浅谈复习案的编制和使用

复习案是高中化学新课程中提倡的一种复习模式,教师要充分研究复习案的编制原则和使用方法,转变师生的角色定位,突出学生的主体地位,强化教师的引领作用,提高复习效率;利用类型题精练引导学生主动复习,完善思维过程,提高解题能力;通过小作业的检查、批改,掌握学生的认知情况,并及时调整复习案的编制模式和使用方法,达到提高复习质量的目的。     

浅谈英语教学中使用多媒体的适度原则

随着现代信息技术和教育技术的迅猛发展,在高中英语课堂教学中,多媒体教学模式正在被广泛的实施和应用。在运用过程中,运用多媒体进行教学体现出了很多优点,但需要注意的是,实施多媒体教学也易步入误区。只有真正掌握了多媒体教学的精髓,把握使用多媒体的适度原则,才能真正实现新课改对英语教学的要求。     

多媒体与英语教学

多媒体网络教学是一种通过计算机网络 ,将教师与学生联系起来 ,利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式。这种方式与传统的教学模式有很大的区别。笔者仅就多媒体技术与网络教学对传统英语教学的冲击发表个人看法 ,以求教于大方之家。一、多媒体网络教学使英语教学的学习者有了人人均等的受教育机会从教育质量上的“马太效应”到今天的网络教学 ,部分英语学习者经历了由“无人教”到“专家教” ,再到自主选择学习的过程。电视大学虽然能够提供给英语学习者以准确的发音、流利的朗读 ,但它却受时间的限制 ,根本上没有改变你教…     

化学导学案的有效编制与使用

化学导学案是体现化学学习目标的任务书、引导学生自主学习的导航图、指导学生化学学习方法的资料库、记录学生学习成长的档案袋,编制化学导学案要体现主体性、整合性、问题性、建构性和层次性原则,化学导学案可用于诊断学情,确认教学起点;用于课堂讨论,激发学生思维;用于实验探究,渗透科学方法;用于演练反馈,促进内化提升。     

英语教学中使用多媒体应注意的问题

多媒体在英语教学中的运用,如果使用恰当,会起到雪中送炭,锦上添花的作用;反之,则可能是画蛇添足,多此一举。在使用时应注意以下问题。     

浅谈多媒体在英语教学中的有效使用

传统的教学模式主要以课堂讲授为主,粉笔和黑板是唯一的教学媒体.随着时代的发展,以计算机和互联网为代表的现代信息技术媒体,正在影响着我们的教学环境,改变着我们的教学模式.如何更好地使用多媒体,使之有效地为我们的教学服务,是我们需要思考的问题.     

浅析导学案使用初期阶段的编制策略

导学案的编制应从学情出发,激发学生利用导学案进行学习的兴趣,使他们掌握自学方法。文章分析了导学案使用初期阶段的编制策略。     

初中思想品德导学案的编制和使用

在初中思想品德课堂教学中利用导学案进行分组,教师要做好两项工作:根据学生的成绩、能力、关系、兴趣等因素进行有效分组,并指定小组长,对组长和组员提出明确的要求,指导组长的具体工作;根据教学内容和学生的学习实际情况制定符合学生实际的导学案,从而使导学案分组教学最大限度地发挥功效。     

大学英语教学改革与多媒体的应用

大学英语教学改革的方向是运用多媒体把传统的以教师为中心的知识传授型教学模式改变为以学生为中心的能力培养型教学模式。大学英语多媒体教学是大势，英语课堂教学中要注意多媒体的优势所在，促进大学英语教学改革。     

多媒体在英语教学中的应用与反思

随着英语教学改革的深化,多媒体辅助教学已被广泛使用。每个英语教师都应当以最佳的教学效果为原则,灵活应用现代教育技术,把多媒体教学引入到具体的教学实践中去。但是,多媒体教学并不能取代传统教学,要恰当地处理好传统教学与多媒体使用的关系,不能为了多媒体而教学,要努力使二者有机地融为一体,不断提高我们的教学水平,优化课堂教学效益。     

建构主义学习理论与多媒体辅助英语教学

自从瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget)提出建构主义(constructivism)理论以来,其价值已得到广大教育研究者和工作者的普遍认可。本文对建构主义理论作简要的论述,然后提出笔者对建构主义学习理论内涵的理解,并探讨如何在建构主义学习理论指导下,运用多媒体进行英语教学。     

浅谈多媒体在英语教学中的有效使用

在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用。但是对于多媒体的使用要合理、适度,不能为了多媒体而教学,应在既保留教师的教学风格、发挥教师主导作用和学生主体性的前提下,注意多媒体运用的频度,真正发挥多媒体的辅助教学作用。     

英语教学与多媒体

多媒体越来越广泛地应用于教学中 ,但是在应用过程中出现了很多问题 ,而这些问题是教育工作者应该重视的。第一、多媒体成为哗众取宠的一种手段。有的教师 ,包括一些重点学校的教师 ,日常教学还是按照旧的方式进行 ,而每到公开教学、观摩教学、示范教学时 ,才会想起多媒体。而这样的授课已经成为表演课。有的学校不惜重金购买先进的教学设备 ,并不是供教师教学使用 ,而是成了应付各类检查、参观或是欺骗家长 ,或向兄弟学校炫耀的资本。衡量学校好坏的标准 ,是看它的教学质量如何 ,能否培养出高质量的人才 ,而不是看设备是否先进。第二、本来…     

多媒体与英语教学方法改革的探索

利用先进的多媒体教学，可以培养、提高学生的自主学习能力，是改革课堂教学的有效手段，具有传统教学无法比拟的优越性。     

多媒体在英语教学中的运用

随着科技的迅猛发展，信息技术在教学领域得到了空前的普及，特别是在教学中配置了幻灯机、录像机、计算机以来，利用多媒体辅助课堂教学已成为一种新兴的教学模式。尤其是在英语教学中，广大英语教师利用各种多媒体课件或网络资源，把一幅幅丰富多彩、生动活泼、趣味性强的教学界面展现在学生面前。不仅激发和培养了学生学习英语的兴趣，而且还大大增加了课堂容量，渲染了课堂气氛。然而，我们也不能因此而轻视了多媒体在英语教学中的局限性。     

浅议大学英语教学中汉语的恰当使用

在大学英语教学中,适度恰当地使用汉语,既是必要的又是必须的。某些高校英语教师在英语教学上完全摒弃汉语,单纯地使用英语,实际上这是认识上的一个误区。本文论述了使用汉语的必要性,并提出了适当使用汉语的对策。     

运用多媒体优化小学英语教学

一、利用多媒体能激发学生兴趣,创设和谐的学习氛围小学英语课程目标之一就是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。只有在最佳情感条件下,才会产生真正的习得。正如英语中说的“YouCanleadthehorsetotheriver,butyoucannotma     

如何将多媒体与英语教学有机结合

多媒体教学手段以图文并茂,声像俱佳的表现形式形象地展示教学内容,有效地扩大了课堂教学的信息容量,提高教学效率。将课堂教学引入一个全新的境界。多媒体辅助语言教学已经成为中学教师自觉学习并力求尽快掌握的先进教学手段．已经迅速地运用到中学英语教学中。     

多媒体及网络英语教学

随着科学技术的发展，教育也开始走向了现代化，越来越多的现代化教学辅助手段被运用到课堂教学中，多媒体及网络英语教学就是最具代表性的教学模式。