耳朵有什么用场

上课了,李老师在黑板上挂出一幅图。图上画了一只大耳朵,小朋友都摸摸自己的耳朵,齐声喊道:“耳朵!耳朵!”李老师微笑着点点头,问道:“小朋友说说看,耳朵有什么用场?”小明抢着举手说:“听唱歌。”李老师又问:“还有呢?”     

耳朵有什么用

上课了,邱老师在黑板上挂出一张图,图上是一只大耳朵。小朋友都摸摸自己的耳朵,齐声喊道:“耳朵!耳朵!”邱老师微笑着点点头,问道:“我要问小朋友,耳朵有什么用?”小明抢着举手说:“听广播电台唱歌。”邱老师又问大家:“还有呢?”小华说:“听老师讲故事。”小新说:“小朋友做了好事,听     

“一只眼睛”

那天,我给小班幼儿上美术课,学画小鸡。我出示了范画,问小朋友小鸡是什么样子的,小朋友七嘴八舌地回答:“圆圆的头、圆圆的身子”,“一个嘴巴、两只眼睛、两只脚”……突然,李石灵嚷道:“不对,小鸡一只眼睛!”小朋友们默不作声。当时,我真想抓一只小鸡来,让小朋友们正面、侧面好好地看看。怎么办呢?我急中生智,先正面对着小朋友问:“你们说,老师有几只耳朵?”小朋友们齐声回答:“两只耳朵。”我侧转身子问:“那么,现在你们能看到老师几只耳朵?”小朋友一起说:“一只耳朵。”这时,贝贝喊了起来:“我知道小鸡为什么只有一只眼睛了。”……课上得很成功。这堂美术课留给我的印象特别深,给了我许多启发。启发之一,要重视幼儿的提问。这堂课完全超出了我     

耳朵上的蝴蝶

小猪长着两只又肥又大的耳朵,朋友们没事的时候,都爱来摸摸小猪的大耳朵。耳朵能让人随便摸的吗?小猪生气了,它背着手,撅着嘴,走开了。小猪来到山坡上,山坡上开满了花,红的、黄的、紫的,真美呀。一只黄色的蝴蝶,在花间飞来飞去,小猪想:“要是我的大耳朵上有一只蝴蝶的话,一定很美。”于是,小猪坐在花丛里,等蝴蝶     

我发现了第三只“耳朵”

有一本书上说:人有第三只耳朵,如牙齿、骨骼等。我半信半疑,牙齿、骨骼真能听到声音吗?我决定通过实验来验证一下牙齿是不是第三只耳朵。开始做实验了。妈妈找来一些毛线、一根橡皮筋、一支筷子。妈妈用毛线团塞住我的耳朵,周围的声音听不太清楚了。她再让我用牙齿咬住橡皮筋的一端,用一只手拿着另一端,另一只手用力地拨动橡皮筋。我听到了“嗵——嗵——”的声音。当我取下耳朵上的毛线团,再重复上面的做法时,结果,那“嗵——嗵——”的声音反而变得轻了。我感到奇怪:“为什么塞住耳朵也能听到‘嗵———嗵——’的声音,而且听得更清楚呢?…     

爆笑超市

堵耳老师“:彼得,你为什么老是把一只耳朵捂住?”彼得“:您不是说我在听课时总是一只耳朵进,一只耳朵出吗?我堵的是出的那只耳朵。”长春市乐山镇中心小学五(3)班徐冰供稿海拔良良在一次语文考试时遇到了一道题“:什么是海拔?”良良想了好久,最终写下了“:在海上拔河。”浙江海     

教育小幽默

堵耳听讲老师:“彼得,你为什么老是把一只耳朵捂住?”彼得:“你不是说,我在听课时,总是一只耳朵进,一只耳朵出吗?我堵的是出的耳朵。”     

童话《两只老鼠胆子大》教法提示

两只小老鼠,个儿一样大。一只叫圆耳朵,一只叫尖尾巴。他们都说:“我的胆子最大！” 圆耳朵说:“见了狐狸我不怕,我敢咬它的脚丫。” 尖尾巴说:“见了狗熊我不怕,我敢打它的耳刮。” 圆耳朵说:“狗熊没有老虎凶,我敢抓老虎的尾巴。” 尖尾巴说:“老虎没有狮子凶,我敢拔狮子的门牙。” 圆耳朵说:“我敢开电视,电视里的圆耳朵,它的胆子     

胳膊上传来了怪声音

两只耳朵已经很完美了,你还想过用身体的其他部位“听”吗？这可不是笑话,澳大利亚一位名叫斯特拉克的艺术家做出了吓人一跳的决定——他把第三只耳朵移植到了胳膊上。     

鼠标失踪记

这天,主人一家都不在,已经好久没有呼吸新鲜空气的小老鼠大鼻头和小耳朵结伴到洞外散步。他们发现房间里多了一张桌子,上面摆放着一台类似电视机的东西。令他们惊奇的是桌子上还趴着一只老鼠,正在舒舒服服地晒太阳。“怎么没见过他,新来的?”大鼻头问小耳朵。小耳朵晃了晃脑袋:“我也没见过。”“他胆子怎么这么大,就不怕主人回来逮到他。”大鼻头说。“走,咱们去会会他。”小耳朵提议。大鼻头和小耳朵飞快地爬上桌子,走到距离那只老鼠十步以外的地方停了下来。在没有弄清这只老鼠底细之前,他们还不敢靠得太近。“你是新来的?”大鼻头试探着…     

铃儿丁当

参加游戏的小朋友在空地上围成一个圈,大家肩膀挨着肩膀。选出一个小朋友当“耳朵”。大家都把两只手放在背后,互相传递一只小铃铛。传的时候,尽量不要让小铃铛发出响声。“耳朵”要尽快猜出铃铛在谁的手里。如果他在规定的时间内没有猜出正确答案,就要受到惩罚;如果“耳朵”猜中了,被猜中的人就做新的“耳朵”,游戏继续。铃儿丁当@李菁~~     

从“三只耳朵听音乐”说开去

小提琴协奏曲《梁祝》的作曲者之一,著名作曲家陈钢在《文汇报》上写了一篇颇有新意的短文,名曰“三只耳朵听音乐”。他认为,“特别是生活在二十世纪当今社会的现代人,必须有‘全息’的听觉结构网,才能接受美妙音响世界的浩繁信息。因此,我们要用三只耳朵听音乐——一只听古典音乐,一只听流行音乐,还有一只听现代音乐。”     

认识兔子——常识课教学实录

教师:(另一位教师抱着兔子在门外敲门)“听!谁来了?”(教师开门)“喔,客人来了,小朋友你们看是谁?”众幼儿:“小白兔。”“兔子。”“小兔子。”“兔儿。”教师:“是兔子。”(先请三位幼儿学说,然后请全体学说。) [评:教师注意动物名称的规范化。] 教师:[兔子想走,教师用手托在怀里,另一手顺毛抚摸免子的背部,然后让它蹲在桌子上。)“你们看,兔子头上长着什么?”幼儿:“长着两个耳朵。”“有着长长的耳朵。”教师:“对!兔子头上长着两只长长的耳朵。”(教师请未举手幼儿回答)。未举手幼儿:(边做手势)“兔子头上长着两只长长的耳朵。”教师:“小朋友,看看兔子头上还长着什么?”幼儿:“有两只眼睛。”“兔子头上有两只红红的眼睛。”     

小溪边

小兔坐在小溪边,往水里看,发现水里也有一只小兔在看他,小兔晃晃耳朵点点头,水里的小兔也晃晃耳朵点点头。小熊走到兔子身边。“你在做什么,小兔?”他问。“你没瞧见,”兔子奇怪地说,“我在晃耳朵摇脑袋呀!”“干吗?”“你瞧水里,”小兔说,“水里也有一只小兔。你没瞧见,他会点头,还会晃耳朵!”“水里有没有另外一只小熊呢?”小熊问。小兔俯下身去,贴着水面问另外一只兔子:“喂,听着,那里有没有另外一只小熊?”水里的小兔看看左边,又看看右边,晃晃耳朵,摇摇头。“没有!”小兔说,“水里没有小熊。你自个儿来瞧瞧吧。”小熊走到小溪边。他一俯…     

校园里的“耳朵”——青岛嘉峪关学校“‘偷听’童言”活动案例撷英

近日,在青岛嘉峪关学校的校园里,多了许多“耳朵”,这些“耳朵”无处不在。操场上、走廊里、楼道口、教室里、食堂里、厕所里。有些“耳朵”还跑到了校外,如公交车上、上学路上,等等。可以说,只要有学生的地方。可能都会有这样的“耳朵”。这些“耳朵”就是嘉峪关学校的老师,他们在“偷听”童言。     

小白长大啦

去年,奶奶从集市上买回了一只全身雪白的小狗,我就叫它“小白”。小白长得可爱极了。一对灵敏的耳朵总是竖着,一有可疑的动静.它就会把耳朵竖得更直, 仿佛要把那微小的声音全部捕捉到。“小白”的眼睛也很灵活.     

神奇的第三只“耳朵”

一次我读一本书时,无意间读到:人有第三只“耳朵”,如牙齿、骨骼等。真有这回事儿?我半信半疑,牙齿、骨骼真能听到声音吗?我被这条信息深深地吸引了。于是,我决定通过实验来验证。实验开始了。妈妈找来一些棉花、一根橡皮筋、一支筷子。妈妈用棉花团塞住我的耳朵,顿时,只觉得周围一片寂静,好像与有声的世界隔绝了。她再让我用牙齿咬住橡皮筋的一端,用一只手拿着另一端,另一只手用力地拨动橡皮筋。我听到了“咚——咚——”的声音。当我取下耳朵上的棉花团,再次用手用力地拨动橡皮筋时,结果,那“咚——咚——”的声音反而变得轻了。我感到奇…     

学习中提不出问题怎么办

伟大的科学家爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”他认为提出问题需要有创造性的想象力。这里先说一个有趣的故事。有人问在座的许多人:“是两只耳朵听得清楚,还是一只耳朵听得清楚呢?”也许你会不假思索地回答:“当然是两只耳朵听得清楚了。”这个答案对不对呢?当时没有人能提出问题来。     

值得期待的“类器官”

<正>培养“类器官”有些孩子因为淘气,耳朵没少受罪,甚至有些成年人也时不时会“享受”一番被拧耳朵的滋味。其实,听不听话跟耳朵并没有关系,拧耳朵对孩子也是不当的体罚。能不能换一只听话的耳朵呢？理论上来说,这是可以的。借助类器官研发领域的新技术大致上就能实现这个愿望。你可能要问,什么是类器官呢？     

同学友爱像兄妹

“第三只耳朵”事件很快平息了。没过一个星期就放暑假了。 放假了该是高兴的事儿呀，怎么宁笑脸上真的“凝笑”了，板得跟桌面子似的？