立足英语课文整体阅读提高学生英语阅读水平

在平时的英语学习中，学生普遍感到阅读理解困难，失分也很多。针对学生英语学习的实际和新高考的形势，十多年来，我在优化课文整体教学、提高学生阅读能力方面一直进行着有益的探索和研究，逐步掌握了一套切实可行的教学新方法。     

如何提高学生的英语阅读水平

学生英语阅读能力的提高是一个长期的、逐渐的过程,只有课上充分利用好教材,不断地扩大词汇量,注重阅读方法和技巧,课后进行大量的阅读,同学们才能在阅读中体会到作者的心声,从而克服阅读上的难关。那对此我们应该做些什么呢?     

如何提高学生的英语阅读水平

英语阅读中学生英语学习阶段的一个重点也是一个难点。如何提高学生的英语阅读水平是影响学生提高英语水平的一个重要因素。我结合自己的教学经验和自己对英语学习的探索。总结出了英语阅读中经常遇到的障碍,并得出了阅读的方法与技巧。     

如何提高学生的英语阅读水平

如何提高学生的阅读水平,笔者结合自己的教学实践认为应该注意以下几个方面。一、筛选阅读材料1.合理利用课本资源。阅读教学在复习、巩固词汇,学习新词汇,激发学生学习兴趣,提高阅读兴趣,培养学生分析、判断、推理等能力方面都起着重要的作用。教材在每单元的sectionA和section B部分中的3a、selfcheck环节中的reading设计都安排了一些紧扣单元语言目标的阅读材料,同时,它们也是本单元目标语言的写作范文。教师可以针对学生的阅读水平,有目的、有选择地组织学生进行阅读训练,让其在学习中探索有效的学习方法,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。     

浅谈如何提高学生英语阅读水平

在现在的教育模式中,学生接触英语最主要的途径就是通过阅读文章。考试中,阅读理解所占的比重也很大。那么如何提高学生的阅读水平就成了一个必须要解决的问题。在平时的教学中,如何调动学生的积极性,让学生对阅读产生兴趣,进而提高英语水平呢？     

提高农村学生英语整体水平的对策

目前,英语越来越国际化,学生学习英语的热情不断高涨,大中城市学生英语整体水平在不断提高。但是,我县农村英语教育教学跟不上全国的步伐,农村英语教学条件设施差,英语师资力量薄弱,留守少年儿童特别多,学生英语基础知识薄弱。面对这种条件和现状,我们英语教师如何提高学生的英语学习热情,提升学生的英语整体水平？这是摆在我县农村英语教师面前的一个重要课题。     

多角度提高艺术类学生英语阅读水平

阅读课是英语教学中的重要一环.针对艺术专业学生英语基础较差的现状,建立起符合自身规律和特点的系统的英语课程体系,有着非常重要的现实意义.这有助于打好学生的语言基础,提高学生的实际阅读能力.     

提高学生英语阅读水平的有效策略

阅读教学是英语教学的重要组成部分,是提升学生英语素养的重要途径。在小学英语教学中,探索优化阅读教学的策略,提高学生英语阅读水平是广大英语教师需要思考的问题。     

浅谈如何提高学生的英语阅读水平

阅读教学在英语教学中既是重点,又是难点,有着举足轻重的地位。英语阅读能够培养学生创造思维及综合运用语言知识进行交际的能力。因此,提高学生英语阅读水平成了我们教学的重要内容。可是英语阅读水平的提高,需要通过长期有目的、有计划且坚持不懈的训练才能达到。为此,笔者结合自己的教学实践,就此谈几点粗浅看法。     

如何提高专科学生英语的阅读水平

本文从专科学生的英语阅读现状,行之有效的阅读方法,听、说、读、写、译的全面发展三个方面阐述了如何提高专科学生英语的阅读水平。     

提高学生英语阅读水平的策略探析

2011年新修订的《英语课程标准》,把英语阅读教学放在了第一位。这就要求英语教师要在英语课堂教学中凸显英语教学有效策略,以提高学生英语阅读水平为宗旨,而本文恰恰对此进行了有益的探索。     

提高高职学生英语学习策略水平的研究与实践

当代学生不仅应掌握必要的知识技能,还应具有终身学习的能力。学习策略的本质是学习者的自主意识和自主学习能力,是终身学习能力的一个重要组成部分。教师在高职英语课程实施过程中,应有意识地帮助学生有效地掌握各种英语学习策略,提高学习策略的使用水平。     

刍议如何提高学生的英语阅读水平

通过阅读,学生可以获得文章的重要信息,开拓自己的眼界,还可以与文章的作者进行心灵上的交流与沟通,提高自己的感悟能力,更为重要的是提高了自己综合运用语言进行交流的能力。所以我们要帮助学生掌握阅读方法和技巧。     

提高学生英语阅读能力的探索与实践

从理论上对英语教学法进行了比较性的探索，并运用于教学实践，提高了学生的阅读能力。     

改进教学方法,提高学生英语整体水平

英语是对外交流的主要工具,学生必须掌握,并能运用自如。提高学生英语整体水平的关键是教师,教师的教学方法得当才能提高教学质量。因此,如何提高教学效率,用什么样的教学方法培养学生的交际能力,激发他们学习英语的兴趣,是每位英语教师必须探讨的课题。边远山区的学校由于师资等教育资源不足、设备落后等多方面原因,英语教学一直不尽如人意,多数     

关注英语弱势群体，提高学生整体水平

本文在对初中英语课堂中弱势群体的心理需求表现进行简要分析的基础上,结合产生弱势群体的成因进行分析,佣重针对改善弱势群体问题策略进行分析。     

提高学生英语阅读理解能力之实践

阅读理解不仅要求学生理解所读材料的语言意义,如单词、词汇搭配、句法等,而且更重要的是理解语篇意义,如主题句意义、段落意义、上下文意义以及整篇文章的大意。因此,阅读理解题实际上是对学生的语言知识、语言技能和智力的综合测试。学生只有具备综合运用能力,才能全面准确地理解阅读材料。由此看来,阅读理解既是英语学习的目的之一,也是英语教学中的一个难点。这给高中英语教学提出了新的要求。培养和提高学生的英语阅读理解能力显得尤为重要。结合我多年的教学经验,下面谈谈提高学生的英语阅读理解能力的几点做法——一、利用计算机辅助…     

加强英语课堂阅读整体教学,提高学生英语阅读能力

传统阅读课教学方法过于重视语言基础知识的传授,以及文章细节的理解,往往忽视全篇脉络内涵的把握,偏离英语阅读的初衷。只有从整体上进行阅读教学,才能促进学生语言综合能力的培养,从而达到学生正确流畅使用语言的目的。     

运用元认知策略提高学生英语阅读水平

阅读作为四项基本技能之一,既是一个学习目标又是一个获取知识的一个重要的渠道。新课程改革使越来越多的学者开始关注学习策略的研究,笔者试图将元认知策略运用到英语阅读教学实践中,探索元认知策略在提高英语阅读水平中的作用。     

浅析如何提高高职学生英语阅读水平

高职学生是技术生产管理服务领域的高等应用性专门人才,在英语教学中应该注重培养其实际应用语言的技能,尤其是使用英语处理涉外业务的能力。其中能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、说明书、合同等显得尤为重要。本文着重探讨如何提高高职学生的阅读水平,使其能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料并理解正确。