唱响绿色童谣丰富小学生活的思考

童谣是小学生语文学习中的较为重要的辅助工具,绿色童谣能帮助小学生更好地理解学习知识。但是小学生中也会流传一些消极的"灰色童谣",这些"灰色童谣"会影响小学生对事物的正确认识,起到消极的作用。因此,为了小学生身心发展的健康,小学教育要提高对小学生唱响绿色童谣的重视。本文就唱响绿色童谣丰富小学生活进行了研究,根据不同的学龄阶段学生的学习特点提出了几点思考建议。     

浅谈小学地理课程的重要性

新时代的小学生需要了解地理课程相关知识,这对他们的成长十分重要。地理课程与日常生活息息相关,能够激发小学生的爱国主义情怀,同时蕴含着素质教育的各种能力。因此小学地理课程十分重要,将地理课程延伸到小学高年级阶段是非常必要的。     

生命教育视角下的“健康与安全”教育

生命教育是品德与生活(社会)课程的一项重要内容,引导学生"健康、安全地生活"是小学阶段的重要目标。本文阐述了生命教育视角下"健康与安全"教育的内涵,针对小学生"健康与安全"的认知现状,结合当今小学生成长的特点、成长的环境及品德与生活(社会)课程的编排情况,探讨小学生"健康与安全"教育的策略。     

浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

小学阶段对于小学生来说是至关重要的阶段,也是提升小学生个人综合能力和品德品质的重要阶段,在这一阶段,小学生也是提升个人学习能力的最为基础的阶段。在学生的学习生涯中,小学作为小学生基础性的阶段,对小学生的整个学习发展道路具有非常重要的意义。因此,在小学学习阶段,教师要对小学生实施有效的教学策略和方法,才能保证小学生正确的掌握学习方法和学习态度,端正学习态度,养成良好的学习习惯,更好的投入到学习中。在新课程改革的不断深入发展下,转变教师的教学观念是一个重要的问题,同时也是提升小学生全面发展的一个关键因素。     

关于提高品德与社会教学有效性的几点策略

正品德与社会是小学的一门重要学科,肩负着培养学生道德、指导学生行为的重要责任。这对于小学生来说尤为重要。小学生正处于人生的起始阶段,尚不成熟,还没有定性,这一阶段的教育会影响到学生的一生。尤其是现在的小学生大多为独生子女,生活优越,被家长捧在手上,过着衣来伸手、饭来张口的生活,生活自理能力差、缺乏独立性,甚至还存在一些不健康的心理,如自卑、焦虑、自私等,因而,对学生进行思想品德教育至关重     

写好小学作文并不难

小学生正处在学习语言的阶段,小学生的作文普遍不成熟,并存在诸多问题,如假大空等.如何让小学生的作文步入正规并切实学到写作的知识.是每位语文教师应该努力实现的目标.     

小学品德与生活课堂上的情境创设

对于小学生而言,思想品德和生活这门课程对于他们形成自己正确的人生观、社会观和价值观有着重要的影响和作用。可以说,小学阶段品德与生活这门课程能够科学地引导小学生形成乐观的、积极性、正能量的性格和品质,而在这个阶段,品生（社）教师也要与时俱进,积极响应新课改的要求,充分运用科学情境创设的教学方式,让学生更能深刻体验生活,领悟教材的真谛。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

小学数学是今后学习的启蒙和基础,对小学生数学逻辑思维的培养和提升是重要教学阶段,但实际教学效果却不尽如人意,主要是启蒙阶段学生对数学逻辑的初步理解不足以让他们自主地学习和感知。小学生每天直接了解和感知的情境便是其每天的生活环境。因此可以将生活环境提升为生活情境教学的具体环境,较好地将数学学习融合进生活情境中,使学生获得更好的学习效果,本文探究生活情境在小学数学教学中的具体运用和方法。     

让每一个孩子懂得科学生活——杭州市茅以升实验学校培养小学生科学生活意识的探索

现在的小学生在拥有更好的家庭呵护和学校教育的同时,也失去了不少东西,其中科学生活意识淡薄和缺失就是其一。我校一直以来都致力于小学生科学素养的培养,以“科学走近儿童,儿童走进科学”为研究思路,对小学生科学教育进行了两个阶段为期六年的实践探索。第一阶段（2001—2004年）,我们进行的是以创建“茅以升少年科学院”为标志的科技教育实践模型研究。     

浅析小学生良好德育观念的形成

小学生阶段,是人们形成人生观价值观的重要阶段。塑造小学生健康人格,提高小学生思想道德修养,形成良好道德和品行,成为小学教学的一项重要任务,成为迫切需要教育者解决的一个重要课题。     

如何培养小学生的写作能力

写作对于小学生来说并不简单,但是这一阶段的作文学习却对他们以后的进一步学习打下了基础,由此,在小学阶段,培养学生的写作兴趣,提高他们的写作能力尤为重要。教师在教育学生时一定要注意从生活细节着手,培养学生的观察力,让学生在玩耍中学习写作,提高他们的写作兴趣,并且要多加练习,来提高他们的习作能力。     

做好农村小学生心理健康教育工作“三法”

小学是人生观、价值观和世界观逐步形成的重要阶段,在此阶段对小学生进行心理健康教育,能够对小学生未来观念的形成与发展,以及人生成长路径的规划,起到非常重要的促进作用。基于此,本文就以农村为例,探讨如何做好农村小学生心理健康教育工作,从而促进农村小学生身心的健康发展,全面提高农村小学生心理健康水平。     

小学生人际关系现状及培养

小学阶段是人际关系形成的最初阶段,也是重要阶段。了解和把握小学生人际关系,有针对性地进行培养和指导,已成为素质教育的一个重要内容。在调查实验研究基础上,本文对小学生人际关系的现状、发展阶段的特点进行了分析,并就如何培养小学生的人际关系提出了建议。     

小学生人际关系现状及培养

小学阶段是人际关系形成的最初阶段,也是重要阶段,了解和把握小学生人际关系,有针对性地进行培养和指导,已成为素质教育的一个重要内容。在调查实验研究基础上,本文对小学生人际关系的现状、发展阶段的特点进行了分析,并就如何培养小学生的人际关系提出了建议。     

“情境教学法”在小学道德与法治课中的运用

小学《道德与法治》课程标准指出:小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。《道德与法治》作为小学教育阶段的重要课程.     

小学品德教育回归于生活的实践研究

品德教育作为小学教育教学的重要组成部分,只有将品德教育回归于生活,才能体现出品德教育的意义,由于小学生的年龄较小,心智不成熟,正处于身心发展的重要阶段,而目前小学品德教育的教学关注度都在理论知识中,忽视了在实践中提高学生的道德修养。因此,就小学品德教育回归于生活的实践进行研究,并提出合理的建议。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

小学阶段是小学生的人生观、世界观的初步形成阶段。小学生对任何事物都很好奇,但往往缺乏持久的耐性。数学是一门不太生动的课程,如何激发小学生学习数学的兴趣是数学老师的重要任务。为了让小学生能够积极主动地学习     

“心灵之约”的桥梁——沟通

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。《品德与生活》课程的设立是根据社会与时代发展的需要,旨在培养儿童更好地适应学校生活。在小学低年级阶段教师要时常与学生沟通,并做好家长与学生沟通的桥梁,培养孩子的健全人格。     

让品德与生活同行 让品德与活动相伴

<正>国家《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:"小学课程应当以综合课程为主,密切贴近儿童的生活,符合儿童的年龄特点和身心健康发展特点"。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、     

提升学生核心素养的美术课堂教学实践研究

小学阶段是学生培养学习兴趣、夯实学习基础的重要阶段,小学美术课程是小学生素质教育的重要组成部分,也是提升小学生艺术修养的重要课程,小学美术课程应该结合美术学科的实际特点,充分尊重小学生的认识规律与兴趣特点,依托多样化的活动课堂形式,让小学生在享受课堂时光的同时,掌握学科知识,强化学习兴趣,提升核心素养。