弘扬中华传统文化促进和谐社会发展——记河南省政协委员、省传统文化促进会会长马文章

马文章．字玉良,生于1956年．原籍河南省沈丘县陈砦镇。他自幼爱好中华国学、哲学、社会科学及华夏传统文化。潜心30余年于中华国学、华夏传统文化的学习、研究和传播工作。系中国国学院研究员、中国传统文化促进会高级顾问、中国民主促进会会员、中国毛泽东新闻研究院副院长、中国人民政治协商会议河南省委员会委员、河南省传统文化促进会会长。     

二十世纪国学大师——访河南省政协委员、省传统文化促进会会长马文章

河南省传统文化促进会会长马文章潜心30余年于中华国学、华夏传统文化的学习、研究和传播工作。深受国内外和世界华侨华人的赞誉,被誉为“二十世纪国学大师”。近日,记者采访了马文章先生,倾听他对国学的讲解。     

大学生摒弃国学经典学习的归因研究

当代大学生缺乏国学素养却摒弃国学经典学习,在高等教育与职业教育中造成大学生与国学渐行渐远的原因是什么?文章作了深入的探讨与研究。在大力弘扬先进文化、构建和谐社会的今天,在高职教育中如何更好地运用国学教育来促进人才的全面培养,是我们亟待研究解决的关键问题。     

国学和传统文化的研究者、传播人——马文章

简介 马文章[字玉良],河南省郑州市人。自幼爱好国学、哲学、社会科学及传统文化的学习和研究。1974至1977年就读于山东大学,毕业后献身与国学传统文化的研究与传播,潜心30余年。1980至1996年创办北京合众文化咨询有限公司、任董事长。1980年以来创办马玉良工作室,做国学、传统文化研究与传播工作。     

人文精神在幼儿园文化建设中的弘扬与发展

国学文化是中华民族独有的传统文化,是传统文化中的不朽之作,在幼儿园阶段,传承国学文化就是在用民族文化哺育儿童,培养他们宏阔视野及博大情怀,学习前人在修身养性、尊老爱幼、诚实守信等方面的智慧和经验,通过国学文化塑造儿童高尚人格,培育及提高其人文素质及精神境界。     

国学经典在中国文化概论一课中的作用

为了适应目前学生传统文化修养不足,对人文学科的价值缺乏必要认识的情况,在中国文化概论课上详细讲解国学经典,变“概论”为细读,是一种新颖而大胆的尝试。让学生多读原典,加深体会．在学习中加强实践能力,利于他们把书本上的知识真正内化为自己的思想,切实提高自身的素质。     

翻转课堂教学模式在国学经典吟诵教学中的应用

国学经典吟诵教学是传统文化教学的重要载体,探索现代信息技术与国学经典吟诵教学的全面深度融合,有利于弘扬中华传统文化,促进学生素质全面发展.为了推进国学经典吟诵教学的发展,笔者从翻转课堂教学模式的基本认识入手,探索了国学经典吟诵教学微课资源开发的途径与方式、学生泛在学习方式与策略,思考了国学经典吟诵教学中翻转课堂模式构建与应用的独特价值与意义.     

让国学真正“热”起来

国学"热"看似拯救了我国传统文化的生存危机,实质上国民对于国学的真正了解程度依旧缺乏。内地30所中学引进台湾教材有助于国学的发扬光大,但在实施过程中遭受冷遇,为了真正让国学"热"起来,我们必须对中学的国学教育加以重视。     

让国学真正“热”起来

国学“热”看似拯救了我国传统文化的生存危机,实质上国民对于国学的真正了解程度依旧缺乏。内地30所中学引进台湾教材有助于国学的发扬光大,但在实施过程中遭受冷遇,为了真正让国学“热”起来,我们必须对中学的国学教育加以重视。     

中医药院校学生国学素养培育的途径探析

在中医药院校中开展国学教育、提升国学素养有助于学生树立文化自觉意识、增强文化自信,具体可在校内开展国学选修课、线上网课以及将国学思想融入思政课教学中,在教学方式上还应适当运用现代教学手段,提高学生的主动学习精神,并通过举办传统文化类的校园活动营造良好的文化氛围来提升学生的国学素养。     

浅谈国学思想与当代大学生思想政治教育

中国传统文化中的国学思想是我国历史文化的重要财富,是中华民族精神的深刻诠释,它给人类留下了宝贵的思想文化遗产,留下了共创和谐的美好理想、改革创新的思想资源、凝聚民心的价值体系、指导人生的智慧结晶,让我们受益至今。文章探讨如何将当代大学生的思想政治教育与国学相结合,以推进当代大学生的思想政治教育发展取得更好的效果。     

国家和传统文化的研究者、传播人——马文章

简介 马文章[字玉良],河南省郑州市人.自幼爱好国学、哲学、社会科学及传统文化的学习和研究.1974至1977年就读于山东大学,毕业后献身与国学传统文化的研究与传播,潜心30余年.1980至1996年创办北京合众文化咨询有限公司、任董事长.     

为孩子们将来成长为参天大树播种好了一粒粒种子——泗洪县明德学校荀定永校长访谈

正国学是中华传统文化之根,是中华民族精神文化之魂。近日笔者有幸请开展国学教育特色鲜明的泗洪县明德学校第一任校长荀定永先生与我们一道分享该校"以国学文化主题,打造优雅的校园文化;以国学文化理念,打造儒雅的教师文化;以国学文化规范,打造文雅的学生文化"的校园文化。笔者:我们知道泗洪县明德学校的国学教育特色鲜明,首先请荀校长介绍一下学校特色发展的办学历程。荀定永校长:泗洪县明德学校是2012年9月正式投入使用的     

合理处理国学经典诵读与课外阅读实践关系

国学经典中蕴含者中华民族的很多优秀的传统文化,诵读国学经典对于培养小学生的文化素养和民族自豪感有很大的帮助和价值。所以,小学的语文教学中,一定要加入诵读国学经典的环节。并且,根据学生的年龄段的不同和接受程度的差异,教师要选择不同的国学经典,用灵活多变的教学方法教授给学生,帮助学生理解和背诵。     

小学语文教育实施中国传统文化教育研究

随着经济全球化的发展,越来越多的外来文化冲击着我们的中国文化。越来越多的孩子开始热衷于外来文化,她们吃快餐,过圣诞节、万圣节等西方节日,看韩剧和日本动漫。越来越熟悉外国的文化,却对我们中国本土文化和节日不闻不问。这种现象应该得到我们的重视。中国是一个拥有五千年历史的文明古国,中华文化源远流长,博大精深。是我们中华子民人人都应该了解学习的。只有我们深深了解我们祖国的传统文化和悠长历史我们才能增加我们的归属感和爱国之心。所以传统文化的传承是非常重要且必要的。而古诗词和文言文就是我国传统文化的结晶和精髓。而小学语文教育就是中国传统文化传承的一大重要阵地,所以我们有必要研究一下小学语文教育中中国传统文化的渗透传承。     

语文教学中的国学教育

在中学时代向学生介绍我们的国学文化,对学生的人生哲学的培养无疑是有很大益处的。在语文教学中,语文教师应该把握国学教育的精髓,改革传统教学模式,增设国学教育模块;拓展教学内容,指导阅读优秀文言作品,积极开展文言诵读比赛,帮助学生了解经典国学的主旨。     

语文教学中的国学教育

在中学时代向学生介绍我们的国学文化,对学生的人生哲学的培养无疑是有很大益处的。在语文教学中,语文教师应该把握国学教育的精髓,改革传统教学模式,增设国学教育模块;拓展教学内容,指导阅读优秀文言作品,积极开展文言诵读比赛,帮助学生了解经典国学的主旨。     

国学教育与素质教育

本文主要论述了国学教育的必要性与可行性,阐明了国学教育与素质教育的关系,旨在消除国人对素质教育和国学教育的错误认识。对国学的再认识,应消除对国学的几种误解,:误解之一,认为国学落后,应破旧立新。误解之二,认为国学不如西学。误解之三,认为继承传统和实现现代化是对立的。误解之四,认为古书难读,来否定国学。对素质教育的再认识也应该消除几点误解,误解之一,认为素质教育是全新的思想,是与其它教育毫无瓜葛的海市蜃楼。误解之二,认为素质教育只讲"乐学"不讲"刻苦"。误解之三,把素质教育与中国传统教育对立起来。经济发展了,科技进步了,人民生活水平提高了,但是社会的公共道德水准却降低了,是非、善恶、美丑的界线混淆了;知识增多了,技术进步了,但人民的公民意识、公民责任感、公民义务感和遵纪守法、忠于职守等意识却淡薄了,拜金主义、享乐主义、极端个人主义不断滋长,见利忘义、损公肥私行为时有发生,不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害,以权谋私、腐化堕落现象严重存在。     

建筑与建筑文化的继承

一直以来,关于中国建筑文化的争论不绝于耳,欧陆风狂吹、洋设计进军、大多标志性建筑与中国建筑师无缘,因此有很多人担忧：我们正在失落自己的城市文化、建筑文化……我们需要建筑文化研究中心,以此来解读自己,壮大自己。     

建筑与建筑文化的继承

一直以来,关于中国建筑文化的争论不绝于耳,欧陆风狂吹、洋设计进军、大多标志性建筑与中国建筑师无缘,因此有很多人担忧：我们正在失落自己的城市文化、建筑文化……我们需要建筑文化研究中心,以此来解读自己,壮大自己。