决策树在成人高校教学管理中的应用

为了解决成人高校教学管理中的教师教学评价问题,本文利用决策树中的ID3算法对历史的教师考评数据进行了挖掘,得到教学效果与职称、学历、教龄等之间的密切关系。研究结果表明,职称为讲师、教龄较长者或者具有高级职称、高学历的教师教学质量较好。本研究可为成人高校的教师管理、聘用等提供决策依据。     

"管工融合"视角下地方高校土地资源管理专业教学质量评价

教学质量评价是地方高校教学质量的体现,面对社会压力与当前高校教学质量存在的问题,文章从地方高校的土地资源管理专业出发,从"管工融合"角度入手,从学生评价、同行评价、督导评价等方面客观、公正、合理地评价土地资源管理教师的教学质量,为教学工作的进一步完善提供科学依据。     

基于Web的教学评价系统设计

本文设计了基于Web的教学评价系统,系统采用由浏览器、Web服务器、数据库服务器组成的三层体系结构,采用ASP技术和数据库联接技术。系统利用网络收集和反馈评价信息,为教学评价的组织、实施和管理提供了方便。     

我校数学教育专业教师教学效果评价实证研究

本文对临沧师范高等专科学校数学教育专业教师教学效果评价做出了全面的总结和系统的分析,指出了通过该研究所反映出的我校该专业教师教学上的优点和不足,为今后有针对性地改善教学管理,帮助教师提高教学质量提供了重要的参考。     

西安邮电大学本科教学质量监控与评价研究

省属高校本科教学质量关系高校未来发展,建立良好的教学质量监控与评价体系成为保障教学质量的关键因素。在本科教学质量监控体系建立与运营、监控效果深入分析前提下,以西安邮电大学为例提出存在的主要问题。针对问题深入挖掘了原因,从完善教学质量改进机制、深入外部教学质量评价信息征询及应用、加强本科教学基本状态数据库建设与利用等方面有针对性的提出了优化改进建议,为普通本科院校提升教学质量提供理论与实证帮助。     

基于AHP法对课堂教学质量的评价

课堂教学质量水平高低直接关系到教师业务水平考核、职称晋升诸方面,能否客观、公正、合理准确的得出评价结果,是一项长期难以精确实施的评价任务。文章以西藏高职院课堂教学评价指标为引例,运用AHP法构建教学评价模型,为科学合理的进行课堂教学提供理论方法。     

教师教学水平差异的研究——以沈阳师范大学数学与系统科学学院为例

现今,大学的教学模式不断创新突破,但我院评价教师教学水平差异的方式仍较为单一,学生对教师教学质量的评价占综合的绝大比例,由于学生没有提高重视、主观性较强,导致教师教学评价缺乏公平性和客观性。而在高校教师考核工作的实践中,由于高等教育学术性强的突出特点,教师评估是高校教师管理的重要环节,但目前我院的教师绩效评估体制存在不少的缺陷和问题。本文针对其现存的问题,通过收集的数据提出建立数据统计、优化分析、最小二乘法、回归分析、差值法等有效的数学模型,结合高性能计算方法,通过各种互联技术将多个处理系统连接在一起来优化现有的评价系统,从而研究出一套完备而健全的教师教学水平评估系统,必将为解决教师教学水平评价存在的不公正问题提供巨大帮助,从而促进高校和教师共同发展。     

基于UML的教学评价系统设计

各校都对教师进行教学评价,以此来评定教师等级,设立奖励制度,进行教学评价能有效地调动广大教师从事教学工作的积极性,促进教学质量的全面提高.但教学评价是一项复杂的工作,工作量大,周期长,本文通过用例图、时序图、活动图等方武运用UHL对教学评价系统进行分析设计.     

基于Java语言的排课系统的设计与实现

介绍了符合学院教务管理特点的排课系统的设计与实现。系统使用Eclipse为开发环境,采用Java语言和My SQL数据库为基础进行开发。系统实现了课程管理、排课管理、教师课表、导入导出和打印等功能,具有设计合理、操作方便、界面美观的特点。结合系统的实际情况,提出了系统的改进方向。     

应用型本科院校“四维”教学质量信息反馈系统的构建与实现

教学质量信息反馈是教学质量保障的重要组成部分。应用型本科院校应把握人才培养目标与市场的契合度,围绕反馈主客体间的信息传递与纠偏,充分梳理当前信息反馈运行机制,构建教学质量信息反馈系统。以许昌学院为例,探索基于学生、教师、教学管理部门、社会的"四维"教学质量信息反馈系统,为落实"教学神圣"理念,保障教学质量提供完善教学调控的信息基础。     

浅析高校教师教学质量评估体系的思考——以桂林旅游学院为例

高校教师教学质量评价是促进高校教师改进教学、提高教学能力、教学水平和教学质量的重要措施和手段,它为全面提高教育教学质量,引导教师潜心育人,打造高水平的师资队伍,增强学校的可持续发展能力奠定了科学理论基础。     

基于模糊评价法的独立学院教师教学质量评价方案

科学的质量评价指标体系和权重值是教师教学质量评价体系的重要内容。针对独立学院教师教学的特点,采用模糊评价法对教师教学质量的评判因素进行分析,从学生评教,同事评教,专家评价和教师自评四个层面对教师教学质量的内涵进行了深入剖析,并分配了相应的权重,使教师教学质量的评价由定性分析转化为定量分析。     

毕业设计管理系统教师模块的设计

随着教育信息化的进一步推进,计算机作为现代化教学管理的重要工具和手段,在教学和科研领域正扮演着越来越重要的角色。采用目前流行的Bootstrap为前端工具集、计算机网络、中间件和组件技术的B/S软件架构体系,以PHP作为后台开发语言,以My SQL为后台数据库,设计并实现了高校毕业管理系统。此系统中各院系的教学秘书相当于后台管理员,负责管理和维护后台的相应数据,论文重点介绍了毕业设计管理系统中的教师模块的总体设计与具体实现。     

高校学生评价教师教学质量有效性的思考

近年来,学生评教作为教学质量评价和教学质量监控的必要环节,为许多高校所采用,并且在教学管理工作中发挥越来越重要的作用。系统的学生评教在许多国家已经成为一种制度。实践证明,与行政领导、同行专家相比,作为教师教学的直接受体的学生,对教师的教学情况的科学评价具有更高的可靠性和有效性。     

顶岗实习教学质量评价体系研究

顶岗实习是高职实践教学体系不可缺少的一环,在人才培养过程中起着不可替代的作用．顶岗实习教学的质量是衡量高职高专人才培养质量水平重要指标之一。笔者以教学专家（督学）、教学主管领导、学生、教师本人、同行教师、企业人员为评教主体,以顶岗实习教师教学态度、教学内容安排、教学方法、教学效果、教学秩序为评价指标,根据各主体评价侧重面,分别设计教学质量评价表．系统阐述了顶岗实习教学质量评价体系。     

教学质量评价系统的设计

教学质量是学校的生命线,教学质量的关键在于教师。实施教学质量评价是保障和提高教学质量的重要举措。评价教学质量的根本目的在于准确、及时地掌握教学质量信息,为不断改进教学工作,做出合乎科学规律的分析和决策。     

基于产学研结合的高职院校实践教学质量评价体系探究

高职院校开展产学研实际教学,是推动我国高职教育发展的重要方式。在高职院校中建立实践教学质量评价体系是促进高职院校学校教育教学效率提升的重要方式,同时在建立教学质量评价系统的时候,一定要与产学研教学政策相结合,以此对高职院校进行优化整合。本文对基于产学研的高职院校实践教学质量评价体系进行一定的分析,为提高高职院校的教学质量提供有效的参考。     

基于体验的质量评价指标的设置与研究--以重庆工商职业学院为例

为进一步优化学校教师的教学质量评价体系,由学生自身体验出发,来反应教师的教学行为,从而推断教师教学质量的评价。本文首先说明了学生评教的重要意义和作用,再说明了学校传统评价指标存在问题,接着提出以学生为中心的评价一级指标和二级指标的确定,提出基于学生体验的教学质量评价体系。     

以学生为中心多元教学融合评价机制

教学评价是促进学生成长、教师专业发展以及提高教学质量的重要手段,针对当前高校教学评价功能异化、形式化等现状,提出以学生为中心的多元化的教学评价机制,实现良性循环、持续改进、不断提高教育教学质量的过程。     

关于我校教师评价与考核的五种方式与思考

对教师的评价与考核是高校人力资源管理工作的主要内容之一。长期以来，我校以创新教师队伍建设模式及管理模式为理念，建立了较为科学合理的教师评价与考核机制，通过修订相关评价与考核办法，力求准确评价教师，并对教师的”入口关’’、“职称晋升”、“教学质量量化”、“学年度总体评价”和“岗位津贴档次”等五种考核进行了积极有效的尝试。本力求准确介绍相关做法，并提出笔对以上五种考核的一些建议性思考。