小学科学教学之我见

科学素养对学生的终身发展至关重要。我们小学科学教师必须在新课程理念的指导下,采用多种教学手段和方法,整合优质课程资源,提高学生自主合作学习能力,落实三维教学目标,综合提高学生的科学素养。     

浅谈农村小学科学教学

小学科学是一门综合性、基础性的课程,要培养学生的科学素养。农村小学科学教学要结合本地实际情况,发挥自身优势,开展高效教学。     

小学科学教学反思

在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。小学科学课正是为培养学生科学素养而设立的科学启蒙课程。如何对待科学教学,用什么方法教学科学才能真正发挥科学课程独特的教育价值,实现其他学科不可取代的功能呢？笔者通过反思教学中出现的问题,总结多年的科学教学经验,谈谈一些体会：     

小学科学高效课堂之我见

与语数外相比,小学科学教学在目前不被重视的情况屡见不鲜,低效课堂、无效课堂更是数不胜数。文章结合教学实际,提出小学科学教学也应该注重高效课堂的创建的主题。文章基于这个问题和同仁们一起探讨小学科学高效课堂构建的几点体会,以期共享。     

初中科学教学之我见

初中科学教学应注重探究式教学和合作学习的学习方法,在实践中增强学生对科学的兴趣,同时,要把课内的学习与课外的活动有机地结合起来.     

农村小学科学实验课教学探讨

小学科学是小学阶段一门以实验为基础的学科,是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。上好科学课,有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力,同时小学科学课也是中学物理、化学、生物的基础。我所在的学校地处闽南山区,是一所典型的农村小学。在多年的科学课教学过程中,我认识到农村小学虽然在社会文化、学校教育条件等方面远不如城市小学,但具有城市学校所无法比拟的天然教学资源,而且农村孩子更熟悉大自     

动手动脑 探究科学

“轰——哗啦——咔嚓——”天哪！怎么晴天霹雳呀！呵呵,实在抱歉,如此隆重的欢迎仪式,居然吓着各位了,欢迎各位乘坐“奇乐号”飞碟来到“奇妙科普会”展馆。     

浅谈科学教学中学生兴趣的激发

兴趣是指一个人要求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。无论做什么事，想要做得好，获得最高的效率，一定得先对该事有浓厚的兴趣，才能全神贯注，全力以赴。世界上许多著名的教育家都很重视学生的兴趣爱好。早在二千多年前，我国的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞士的皮亚杰也指出：“一切有成就的活动必须以某种兴趣做先决条件。”德国的第斯多惠更是把“力求使学生引人入胜”作为教师应遵循的教学规则之一。     

提高小学科学课堂动手实验有效性的方法

目前我国在小学阶段大力推广小学科学课程,旨在希望通过科学课程的学习为小学生培养深厚的科学素养,以及通过大量的课堂动手实验在小学阶段为学生攒下大量的感性认知,为以后更进一步学习科学知识打好基础。这种重在培养学生观察力、思辨力、动手能力的课程初衷是很好的,但实际实践操作上却存在各种各样的问题,存在着走过场式教学、学生不规范操作,学生合作不足,娱乐有余,一味模仿却不去思考等现象。这样一来就背离了教学初衷。对此进行探讨,希望通过系统研究能够寻找到提高小学课堂动手实验有效性的方法。     

小学作文教学之我见

随着新课程改革的不断实施,作文教学在小学教育教学中显得尤为重要。然而教师对作文教学的埋怨声越来越强烈,一谈起作文,教师感到头疼,学生更是"闻文色变",感觉不知道要写什么内容,本文结合笔者多年的作文教学经验,谈谈笔者在作文教学中的点滴经验。     

小学识字教学之我见

识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。那么怎样才能让学生对汉字学习产生情感,从而扩大学生的识字量呢？一、激发兴趣。在快乐中识字兴趣是学习最好的老师。教师要结合儿童的心理特点,以新颖活泼的形式,激发学生识字的兴趣,触及学生的精神需要,发挥高度有效的课堂识字作用。     

以兴趣促效率——浅谈小学科学课堂教学

在小学科学教学中,提高学生在学习中的实验动手能力是重中之重,通过提高学生的动手能力能有效提高学生的科学素养。在科学教学中,如何提高学生的学习兴趣,增加学生的科学知识呢?随着课程的改革,科学教师在教学方式上也进行了一些根本性的变化。教学的过程中,教师要利用学生活泼好动的天性,运用丰富多彩     

小学科学教学建议

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动的过程。目的在于培养学生的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究及解决问题的策略。在听课过程中,感受很多,以下就如何有效落实科学教学谈谈自己的建议。     

小学科学教育中应培养良好的科学学习习惯

新课程改革,使得科学课堂教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,培养学生良好的学习习惯,是全面实施素质教育的要求,是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要.学生养成良好的学习习惯,是科学教学成功的关键所在.     

小学科学教学实践研究

随着新课程的提出,学校对小学科学教学给予了充分的重视,所以教师在教学的过程中应该不断完善教学内容,提高教学质量。根据学生的发展特点就如何开展小学科学教学提出了有关策略,希望对提高小学科学的有效性能够有所帮助。     

小学科学教学的反思

<正>在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。1.运用电教手段,突破重点、难点电化教育既是一种现代化的教学手段,又是一种行之有     

幼儿园数学教学的几点体验

幼儿学数学是抽象而又枯燥的,因此需要教师把数学内容变得生活化、游戏化,让幼儿在学习过程中学得开心,主动接受,乐于接受。     

利用多媒体优化小学科学教学

现今多媒体已经广泛应用到学校各学科的教学当中,教学方式也从原来的单靠书本转变为在课堂上利用多媒体中的文字、图像、声音、动画等来吸引学生注意力,提高学习效率。用多媒体这个媒介来激发学生对学习的兴趣,不仅可以加深学生对课本知识的进一步了解,而且对于重点、难点问题更能加深理解,同时它也能进一步促进老师和学生的交流,优化科学教学。     

小学作文教学之我见

作文教学中,应该力求让作文成为学生精神生活的家园,成为记载自己人生的史记。激发学生写作兴趣,兴趣是最好的老师,学生在轻松愉快的精神状态下饶有兴趣地学习,充分调动学习积极性。丰富学生的作文素材,作文本应顺其自然,引导学生认真观察,作文教学要开掘学生的写作源泉,使学生做到作文"言之有物",谈真话、抒真情。教给学生作文方法,教师要善于研究、认真总结、勤于实践,学生在教师的有效指导下,一定会写出一篇篇感人肺腑的作品。