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中职学校《电工基础》教学模式创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
谭显芬 《中国科教创新导刊》2009,(13):190-190
创新《电工基础》教学模式,是课堂教学改革的需要,也是中职学校可持续发展的必然要求。文章从教学观念、教学方法、教学评价三个方面探讨了中职《电工基础》教学模式的创新问题。 相似文献
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作为中职学校电类专业的专业基础课程,《电工基础》具有十分重要的作用。《电工基础》是学生进行专业核心课程学习的基础。然而随着时代及社会的不断发展和进步,再加上校企合作工学结合的时代背景,传统的电工基础教学模式很难做到与现阶段的需求相适应。所以,对《电工基础》这门课程进行教学模式的创新,不仅是改革课堂教学的需要,更是中专学校可持续发展得以实现的必要条件。本文从教学方法及教学观念这两个方面进行了分析和探讨,并针对中职学校《电工基础》教学模式的创新提出了意见。 相似文献
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本文时中职《电工基础》教学过程中采用“问题一互动”教学模式进行了思考,从掌握学情、设置情境、教学互动、激励评价等四个方面提出了具体的操作策略,并在《电工基础》日常教学中进行了实践运用。 相似文献
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《电工技术基础》是中等职业学校电子专业中一门基础性课程,在教学模式中存在教材内容安排不够合理、教学手段比较单一、评价体系比较呆板、学生参与实践环节的积极性有待提高等不足。要通过合理调整教学内容、改变传统实学方法、采用多媒体教学手段、改变考核方法、加强实训环节等途径来加强中职《电工技术基础》课程教学模式的改革与创新。 相似文献
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依据中职学生的学习状况和中职教育的办学宗旨,探讨如何引导学生正确理解电工基础课程的基本知识,学会应用知识,并逐步培养分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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依据中职学生的学习状况和中职教育的办学宗旨,探讨如何引导学生正确理解电工基础课程的基本知识,学会应用知识,并逐步培养分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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现在国家越来越注重职业教育的发展,作为主力军之一的中等专业教育也在不断向前发展。电工基础课作为电子专业的核心课程在教学模式和方法上一直存在着一些问题,本文就是在剖析原因的基础上找到恰当的解决办法,在教学上采取积极的应对措施,提高教育教学质量,实现应用型人才培养的教育目标。 相似文献
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微课的普及给中职教育创造了巨大的发展契机,不仅增添了课堂教学的趣味性和科学性,还给师生互动带来了全新的平台。在中职电工基础教学中,教师要善于创新,将微课视频融入课堂的各个环节,展现出电工知识的特色,吸引学生的学习兴趣,能够积极配合教师完成教学任务,全面提升学生的学习效果。 相似文献
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从中职《电工基础》课程实验教学的特点、重要性及存在的问题入手,探讨了如何运用有限的资源根据学生的实际水平来合理地开展实验教学。 相似文献
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从中职传统课堂PBL教学中存在的问题出发,以中职《电工基础》课程教学为切入点,以Multisim为技术手段,在集交流、互动、评价、管理、教学等功能于一体的网络教学平台Moodle上创设的教学支持环境下开展基于问题的教学,创建教学前移+基于问题的学习+教学后续的新型教学模式,可以帮助学生发展高级思维能力、创造能力、合作能力、问题解决能力,进而达到全面发展的目的。 相似文献
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“自主、探究、合作”教学模式在《电工基础》教学的运用有利于培养学生的创新思想与创新能力,有利于学生学会自主学习。本文作者结合自身实践．介绍了“自主、合作、探究”教学模式在中职《电工基础》教学中的运用。 相似文献
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《电工基础》课程内容广、概念多,抽象且难以理解,计算量大且繁琐,给学生对该f1课程知识的理解和掌握带来了一定的困难。本文针对《电工基础》课程的特点,结合本校学生存在的实际问题,综合分析了教学现状,在教学环节、教学方法等方面上进行了全方位的改革和探索,以实现教学模式的创新,提高该课程的教学质量和效果。 相似文献
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分析了当前中职专业基础课程教学模式的现状,探讨了"做学教合一"教学模式,进行了"做学教合一"教学模式在具体课程中的实施及研究。制定了中职"电工技术基础与技能"课程"做学教合一"教学模式的实施方案和教学策略,提高了课程的教学质量。 相似文献
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<电工基础>是职中电工、电子及机电等多个电类专业的基础课,在初学阶段,如果打下坚实的理论基础,对学生今后专业技术的学习有着十分重要的意义.本文在总结教学经验的基础上,分析了教学方法,旨在加强教学的可操作性和实践性. 相似文献
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本文针对《电工基础》课程的特点及教学实际,从加强直观教学以降低学习难度、适当的类比和比喻使抽象的概念具体化、加强实验教学和实践活动、适当调整理论教学内容等方面探讨了提高该课程教学效果的有效方法与途径。 相似文献
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凌秋花 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
电工基础是中职机电机械类一门重要专业基础课程,在课堂教学中应实施教学创新,打破传统教学模式,才能取得好的教学效果,为社会培养出符合时代发展需要的具有创新和创造能力的合格人才。 相似文献
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王树青 《中国科教创新导刊》2009,(13):188-188
中职学校学生第三年顶岗实习,由于时间关系,使得中职学校不能开设数学、物理等基础课程,《电工基础》课必须承担对学生概念和规律理解能力提高的重任,本文就学生理解能力的认识和培养方法进行了阐述。 相似文献
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《电工基础》教法探索 总被引：3，自引：0，他引：3
在<电工基础>教学中,要使学生明确学习该课程的重要性,因课制宜,灵活运用多种教学方法,注重学法的传授,注重理论与实际相结合,精讲例题,多布置练习,让学生多实践. 相似文献