《两栖纲》一节教学设计

两栖动物在脊椎动物进化史上占有重要地位，是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。两栖动物既保留了水栖祖先的许多特征，有获得了一系列陆栖脊椎动物的特点，因而学生了解两栖动物的特征，能使学生更好的理解和掌握脊椎动物的进化历程。根据生物学大纲和学生知识的现状，针对教材的特点，利用学生对动物的喜爱与探索的心理特征制定了本节目标：     

“人是不是脊椎动物”讨论记

在教过小学自然第六册12课《形形色色的动物》之后,有这样一题:“人是不是脊椎动物?为什么?”此题自然练习册上肯定;人不是脊椎动物。根据脊椎动物的本质特点,我认为人是脊椎动物。为了正确地处理好这对矛盾,使学生更进一步了解脊椎动物的本质特征,我组织学生展开了讨论。下面是讨论过程:     

抓住适应、统一、进化的主线讲授脊椎动物教材

“脊椎动物”是动物界最高等的一类动物,它的形态构造、生理功能和对环境的适应性等已十分复杂和完善。它分布广,对自然界影响大,同人类关系密切。所以,认识和了解脊椎动物,利用控制和改造脊椎动物,是实现四个现代化中的一项重要工作。向初中学生教好这部分教材,是十分重要的。“脊椎动物”基础知识中关     

人是脊椎动物

小学自然课本第六册有这样一个问题:人是不是脊椎动物?为什么?许多教师这样向学生讲述:人不是脊椎动物。因为人虽然起源于动物界,但已经从动物界分化出来,人和动物有本质的区别,人已经超出了动物界,成为自然界的改造者。人不在动物之列,更谈不上是脊椎动物。笔者认为对于小     

《两栖动物》的教学

教学的基本思路 自然课中教学生认识六类动物,前五类是脊椎动物,最后一类是昆虫。两栖动物的认识居五类脊椎动物之末,因此有条件把这一课的教学过程设计成为类似科学家发现新物种的过程,让学生处在探索的情境下学习。基本思路: ● “青蛙是一种什么样的动物?” ● “什么动物和青蛙相似?”找青蛙的同类——蟾蜍。 “这两种动物有什么共同点?” ● “这两种动物同属于哪一类动物?”运用已有的知识分析、比较,与前四类动物都不同。     

蟾蜍胚胎发育的观察

两栖类在脊椎动物发生中占有重要地位,在系统发生方面是水生和陆栖脊椎动物的联系动物。观察蟾蜍的胚胎发育,也可以看到胚胎发生中从简单到复杂的过程。可为了解高等脊椎动物发生中,各种器官系统的形成提供基础。一、材料与方法1.取样春季捕捉一对抱对蟾蜍,养在金鱼缸内。蟾蜍排出的卵呈黑色,链状。从排     

“鸟类的生殖和发育”的教学设计

1设计依据与构想 1．1设计依据 本节课是继学生学习了昆虫、两栖类的生殖和发育的基础上出现的一节课，学生对动物的生殖和发育有了一定的认知，但对于陆生脊椎动物的生殖和发育的复杂性的认识还不够。通过对鸟类的生殖和发育的学习，学生能够认识陆生动物的生殖和发育，从而理解陆生动物适应复杂环境的特性，达到对动物的生殖和发育有一个新的认知。[第一段]     

纵向比较法在脊椎动物解剖实验教学中的应用

脊椎动物解剖实验教学中,运用纵向比较法,把各实验动物的外形和内部结构特点系统地讲解给学生,可以有效地帮助学生准确理解和掌握知识要点,提高教学效果.整个脊椎动物的解剖实验设计要作好整体规划,明确纵向比较的目标和内容,从而使得各个实验纵向比较的项目和内容能够承上启下,关联密切,学生才能轻松学习.     

青州市区及近郊常见陆栖脊椎动物

本文报导了青州市区及近郊常见陆栖脊椎动物24种,并从生活习性、食性、繁殖习性及经济意义等方面进行了介绍.旨在让人们认识当地的常见动物并了解其活动规律及意义,加强动物的保护及利用.     

公路与生态

在比利时，每年大约有40077脊椎动物死于公路交通事故。在面积不大的丹麦，每年死于公路的动物有：15077哺乳动物、370鸟类和31077两栖动物。在美国，据估计早在20世纪60年代，每天死于公路的动物就达到了10077。     

我是一只小小鸟

鸟类的数量在脊椎动物中仅次于鱼类。目前全世界为人所知的鸟类一共有9000多种。在自然界．鸟类是所有脊椎动物中外形最美丽，声音最悦耳，最深受人们喜爱的一种动物。     

走进古岛研究工作室

在五彩缤纷的生命世界中,最吸引我们的要数动物啦!动物界广义上可以分为无脊椎动物和脊椎动物。在脊椎动物王国中,数量最多的是鱼类,那第二多的是什么动物呢？是美丽的鸟类!     

"鲫鱼"一节的教与学

“鲫鱼”是初中生物学教材脊椎动物的开篇幅，学生脑子里对脊椎动物还没有整体认识，这一节我采用了实验自主学习法和多媒体教学，让学生能清晰领悟好本节知识。     

人教版动物类群部分的编写说明及教学建议

新修订后的生物学课程标准大幅度地增加了动物类群的内容。新修订的动物类群部分以动物进化的顺序为主线来构建教材体系;无脊椎动物强调了动物的运动和摄食行为,脊椎动物强调了动物的多样性、与人类生活的关系;为减轻学生的学习负担,教材仅以外部形态和结构为重点,总结了2~4条动物的主要特征。针对动物类群教材提出了紧抓教学目标,引导学生认真观察,从动物的生活与环境相适应的角度来认识动物的特征,善用对比学习,巧用认知冲突等教学建议。     

用比较和归纳总结法复习“脊椎动物”

鲫鱼、青蛙、蜥蝎、家鸽,家兔都是学生已经学过的脊椎动物,它们分属于鱼纲,两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。教材对此是按进化顺序,对每个纲的动物都是从生活环境和习性、外部形态、结构和生理、生殖和发育、纲的特征等方面来编写的。以这些内容为线索,运用比较法展开复习,使学生在原有知识结构的基础上进行深化,同中求异,异中求同,加深对知识的理解和掌握,促进知识间的联系,形成知识网络。 脊椎动物的身体是由一系列结构复杂的器官系统所组成,一定的器官系统执行一定的功能,而器官系统之间又互相联系,使整个动物机体得以保持…     

《种类繁多的动物》教学设计

教学目标1．能按自定标准对常见动物分类,能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征并分别举例。2．能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。3．能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。4体会到动物世界的纷繁复杂。教学环境学生四个人一组围坐在一起,分成两排或三排,在他们的周围及排与排之间摆放动物及标本。教室前面放置大屏幕。     

文昌鱼

文昌鱼是一类古老的动物,因为它们的体形象鱼,得了鱼的名称,其实并不是鱼,是属脊索动物门头索动物亚门,约30多种。这一类动物的身体结构虽然比较原始,但是在动物界的演化史上是处于无脊椎与脊椎动物之间的过渡类型,对它们的研究,不仅可以追溯到脊椎动物各器官的来源,而且可以了解到脊椎动物祖先的情况。因此在动物学教学和科研上都占有重要的地位。一、文昌鱼的生活习性文昌鱼为海产动物,分布范围比较广泛,从北纬48°至南纬40°之间的浅海地区,如北美的     

小型动物或幼体透明骨骼标本的制作

一般的脊椎动物骨骼标本制作过程主要有，处死动物、剔除肌肉、腐蚀脱脂、漂白骨骼以及整形装架等几个步骤。而个体较小的动物（如小鱼、蛙等）和幼体，它们的骨骼软弱纤细或尚未完全骨化，无法将它们处理制成一般的骨籍标本，我们可以将之制成透明骨路标本。现将具体制作过程介绍如下：l、取材选用体形完整、材料新鲜的小型脊椎动物。如鱼类、两栖类，以Ic厘米内为宜；蛇类长度在50厘米以内；鸟类以麻雀或出壳20天左右的雏鸡为宜；哺乳类以小白鼠大小为宜；人体船儿以3～5个月内为直。动物体形小．其体壁相对就薄，染色、透明效果亦佳。2…     

在体验中感悟生命的可贵

案例背景教师通过比较、分析脊椎动物各类群的特征,锻炼学生归纳、综合、整理信息的能力,并在已有的生命科学知识基础上,形成新的认知观点和知识体系, 作为教师的教学重点。这节课,教师体现的情感、态度与价值观是:用有趣和丰富的动物知识,让学生体会生命的神奇和魅力;热爱生活、尊重生命、珍惜生命,平等对待其他动物;感悟温厚的人文关怀,能保持独立、敏锐、客     

创设情境 提高学生交际能力——苏教版小语第二册练习8“字词句训练”教学设计

这是看图读拼音、识词、组句的综合练习。首先，以送动物回家的形式，使学生增长有关动物的知识，激发学生主动练习的兴趣；然后，读拼音识字词，同时巩固拼音与字词，了解一些动物的名称；最后，按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子，最后一句是在例句基础上的拓展。要求学生联系生