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在学习二氧化硫的性质时,有的教学参考书上认为二氧化硫与饱和澄清石灰水的反应,开始澄清石灰水变浑浊,随着二氧化硫通入量的增多,浑浊消失,溶液变澄清．其理由是因为亚硫酸钙难溶于水,而亚硫酸氢钙溶于水．开始通入ＳＯ２时,生成的是ＣａＳＯ３这种白色难溶物,随着ＳＯ２量的增多,则转变成可溶的Ｃａ（ＨＳＯ３）２．在许多习题集,甚至在某地区的模拟试题中亦应用了此性质,推出某气体是ＳＯ２的推断题．为了搞清这个问题,笔者通过多次实验,不论通入ＳＯ２气体时间的长短,还是通入ＳＯ２气体速率的大小,都看不到饱和澄清石灰… 相似文献
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《化学教学》2 0 0 2年 6期发表的刘宝国老师的《浓硫酸和木炭反应实验方案设计》 ,在对化学实验进行改进与设计时 ,忽略一个重要的问题 :实验设计方案的严密性。一个不严密的设计 ,会得出一个不具有说服力的结论 ,甚至一个错误的结论。此后的结果 ,是学生不受其益 ,可能反受其害。刘老师在文中所述的几种设计方案及改进后设计方案中都存在一个问题 :生成的混合气体通入澄清石灰水 ,并不能说明任何问题 ,因为ＳＯ2 也能使澄清石灰水变浑浊。只有先检验ＳＯ2 后并进一步证明ＳＯ2 被除净 ,再通入澄清石灰水 ,石灰水变浑浊才能证明产物ＣＯ2 … 相似文献
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［知识要点］ １．碳硅及其化合物间的转化关系：２．硅及其化合物的结构与性质 ３．二氧化碳的化学性质(１）与固体物质作用(炼铁的还原剂）(炼铁的还原剂）(镁蒸气不能在ＣＯ２中冷却） ２ＣＯ２＋２Ｎａ２Ｏ２＝２Ｎａ２ＣＯ３＋Ｏ２（缺氧环境下作Ｏ２的来源）(２）与碱溶液或盐溶液反应， ①ＣＯ２ 通入澄清石灰水中 ②ＣＯ２与次氯欧盐的反应： ＣＯ２十 Ｃａ（ＣｌＯ）２＋ Ｈ２Ｏ＝ＣａＣＯ３↓＋２ＨＣｌＯ ＣＯ２十 ＮａＣＩＯ十 Ｈ２Ｏ＝ＮａＨＣＯ３十 ＨＣＩＯ 酸性：Ｈ２ＣＯ３＞ＨＣＩＯ＞ＨＣＯ３ ③ＣＯ２通入水玻璃中 ④… 相似文献
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碳酸是一种二元弱酸,它有两种重要的盐一正盐和酸式盐．碳酸盐的性质是无机化学组成部分;也是中学化学重要的知识点和考点．本文针对碳酸盐性质中几个易混淆的问题进行了探讨,望读者指正．一.澄清石灰水中通入过量的ＣＯ2,生成的ＣａＣＯ３沉淀能否全部消失？实验中Ｃａ（０Ｈ）２。物质的量浓度为多少比较适宜？１．理论分析：常温下,１体积水约能溶解１体积二氧化碳（忽略溶液中其它成分对二氧化碳溶解度的影响）;饱和碳酸物质的量浓度约为０．０４５ｍｏｌ·Ｌ－‘．设在饱和碳酸溶液中,ＣａＣＯ３溶解产生的Ｃａ２＋物质的量浓度… 相似文献
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1 在章节教学中实施研究性学习在高一化学第五章《硫的氢化物和氧化物》中ＳＯ2 气体的化学性质学习时 ,我首先引导学生进入问题情境思考 ,在二氧化硫之前 ,我们已学习了二氧化碳等氧化物 ,那么同样是二个氧原子的非金属氧化物 ,它们在性质上是否存在共同点 ?通过思考激发学生探究兴趣 ,帮助学生把旧知识迁移过来进行大胆的假设 ,ＣＯ2 能与水反应生成碳酸 ,使紫色石蕊试液变红 ;ＣＯ2 会使澄清石灰水变浑浊 ,若过量通入 ,又使浑浊溶液变澄清 ,那么ＳＯ2 呢 ?然后放手让学生进行实验设计 ,并请学生上来操作 ,结果发现二氧化硫同样具备酸性… 相似文献
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一、课堂教学中实施研究性学习目前的学校教育 ,课堂仍是主阵地。因此立足于课堂 ,深入挖掘教材是研究性学习的基础。在《硫的氧化物》ＳＯ2 气体的化学性质学习时 ,我首先引导学生进入问题情境思考 ,在二氧化硫之前 ,我们已学习了二氧化碳等氧化物 ,它们在性质上是否存在共同点 ?通过思考激发学生探究兴趣 ,帮助学生把旧知识迁移过来 ,进行大胆的假设 ,ＣＯ2 能与水反应生成碳酸 ,能使紫色石蕊试液变红 ;ＣＯ2 会使澄清的石灰水变浑浊 ,若过量通入 ,又使浑浊溶液变澄清 ;ＣＯ2 跟Ｎａ2 Ｏ2 反应产生Ｎａ2 ＣＯ3和Ｏ2 ,那么ＳＯ2 呢 ?然后放… 相似文献
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毛成矫 《中学化学教学参考》1996,(10)
二氧化硫和氯气漂白性的对比实验湖北沙洋师范毛成矫实验一：把ＳＯ２和Ｃｌ２分别通入品红溶液。现象：溶液的红色都会立即褪去。结论：ＳＯ２和Ｃｌ２都具有漂白性。实验二：把实验一所得的两种无色溶液分别加热。现象：通入ＳＯ２的无色溶液又变红色，而通入Ｃｌ２的无... 相似文献
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问能使澄清的石灰水变浑浊的无色气体一定是二氧化碳吗？答在初中化学里．检验二氧化碳的常用方法是使之通入澄清的石灰水中，但是使澄清的石灰水变浑浊的无色气体并不一定是CO2．因为把无色的SO2气体通入到澄清的石灰水里也会生成白色的亚硫酸钙沉淀而使澄清的石灰水变浑浊：SO2＋Ca（OH）2=CaSO3＋H2O。可是CO2和SO2的物理性质并不完全相同，如CO2没有气味而SO2却有刺激性气味。因此，正确的说法应该是：能使澄清的石灰水变浑浊的无色无味的气体一定是二氧化碳。问二氧化碳是在任何情况下都不支持燃烧吗？答初中化学课本中说：二… 相似文献
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张忠孝 《中学化学教学参考》2002,(6):28-29
本文以硫酸为载体的一堂研究性学习教学活动为基础 ,谈谈研究性活动课的体会。教师 :上节课我们让实验说话 ,区分了ＣＯ2 和ＳＯ2 。现在让我们再次回眸那精彩的研究片断。同学甲 :把ＳＯ和ＣＯ2 分别通入澄清石灰水 ,都能使澄清石灰水变浑浊 ,它们都具有酸性氧化物的通性。有所不同的是 ,ＳＯ2 有刺激性气味 ,而ＣＯ2 为无色 ;把盛满ＳＯ2 和ＣＯ2 的两支试管分别倒置于盛有水的水槽中 ,我们发现盛有ＳＯ2 的试管内水位上升的高 ,盛ＣＯ2 的试管变化不大 ,说明它们在溶解性上相差很大 ;最精彩的是ＳＯ2 具有还原性 ,它能使溴水或酸性高锰酸… 相似文献
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二氧化碳的简易检验方法杭州农业学校胡建华浙江师大化学系姚华珍附图ＣＯ２的简易检验装置图中学化学教学中,二氧化碳是通过使燃着的木条熄灭或使澄清石灰水变浑浊这两个实验来检验。但在实际检验碳酸盐或碳酸氢盐时常在普通试管中进行,试剂用量少,ＣＯ２生成量也少且... 相似文献
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实验检验碳酸饮料中是否含有二氧化碳,通常有两种方法,一种是取一瓶雪碧等碳酸饮料摇晃一会,然后打开瓶盖,使瓶内气体冲出,再把一块涂有澄清石灰水的玻璃片放在瓶口上方,或把内壁沾有澄清石灰水的小烧杯倒扣在瓶口上方,若澄清石灰水变浑浊,则证明含有二氧化碳。另一种方法是,用注射器从瓶中抽取气体,然后把该气体通入澄清石灰水中来检验二氧化碳。第一种方法的不足是,打开瓶口后,气体冲出很快,散逸较多,若实验节奏把握不好,现象会不明显或无现象出现,况且这种方法用的石灰水量太少,不利于观察现象变化;第二种方法较第一种方法要好些,但也需要多步操作才能完成实验。我们经过分析研究,找到了更加简 相似文献
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按教材装置做一氧化碳还原氧化铜的实验时 ,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊部分 ,常出现异常现象 :有时生成沉淀还不多 ,溶液还未全部变浑浊 ,沉淀就溶解消失了 ,分析原因是因为甲酸是一种挥发性有机酸 ,如果加热温度过高 ,会造成甲酸大量挥发 .对甲酸能否溶解碳酸钙 ,我们也做了实验 ,用澄清石灰水通入二氧化碳气体 ,制备浊液 ,向浊液中滴加甲酸 ,看到沉淀很快溶解消失 .甲酸酸性比碳酸酸性强 ,能迅速溶解碳酸钙 :2ＨＣＯＯＨ ＣａＣＯ3 (ＨＣＯＯ) 2 Ｃａ Ｈ2 Ｏ ＣＯ2 ↑为此 ,我们对实验装置做了改进 ,在还原氧化铜装置前加一个装有澄清… 相似文献
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周柏洲 《中小学实验与装备》1995,(5)
ＣＯ、ＣＨ_４燃烧产物检验方法的改进葛洲坝一中周柏洲（４４３００２）一、问题初中化学教材中，ＣＯ燃烧产物的检验是在火焰上罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯；ＣＨ４的燃烧产物则采用干冷的烧杯罩在火焰上一会，再迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水的方法来检验的。?.. 相似文献
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在电解质溶液反应中 ,强酸可以制取弱酸。利用这一反应规律 ,我们可以用强酸与挥发性弱酸的盐反应 ,制取挥发性弱酸 ,如实验室制取Ｈ2 Ｓ气体 ;也可以用强酸与不稳定性弱酸的盐反应 ,制取酸酐 ,如实验室制ＣＯ2 气体。同样 ,存在这样一些反应现象 ,如硫酸与亚硫酸钠反应可以制ＳＯ2 ,ＳＯ2 通入ＮａＨＣＯ3溶液中可制ＣＯ2 ,ＣＯ2 通入Ｎａ2 ＳｉＯ3溶液中还可以制硅酸。这一反应现象表明 ,酸的强弱都是相对的。一般地 ,相对酸性强的酸 ,在一定条件下就可以制取相对酸性弱的酸。还有 ,在碳酸钠溶液中加入硫酸氢钠溶液可产生ＣＯ2 气体 ,ＣＯ… 相似文献
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田宇 《中学化学教学参考》1999,(7)
第十九章中和反应和盐课文中的问题１．确定下列中和反应的产物,并配平方程式。ａ．ＨＮＯ３＋ＫＯＨ→ｂ．ＨＣｌ＋Ｍｇ（ＯＨ）２→ｃ．Ｈ２ＳＯ４＋ＮＨ３·Ｈ２Ｏ→２．要中和０．２０ｍｏｌ的硝酸,需要多少摩的氢氧化钠？３．要得到一种中性的溶液,需要往２５．... 相似文献
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Ａｌ_２（ＳＯ_４）_３和Ｎａ_２ＣＯ_３溶液反应实验的改进沈阳市辽宁省水利学校（１１０１２２）杨立军，张金海Ａｌ２（ＳＯ４）３和Ｎａ２ＣＯ３溶液反应的实验目的是验证盐的水解在盐溶液反应中的应用，实验所要得到的正确现象是有白色沉淀和气泡生成．我们按教材中?.. 相似文献