襄阳县初中渗透职教因素扫描

随着下个世纪的脚步声越来越近,“普九”也进入了最后的攻坚阶段。农村初中学生能有幸挤过“独木桥”升入高一级学校的毕竟只是一部分,其余的学生只能“花钱买农民当”,家长们就在考虑这个钱花得值不值了。襄阳县职业初中培养出来的可不是普通的农民,他们“升学有望,致富有门”,不仅能扎根农村,服务当地经济,而且使千千万万的农民家庭走上富裕之路,家长们能不高高兴兴地送孩子们进初中吗?本文旨在通过介绍襄阳县在初中渗透职教因素促进“普九”、促进当地经济发展的事实,启迪大家的思路,群策群力,打好“普九”攻坚战,为“科教兴鄂”战略的实施克尽力量。     

向普教“渗透”应为职教重点

目前,学校职业技术教育主要有两种形式:1.专业化的职业技术教育,如职业学校。2.在普通学校中加进职业技术教育内容,即所谓“渗透”。职业学校目前有了较大的发展,相比之下,后一种形式的发展则较为缓慢。本人认为在普教中渗透职教因素更应作为学校职业技术教育的重点。原因是: 一、从教育的作用来看,教育为社会主义现代化建设服务,是通过育人来实现。其中就包含了劳动     

浚县少年技术：渗透职教好典型

浚县少年技术：渗透职教好典型本刊讯：河南省浚县少年技校在教劳结合的过程中，渗透职教内容取得显著成绩。最近全国中小学教劳结合现场会在此召开，会议充分肯定了他们的经验，并在全国加以推广。国家教委副主任王明达指出，浚县的经验，把科教兴国的战略方针落实到了农...     

农村普通教育渗透职教因素的探讨

农村普通教育渗透职教因素的探讨曹勇在农村普通教育中渗透职教因素（以下简称“渗透教育”），是农村教育综合改革的重要内容，是扭转学校办学方向，密切基础教育与农村经济建设的关系，引导师生由应试教育向素质教育转变的重要措施，也是教育为地方经济服务的主要途径之...     

龙胜各族自治县举办分流式“职教渗透”实验班

龙胜各族自治县是交通不便,经济不发达,文化教育底子薄弱的贫困山区县,每年有初中毕业生１５００人左右,能升入高一级学校的一般约３０％,７０％左右的学生毕业后即成为社会新的劳动力,或在家务农,或外出打工。这些新的劳动者,一般１５—１６岁,他们未经实用技术...     

广武中学渗透职教内容实、效果好

广武地处青铜峡市西南角,是一个南北狭长呈带状分布的丘陵地区。广武中学是本乡唯一的一所全日制普通初级中学。几年来,学校根据当地果园多的特点,坚持为农服务,有计划地渗透农职业技术教育,收到了良好的效果。     

农村基础教育渗透职教因素的若干思考

农村基础教育渗透职教因素的若干思考西南师大教科所别必亮随着农村教育改革逐步深化，加强基础教育与职业教育的联系，形成适合本地区实际的农村教育模式，已成为人们的共识。如何增强农村普教与职教的联系呢？目前，国内教育界主要是通过整体改革（即综合型），３＋１（...     

农村中学普教渗透职教因素的探讨

农村中学普教渗透职教因素的探讨曹勇在农村普通教育中渗透职业技术教育因素（以下简称“渗透教育”）是农村教育综合改革的重要内容，是扭转学校办学方向，密切基础教育与农村经济建设的关系，引导师生由应试教育向素质教育转变的重要措施，是教育为地方经济服务的主要途...     

农村初中教育渗透职教因素的探索

在基础教育阶段渗透职业技术教育因素,是实现教育与生产劳动相结合的一种有效方法。本文论述了贫困地区在初中教育阶段如何渗透职教因素,如何为当地培养更多的经济建设人才的问题。     

怎样让职教学生“说”好英语

英语教学的目的是培养学生具有使用英语这种交际工具的能力，而“说”是这种能力的主要体现。教师可通过打牢“说”的基础、走出“说”的误区、创造“说”的环境等具体做法来达到这一教学目的。     

职教“立交桥”亟须架好“最后一公里”

教育部副部长鲁昕前不久在重庆市教育工作情况汇报会上表示,上中职中专的孩子今后有望继续学到本科甚至专业硕士,＂我们正在建设这样一个体系＂。她认为,职业教育当前要解决的首要问题就是比例问题。     

广西在中小学教育中广泛渗透职教因素

从１９９１年起,广西自治区教委在全区范围内选择６０多所农村中心小学、初中做为示范点,进行小学高年级学生、初中在校生学习职业技术的实验。实验的主要任务是在各相关学科文化知识教育中,实现与劳动技术的有机结合。６０多所实验示范学校均建立了完善配套的职教渗透机构和管理制度,并按照教育科研部门所拟定的目标、操作与评价体系,开展文化课与职业技术教育有机渗透的探索。各实验校根据当地农业生产发展规划和农民生产中急需解决的技术问题,形成了多样化的办学模式。广西在中小学教育中广泛渗透职教因素@匡希     

职教须平衡好“职业”与“技术”的关系

<正>2018年12月19日至21日,中央经济工作会议在北京举行。会议提出要"紧扣重要战略机遇新内涵,加快经济结构优化升级,提升科技创新能力",要"巩固‘三去一降一补’成果,推动更多产能过剩行业加快出清",要"推动先进制造业和现代服务业深度融合,坚定不移建设制     

渗透语文因素把好审题关

一涉足数学课堂,便深感解决问题使师生头痛,看到众多有经验的教师都把重点放在分析说理上,或是分析法,或是综合法,笔者便试着模仿,认真揣摩教学程序,用准备题铺路,紧抓解题思路,真是煞费一番苫心.但是,教学效果往往让人尴尬,课堂上热热闹闹,作业中参差不齐,更让人失望的是后进生还是用害怕而又呆愣的眼神望着题目.     

如何在民族贫困地区的农村初中渗透职教因素

《职业教育法》第十六条规定：“普通中学可以因地制宜地开设职业教育的课程,或者根据实际需要适当增加职业教育的教学内容。”在基础教育阶段渗透职业教育因素是基础教育改革的一个方向,也是实施素质教育的一个重要内容,实践证明它是适合少数民族贫困地区实际的一条办学之路。那么,在民族贫困地区的农村初中如何来渗透职业教育因素呢？一、挖掘教材中的渗透点—学科渗透教师要在课堂上有机地渗透职业教育因素,就必须在课前认真钻研教材,挖掘教材中的“渗透点”。首先,要坚持适时、适量、适度、实用的原则,有机地进行渗透,切忌牵强…     

“职教年”末话职教

“职教年”末话职教高奇１９９６年可以算作是“职教年”了，因为在这一年颁布了我国历史上第一部《中华人民共和国职业教育法》。教育法规是国家意志的体现，是国家有效地控制教育，实现国家意志的重要手段；法律又是社会关系的调节器，通过教育立法调整教育外部、内部各...     

一道渗透“三新”思想的好试题

新九年义务教育初中数学《教学大纲》,新教材,新教法,被教育界统称为“三新” 重庆市1997年初中毕业生会考数学试题第31题对“三新”特色体现很好,请看题目: 已知:如图,A方是00的直径,尸O一A方交00于尸点,弦尸N与A方相交于点材,求证:A尸 下面我们来分析此题特色.图二一2尸M·尸N.一体现((大纲》精神较好 九年义务教育初中数学《教学大纳》明确提出:“初中数学教学中发展学生的逻辑思维能力主要是逐步培养学生:会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理、会准确地阐述自己的思想和观点,形成良好的思维品质.”…     

坚持实施初中职教渗透

湖北省汉川县每年有一万多名初中学生毕业，只有40％能升入高一级学校继续学习，余下大量的学生回乡参加工农业生产，他们虽有一定的文化基础知识，但缺乏参加生产劳动的本领。为了使他们能尽快地适应农村生产劳动的需要，为当地经济发展服务，1990年，县教委根据农村教育综合改革的需要，开始对全县普通初中实施职业技术教育的渗透，实行初中毕业生的“双证制”，即学生必须取得初中毕业证和职业技术培训合格证，才算合格的初中毕业生。为了使普通初中职业技术教育渗透得到真正实施，该县认真抓．了以下五个方面的落实。一是抓教材的落实。…     

小学渗透职教 促进协调发展

小学渗透职教促进协调发展贵州关岭县教育局一、超步与发展：乌拉小学属于村级民办小学，系关岭自治县白水镇乌拉村所办。该村位于贵州省关岭与镇宁两县接壤处，其东面跑著名的黄果树瀑布仅３公里，西面与关岭县境内气势壮观的三层滴水潭隔河相望。全村包括７个自然村寨，...