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一、直奔主题,介绍岩石师:同学们,课前请大家去找的岩石,都带来了吗?师:把它们拿出来,轻轻地放在桌上。【评“:轻轻”二字体现了对学生情感态度的教育。】师:谁先来介绍一下自己找来的岩石?生:这块岩石是从我家水仙花盆中找来的。它一面是红色的,一面是青灰色的,我很喜欢它。生 相似文献
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教材分析1《.岩石的组成》这节课要让学生形成的科学概念主要有两个方面:一是让学生认识常见的几种矿物,知道岩石是由一种或几种矿物组成的;二是利用工具,让学生通过多种途径发现岩石的成分,培养其观察身边矿物的浓厚兴趣。了解学生关于岩石组成的初始概念,并运用多种教学方法向科学概念转变,是本课的重点和难点。 相似文献
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教材分析
1．《岩石的组成》这节课要让学生形成的科学概念主要有两个方面：一是让学生认识常见的几种矿物，知道岩石是由一种或几种矿物组成的；二是利用工具，让学生通过多种途径发现岩石的成分，培养其观察身边矿物的浓厚兴趣。了解学生关于岩石组成的初始概念，并运用多种教学方法向科学概念转变，是本课的重点和难点。 相似文献
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〔教学目标〕1.科学探究目标:①能够通过对浮石的观察,发现岩石的特点,并提出岩石是怎样形成的;②运用已有的知识对岩石的形成作出猜测,并在小组中自主观察、自主实验、自主探究。2.情感态度与价值观目标:①乐于探究、发现岩石的形成过程;②敢于提出岩石形成的不同见解,乐于参与小组合作讨论,与每位同学交流自己对岩石的观察发现情况和对岩石成因的观点。3.科学知识目标:①能够说出岩石的特点;②能够说出浮石是由于火山喷发,岩浆冷却后形成的一种岩石。〔课前准备〕1.学生四人一组,桌内摆放四块浮石、四个放大镜、四把小刀、两把镊子、玻璃… 相似文献
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《怎样认识物体(五)——岩石》一课,根据教材编写意图,在教学中,我作了如下设计: 一、课前准备: 1、让儿童课前广泛地收集各种岩石,并把杭州地区常见的砂岩、页岩、石灰岩及在建筑物中常见的花岗岩多备,敲成小块,标号,给儿童鉴定、研究用。 2.教师准备好供儿童实验、鉴别岩石的工具(放大镜、小刀、铜钥匙等)、材料、岩石盒(内放 相似文献
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《科学（3-6年级）课程标准》指出：“以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。”下面以《认识岩石》为例，谈谈我的教学实践。 相似文献
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《科学(3-6年级)课程标准》指出:“以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。”下面以《认识岩石》为例,谈谈我的教学实践。1.采一采让学生采一采,了解采集岩石的方法,知道采集地点,这是活动的准备阶段。由于这部分内容具有很强的实践性,因此要采取课内课外相结合的方式进行。采集前,对学生进行采集的指导,重点指导以下几个方面:第一点,如何选择采集地点;第二点,采集工具的准备;第三点,怎样采集… 相似文献
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海洋工程《岩石力学》的研讨式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《岩石力学》这门课程具有理论性和应用性两个方面均较强的特点。这不但需要教师和学生针对现有理论进行系统的学习,更为重要的是培养学生解决实际问题的能力。应用研讨式教学方法可以达到这一目的。本文从海洋工程《岩石力学》课程的实际需要出发,对研讨式教学法的应用进行了探讨。 相似文献
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1.采一采让学生采一采,了解采集岩石的方法,知道采集地点,这是活动的准备阶段。由于这部分内容具有很强的实践性,因此要采取课内课外相结合的方式进行。采集前,对学生进行采集的指导,重点指导以下几个方面:如何选择采集地点;采集工具的准备;怎样采集及采集的技巧;采集后岩石的处理;注意安全,保护环境。在此基础上,学生进行采集岩石的实践活动。反思:这一环节一定要让学生亲身参与,教师不能包办代替,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们… 相似文献
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教学片断生:“老师,太讲信用了也不好!”师:“为什么呀?”生:“你看,小蝌蚪因为太讲信用了,而两次放弃了求生的机会。”一时间,我被问住了。原想按教材要求讲完故事,让学生根据故事大意试编一个结尾。不曾想学生提出 相似文献
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一个班级的学生，来自不同的家庭背景，他们的智商自然也会不同。因此，在各个班级中，不同程度上就会有一些后进学生。
导致后进生“差”的根源是多种多样的，有智力方面的也有非智力等诸多因素。作为教师，要善于对学生进行客观的、公正的分析和评价，要清楚地了解每一位后进生的智力状况、学习基础、意志品德、家庭情况等因素。同时，平时还要加强细微观察。 相似文献
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教学目标
1．能以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。
2．观察岩石特点，获得观察岩石的基本方法与技能。
3．通过给岩石分类，经历一个简单的提出问题、解决问题的过程。能运用语言解释问题。 相似文献
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教学目标1.能以个人参与或小组参与的形式,获得在野外寻找岩石的亲身经历。2.观察岩石特点,获得观察岩石的基本方法与技能。3.通过给岩石分类,经历一个简单的提出问题、解决问题的过程。能运用语言解释问题。 相似文献
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教学目标1.会用感官和工具认识常见的岩石,并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征。2.能够用自己喜欢的方式(如语言、文字、图画等)记录观察结果,能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。3.意识到形成合作探究、细致观察的科学习惯的重要性。教学准备教师准备:用于分组观察的岩石标本(1号:花岗岩,2号:砂岩,3号:页岩,4号:石灰岩,5号:大理岩)、其它标本(6号:玻璃,7号:砖头,8号:煤,9号:水泥)、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、课件、盘子。学生准备:自己采集的各… 相似文献
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《社戏》是鲁迅先生前期颇具童心的小说佳作.也是中学语文课的传统教材.过去已有不少同志对它进行过分析和评论.这里我仅就目前初中语文课本第二册中节选的《社戏》一文浅谈几点看法.一、《社戏》的主题思想《社戏》原文分为两部分.前一部分是写“我”在北京两次看中国戏的情况.在当时中国的戏园里,“我”得出了“不适于生存”的结论.后部分是写在农村看社戏的情况,那是妙趣横生,其味无穷的.有的评论文章认为,小说的前部分应该是重点,因它体现了作者对半封建半殖民地黑暗中国的揭露与抨击.而现在中学语文课文里所节选的却是原文的第二部分.这就涉及如何归纳主题思想的问题. 相似文献
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教学内容: 1．演唱:《小宝宝睡着了》 2．欣赏:舒伯特《摇篮曲》 3．创作:摇篮曲教学目标: 1．指导学生用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲,在音乐活动的体验中,使学生能感悟到母亲的温情与慈爱。 2．通过演唱、欣赏,帮助学生了解摇篮曲的特点,感受摇篮曲的风格。 3．通过创作练习,加深学生对摇篮曲风格的理解,培养学生的音乐创作能力。 相似文献
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