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在女儿然然只有几个月的时候,我就喜欢对她念儿歌讲故事,虽然她的爷爷奶奶一再说:她还太小听不懂的!可我还是乐此不疲,女儿似乎在支持我,总是笑眯眯地盯着我的嘴巴,有时候小嘴还发出咿咿呀呀的声音和着我。 也许是功夫不负有心人,然然一开口说话,口齿就很清楚,学说话对她来说从来不是问题,听妈妈讲故事念儿歌是她最感兴趣的事。在她五岁那年的夏天,女儿突然对我们说:“爸爸妈妈我要编一首儿歌。”然后女儿就一边拍手一边念:“电风扇/转呀转/靠着电线转呀转/不用扇子把风扇。”嘿,好像还有点那么回事,我说:“然然你能再编一首爸爸的儿歌吗?”然然想了一会儿高兴地说:“编出 相似文献
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“一二三四五,上山打老虎。老虎没打着,打着小松鼠。松鼠有几只?让我数一数。数来又数去,一二三四五。”长期以来,许多幼儿教师和家长都用这首儿歌来教孩子,且市面上的儿童读物内也用大字赫然套色印着这首儿歌。有一天,我正领着小朋友们起劲地念着,突然一个孩子冒了一句:“松鼠是小动物,不可以随便打。”我听了心里一惊,脑子里一闪念:是呀,我们经常教育孩子们“动物是我们的好朋友”,还带着孩子们到野生动物园体验和动物相处的乐趣……这首儿歌虽然耳熟能详.但现在人们保护环境的意识提高了,连孩子们都意识到了。而且当前,“老虎”在野外生存的数量越来越少,属于国家重点保护对象,毋庸说“打老虎”了;松鼠虽说多一些,但同样需要关爱和保护。试想如果有一天松鼠被消灭之后,这首儿歌又该怎么念?显然,这首儿歌已不再是适宜的教学内容了。 相似文献
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目的:训练幼儿动作的协调性;愉悦幼儿身心。玩法:两幼儿面对面拉好手,然后念儿歌:炸,炸,炸油条,你一个,我一个,咕噜咕噜翻过来。随儿歌节奏双手做上下摆动的动作、待念至最后一句“咕噜咕噜翻过来”时,两人抬起一边的手,头从下面钻过,翻成背对背状。手仍相牵,继续念儿歌,做动作。念到最后一句时,翻回面对面。游戏反复进行。每次念儿歌时,可将第2句中的“你、我”政成“爸、妈”或“弟、妹”等。 相似文献
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传统游戏具有民间特色,与当地的风俗习惯有密切联系,我利用各种途径挖掘、整理传统游戏,以丰富幼儿的活动内容。一、搜集、整理传统游戏儿歌在传统游戏中起着相当重要的作用,它能激发幼儿的游戏欲望和兴趣。我利用休息时间走家串户收集传统游戏中的儿歌材料。一次,我看到一位大娘念着儿歌拍小孙孙睡觉:“扫罗罗,热罗罗,/熟了麦子请婆婆,/哪儿坐,炕上坐,/烧饼果子一大摞,/临走时,还怪饿,/再捎着一笸箩。”这首儿歌给了我启示,儿歌中的“老婆婆”,不正是发展幼儿模仿角色、表现角色能力的好素材吗。于是我参阅资料、设 相似文献
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一天,我教了小朋友们一首儿歌:“红旗飘,树枝摇,草低头,花弯腰……我知道,风来了。”小朋友们熟悉这首儿歌后,我就说:“你们看这位小女孩多聪明,她看到这些现象,就知道风来了。请问小朋友们,当你看到什么情况就知道风来了?”按我的思路,小朋友们只要能回答出儿歌中的某一 相似文献
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中班语言课复习儿歌《桌上一瓶花》时,老师讲解“诚实”一词,与幼儿作了如下的谈话。老师问:“这个小妹妹好不好?”幼儿齐声说:“好!”老师又问:“为什么小朋友们都说小妹妹好呢?”一位小朋友说:“因为她打破了花瓶,自己就承认了。”老师很高兴地表扬了这位小朋友之后,说:“自己做猎了事,就自己承认了,这就叫诚实!诚实的孩子,谁都喜欢他。小朋友,你们愿不愿意做一个诚实的孩子呀?”小朋友们齐声回答:“愿意!”老师又问:“那么,谁来告诉老师,你怎样做一个诚实的孩子?”一位小朋友说:“如果我拿了别人的铅笔,我还给人家,承认是我拿的,不承认就不诚实。”老师笑着说:“对,这是诚实。” 相似文献
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“规程”第二十四条指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,在儿歌教学中,我就常采用游戏的方法。例如,教中班儿歌《小纸船》(手工纸、四方方,折只小船水中放,一会儿前,一会儿后,还在水中打转转,咦,小船怎么都烂了,原来是只小纸船)时,我给每组幼儿准备了两面盆水,然后,我拿出一张手工纸问幼儿:“它是什么形状的?”(正方形的)“是正方形的,也可说成是四方方的。”我随口说道:“手工纸,四方方,小朋友每人也拿一张吧。”发完纸,我问幼儿:“手工纸,四方方,可以用它折什么东西?”小朋友们不假思索脱口而出:“可以 相似文献