构建成人函授教育"全程教育"教学模式的探讨

一种有效的成人教学管理模式应充分考虑如何发挥导师对学员在职学习的引导与监督作用。全程教育教学模式作为一种大教育学习观,提出了对函授学生进行生命全过程教学的构想,文章指出成教学生以在职自主学习为主,成人教育工作应该以学生为中心,强调要做到“学习的生命全程性、教学的全程性、管理的全程性”,使学员全方位地接受由易到难、由简到繁、由浅到深的理论和实践训练,从而培养具有创新能力的各类人才。     

函授指导书的特点与运用

函授指导书的特点是由函授教育的特殊性所决定的。所谓“函授”是指以通讯形式获得学习资料而进行自学的一种教育,它是以自学为主、辅以阶段性集中面授的一种教育。因此函授教育的特殊性表现在:学员在职,学习时间分散;以自学为主,辅以必要的面授、辅导;学员具有     

浅析高等函授教育及其发展趋势

高等函授教育是相对于面授教育而提出的,其主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员工或者在校生。教学以自学为主,面授为辅,学员通过信函、网络方式报名,学校将教材及其他辅导资料通过电子邮件分发给每一位学员,教师与学生的交流通过网络视频互动平台完成,使学员在不耽误工作学习的情况下顺利完成学业。     

电大“一站式”网络课程教学平台构建的研究

本着＂以学习者为中心＂的开放教育理念,站在学习者的角度,在电大远程开放教育中要建立适应学员全程自主学习的＂一站式＂网络课程教学平台,实施对学员＂一对一＂的教学支持服务,其基本框架包括选课系统、课程资源系统和＂我的课程学习＂。     

开放教育学员自主学习现状调查及对策研究——以W开放大学为例

开放教育是经过教育部批准，由国家开放大学组织实施、全国电大系统共同参与、主要面向在职成人的一种新型学历教育模式，是“现代远程教育工程”的重要组成部分。开放教育作为一种扎根百姓、服务全民的教育模式，在其发展中还存在一些短板和问题。以W开放大学学员为研究对象，对其开放教育学员自主学习现状与学习效果进行调研，分析开放教育的学员在自主学习中存在的“缺乏主动学习精神、缺乏有效权衡能力、缺乏自我管理能力、网络平台交互不足”问题和不足，并据此提出“坚持以提升学员能力为核心的原则、健全以学生为主体的支持服务体系、构建科学系统的自主学习运行机制”的对策建议，这对提高开放教育教学质量有着重要的价值和意义。     

浅谈高师函授学员的学习品质

在高师函授学习活动中,学员的学习品质起着极为重要的作用。所谓学习品质,即学员的学习品性和素质。它是指在学习活动中的行为方面的表现,是由学习上的内驱力驱使在学习行为中表现出的个体特征。高师函授学员应具备哪些良好的学习品质?根据函授教学的特点,我认为基本的应包括以下几个方面:一、学习的主动性和坚持性高师函授学习,是在职教师继续学习的一种重要形式。对于每个学员来说,要使自己     

教师进修学校的化学教学初探

教师进修学校是一种成人中等专业教育学校。它担负着提高小学教师和干部的素质以及对在职的原有小学师资中质量不合格者进行教育和培训的任务,使之成为能胜任小学教育工作的合格教师。教师进修学校的学员主要是各小学的在职教师,因此,进修学校的特点是既具有师范性,又具有成人性和在职性,所以教师进修学校的化学课的教学必须根据学校的任务和特点,结合学员的实际情况选择切实可行的教材教法。 一、联系实际,搞好教学 在职的小学教师,往往年龄较大,具有一定的教学经验,但文化知识程度参差不齐,有高中毕业的,也有初中毕业的,有的已经从事小学教育工作十几年甚至二十年,有的任教只有两三年。多数学员长期担任的是小学的语文、数学     

“四目标”阅读教学方法与创造性思维能力培养

素质教育是一种全面教育和通识教育 ,是与“应试教育”相对立的面向全体学员的个性发展教育和创新教育。在教学过程中 ,要注意发挥学员的主观能动性 ,突出对学员自主学习能力和创造力的培养 ,体现学员的主体地位。本文以素质教育理论为指导 ,以培养学员创造性思维能力为目标 ,遵循由低到高、循序渐进的认识规律和教学原则 ,创建了学员学习的认知、理解、评价、创造的“四目标”阅读教学法     

基层电大开放教育辅导教师的职责

开放教育的核心是以学员和学员自主学习为中心。是以学生个别化学习为主、教师辅导为辅的一种教育方式,在教学中,学生是主体。基层电大的辅导教师处于教学第一线。直接面对学生,在教学媒体日益多样化.网上资源日益丰富的条件下,基层电大的教师应担负起怎样的职责呢?     

职工学校作文教学浅见

作文是学员对语文知识的综合运用,作文的好坏是衡量学员语文水平高低的重要依据,作文教学在语文教学中占有重要地位,职工学校如何抓好作文教学,提高职工的写作水平,笔者认为必须处理好以下几对关系。 一、按照职工教育的特点。搞好作文教学 职工教育是成人教育,它与普通教育在教育对象上的不同形成了自己一些特点。一是业余性,因学员是在职职工,学习时间是业余的,这就要求教学     

在在职成人教育教学中实践服务文化

优质教育是指最适合学习者学习并且帮助学习者自身较快发展的一种教育,在职成人教育应根据自身的特点,在教育教学中要融入优秀的社会文化元素,通过实践服务文化,让学员有较快的发展。     

成人实践教学的特点和方法的研究

将实践教学划分为形成性实践和集中实践两大部分。形成性实践包括平时作业、课程实验、平时大作业等,终结性实践包括课程设计、生产实习、社会调查、毕业设计(论文)等。开放教育的教育对象以成人在职学员为主。通过问卷调查、统计分析的方法,对学习对象进行深入研究的基础上,总结出成人实践教学五个特点,提出了七种对策。基于我校的“三步四环“教学法,形成了吉林市电大成人实践教学“教学模式图““教学管理模式图“和“考核模式图“。     

中国法制史课程网上教学考核方案的实践与探析

为了适应＂中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点＂课程考核改革的需要,中国法制史课程网上教学考核方案的设计,充分考虑了开放教育学生在职学习的客观情况和本门课程的特点,力求把教、学、评紧密地结合起来,并在以滁州电大在线平台为中介的教学互动过程中,形成师生之间＂以教促学＂和＂以考促学＂的良性循环。使学生学习由考前突击向注重平时学习转变,由被动学习向主动学习转变,从而提高学生自主学习能力,达到提高教学质量的目的。通过形成性考核和终结性考试相结合的方式,全面检测评价学生的学习过程、学习行为和学习成果,促进学生学习目标的实现。     

论开放教育少数民族学员自主学习能力的分析

开放教育是一种以学生为主体,教师为主导的新型教学模式。不少开放教育少数民族学员很难适应这一个性化的学习模式,很难为自己个性化学习和自主学习创造了有利条件。本文透过现代远程教育中的自主性学习这一突出的问题,对少数民族学员自主学习能力的培养进行了初步的探索,并对如何增强少数民族学员自主学习能力,改变教学方法、提高教学质量等问题提出了自己的见解和对策。     

体育教育专业全程实践教学模式的研究

全程教育实践是基于新课程理念与国内体育教育专业现状提出的一种新的构想。全程实践教学模式以实践为核心概念,具有"双目标"、"多场所"、"全程性"的特点,全程实践教学模式以学生职业能力的培养为主线,包括课程内实践教学、专业技能培养体系、校内实践教学、校外实践教学等组成模块,逐步形成实践教学课程体系。     

丹络环境下“学——导互促”教学模式初探

一、前言网络导学是开放教育下电大教师课程导学的一个重要模块．是引导学员自主学习的一条重要途径。网络导学与传统教育的课堂教学相比．具有自身的独特优势。网络导学打破了传统的、封闭的教育方式,教师以网络教学平台为媒介,利用信息技术的支持．构建起适合学员自主学习的开放的、交互的、灵活的、丰富的学习环境,为电大学员的在职学习和多样化的自主学习提供了良好的学习支持。所以．导学教师充分利用网络实施课程导学．能够更大地发挥导学、助学、促学、评学的功效,     

在职学员思想政治工作的原则及方法

随着时代的发展和终身学习制度的逐步建立 ,高等学校在职半脱产的学员不断增加。由于在职半脱产学习的特殊形式 ,其学员的思想政治工作与全脱产学员相比 ,往往易被忽视 ,甚至被削弱或取消。因此 ,在职学员的思想政治工作作为高等教育中的一个较为薄弱的环节 ,应当引起注意。加强和改进在职学员思想政治教育对于加强德育工作和社会主义思想文化建设也具有一定的现实意义。一、在职学员思想政治教育“一体化”原则从实际出发 ,实事求是 ,是党的思想路线 ,也是加强和改进思想政治工作的基本原则。学员思想政治教育要做到有的放矢、确有实效 ,教…     

开放教育模式下的导、学探讨

终身教育需要提高每个人的自主学习能力。开放教育的人才培养模式以学生为中心,实现个别化的自主学习,更加注重对学员个人自主学习能力的培养及其自主学习积极性的调动。从面授辅导、形成性考核、提供教学支持服务等环节提出了教师引导学员自主学习的方法和途径。     

"边缘教育":亟待规范

当前,全社会对全日制教育都非常关注,对成人教育、在职教育却关注得太少,而在职教育的管理恰恰是最为混乱,最不规范.在职教育"先上车后买票",入学、毕业都很宽松.许多学员就是为了混文凭,有的领导型学员甚至派秘书代其学习和考试.(据《光明日报》2007年1月4日报道)     

适应成人教育特点,体现继续教育性质,反映回归教育要求——在职教师教育教育学课程建设与教学改革的系统思考

长期以来,在职教师教育（包括专科、本科两个层次）的教育学课程教学实际上只是普通中师和高师（专科）的一种“重复教育”——课程教学目标趋同无异,教学内容体系大同小异,教学模式方法类同沿袭。这种教育既没有体现在职教师教育的性质和特点,也无法满足学员的需要和...