪高等教育大众化发展的挑战与机遇,以电子信息类本科专业为主要研究、教改与实践的对象,对电子信息类应用型人才培养体系进行探索、改革和实践。以电子信息大专业平台建设为基础,构建面向行业经济和区域经济需求、适应电子技术应用能力和创新能力培养的人才知识、能力和素质结构体系及应用能力培养体系。充分利用社会资源,校、企、政共建实习实训平台和实习基地,通过实施以工程能力训练为特色的实践教学和积极组织学科竞赛及学生课外科创活动全面提高学生工程实践能力,培养面向生产一线的高素质应用型工程技术人才。 相似文献
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叶玉娣 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
当前,电子信息类专业学生的工程素养已无法满足社会对人才培养的要求,学生的就业压力也日益加大.这就要求高校教师具备较丰富的工程经验,教务部门统筹工程素养培养模式,学生自觉配合和积极参与,社会工程企业单位给予支持,多方共同努力构建有效的培养模式. 相似文献
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新建本科院校因其举办本科教育时间较短,面临办学经验不足,办学条件相对薄弱,专科思维依然存在等现状。在转型过程中既存在主观困惑,又存在客观条件上的困难。本文主要研究学生创新团队在新建本科院校转型期发展过程中的作用及组建方式。 相似文献
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针对目前高校在大学生创新能力培养上的薄弱现状,从教师—学生、学校—企业、理论—实践、机制—环境四个方面对电子信息类专业大学生的创新教育进行了探索.构建了针对应用型大学电气信息类专业学生多方位、系统的实践与创新能力一体化培养平台.实践表明,学生的实际动手能力得到了提高,创新意识和创新能力得到了强化,该平台的应用有利于学生创新精神和创新能力的培养. 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(12)
为顺应新工科背景下电子信息类创新人才培养模式改革以及创新人才培养的迫切性,满足创新人才培养服务社会的需求,结合学校教学特色提出了以竞赛为载体的电子信息类创新人才培养模式的探索与实践。以课程改革为基础,学科竞赛为载体,协同育人机制为依托,制定了创新人才分层次培养方案,构建了工程实践平台,重构了实验教学体系,完善了创新人才培养机制,提升了具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型人才培养质量。 相似文献
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电子信息技术的飞速发展,数字化时代的日益逼近,产生了三电合一(即电脑、电视、电讯一体化)的产品,出现了三网(计算机网、通信网、有线电视网)交叉的现状。面对此现实,高职院校中电子信息类专业的教育如何改革,本文提出了一些初步设想。目前全球的电子信息产业正在进入数字化时代。在消费电子领域,数字化的产业格局正在形成。集电脑、电视、电讯为一体的“三电一体化”的产品应运而生,如PC-TV、Web-TV以及花样繁多的各种数字视音频设备等(数码摄像机、数码照相机等)。由于人们对信息共享的需求,又迫使电脑与三种网络(计算… 相似文献