移动学习视域下高职英语教学设计探微

移动学习是学习者经由移动技术创设的教学空间和学习场域而开展的学习活动。高职英语移动学习教学设计契合了移动学习和现代职教理念,包括英语项目教学任务驱动、职场语言情境创设、教学支架与移动技术联动、以及隐性课程资源开发等关键环节。     

网格技术在高职教学资源共享中的应用研究

高职教学资源要求具有信息传输的及时性、学习的自主性、教学的交互性及资源的共享性。资源的共享性是高职教育的重要形式。网格技术能够将互联网上的资源连通,实现计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资源和知识资源的共享,消除资源孤岛。应用网格技术可以解决目前高职院校教学资源存在的问题,实现资源共享,改革传统的教学与管理模式,构建自主学习、协作学习的网络学习平台。     

现代教育技术与教师角色重新定位

现代教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。它可以概述为：两个运用：一是运用现代教育教学思想，二是运用现代教育技术媒体。两个优化：一是优化教学资源；二是优化教学过程。五个操作：对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价。它带来了教育信息传播空间上的突破；教育信息传播时间上的突破：     

高职数控技术专业教学资源库建设实践研究

高职专业教学资源库建设是高职院校探索教学改革、提升人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。本文以我院数控技术专业为例,从专业建设、职业信息、课程资源、培训资源、自主学习中心、资源社区等六个方面建设数控专业教学资源库,通过校企多方合作,设计开发数控技术专业领域内教学可用、实践可用、技术可用的优质教学资源,搭建学校、企业、社会所需的开放共享型专业教学资源网络平台。     

未来学习空间的场域逻辑

随着人工智能技术不断渗透到教育领域,面向未来学习场域的界限逐渐变得模糊,并演变成由未来技术重构物理空间的"知识场"、现实情景融合虚拟空间的"意义场"和虚实结合融入泛在空间的"生活场"组成的庞大学习空间.三大场域兼具"物性""人性"和"活性"等特征,能充分适应未来技术的发展趋势、未来学校的特征和未来社会需求.从运作机制看,场域内部通过信息流的互通交流和能量交换发生着置换和进级,场域外部通过价值制导与资源介入提升其造血功能和组织活力,由此推动学习场域的发展和变迁,改变学习的存在样态及性质.     

对构建高职区域性无缝学习空间的思考

随着计算技术及电讯技术的进步,人们生活和学习的物理空间与信息空间得到完美融合,高职教学方式将发生改变,在目前地方性高职院校普遍缺乏教学资源、缺乏"双师型"师资、缺乏专业实践实训场地的情况下,通过建立"区域合作学分制"管理模式、引入MOOC、微课等,以求得到部分解决之策。     

以走进家乡实践教学为例看语文课程资源的开发

该课题从立足学生实际、开展乡情教育、拓展课程资源、运用现代信息技术四个方面设计活动内容,引导学生收集、整理语言信息、材料,组织交流,规范表达,既有共性要求,又为学生的个性发展提供了广阔的空间,为组织探究学习、合作学习提供了经验,弘扬了行知教育,开发了高职语文课程资源,为建设语文教学云空间服务.     

数字化学习场域的创新设计与实践

<正>普陀区青少年教育活动中心以“五育平台”建设为切入点,利用数字技术优势,整合人员、设备和资源,分别从虚拟物理场域、综合课程学习场域和深度学习场域三个维度,创造性地开展了数字化学习场域的设计与实践。《中国教育现代化2035》提出:“更加注重全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。”“五育融合”的实现需要从系统的视角充分整合校内外、线下和线上等资源,发挥校外教育和线上教育的支撑作用。当前,     

技术赋能的高职教学资源：学习情境、技术感知与质量提升

教育技术赋能高职教学资源，能够有效促进教学质量的提升。根据高职教学资源和教育技术需求，构建数量充足、资源丰富、技术便捷、场景贴切、效果显著的学习情境，提升教学资源的吸引力；根据教育技术发展特征和高职教学资源的技术感知需求，发挥技术赋能作用，促进学习资源情境、线上线下情境、资源拓展情境、技术运用情境、质量监测情境中的技术感知，达到提升高职教学资源质量的目的。     

信息资源建设与课程整合的研究

从信息资源建设与课程整合的实际应用出发,全面建设信息技术教学环境,大力整理与开发信息化教育教学资源、信息资源是教育信息化的重要组成部分,是充分发挥网络等信息化基础设施优势、构建网上学习环境的重要条件.信息资源的建设与课程整合有利于推进各类学校教育信息化的发展.     

运用信息技术探究主体性物理教学

现代教育技术的目的就是促进教学效果最优化。运用现代教育思想和教育技术来优化教学资源和教学过程,并对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价的五项操作。去探究如何建构有效的教学信息资源环境或学习空间,探究体现现代教学思想具有现代教育技术的教学方法。他把建构主义与传统教学有机的融合起来指导教育教学过程,不仅强调学生的自主学习,也提供了教师的主导地位。     

混合学习环境下高职教师教学能力问题及培养策略

文章分析了混合学习中高职教师教学能力存在的问题,结合TPACK理论,分析混合学习条件下的教师教学能力构成,包括教学资源获取及处理、混合教学设计、网络资源建设与运用、技术与课程整合四个方面的能力,在此基础上探索混合学习环境下高职教师教学能力培养的策略。     

信息技术条件下高职英语口语教学存在问题及对策

教育信息化要求高职英语口语教学充分利用现代信息技术进行有效教学。但是,目前高职英语口语教学过程还存在无法体现学生主体地位、教师信息素养有待提高、口语教学资源缺乏针对性等问题。为了适应信息技术的发展,高职英语口语教学应强调强因才施教,明确学习内容,整合教学资源,完善评价体系。     

CAI课件在物理教学中的应用

２１世纪的今天，教师必须建立起一种信息意识，并在所教的学科中渗透信息意识，使学生在潜移默化中逐步树立这种意识。从当前实际看，在物理教学中自觉地、充分地、恰到好处地运用自己设计或各类资源库中的优秀CAI课件，不仅有助于师生信息意识的增强、信息素养的提高，同时将有助于物理教学改革的深入。a．化抽象思维为直观呈现———启发、引导学生突破思维障碍。在物理教材中，有一些抽象的物理概念如电场、磁场等，虽然可用电场线、磁感线等加以描述，但它需要学生的空间想象力的支撑，因而学生学习过程中通常都感觉非常抽象。还有一…     

建设信息化学习环境,拓宽语文教学研究场域

探索推进语文教学理念的更新,加强信息化教学资源开发,促进信息技术与语文学科发展的深度融合等,都是教育信息化背景下建设语文学习环境的关键内容。如何促进语文教学紧跟教育信息化的发展进程而不断拓宽研究场域,就成为了目前语文教学需要进行突破性研究的新课题。     

电子书包在小学语文教学中的作用例谈

科学技术的迅猛发展促进了教育技术的革命,教育技术革命又促进了教学手段的极大丰富。尤其是小学语文教学,软硬件教学资源层出不穷,给小学语文教学带来了新的生机与活力。语文教学相对比较抽象,都是语言文字等信息,这些信息对小学生来说很难刺激学生自主学习的积极性,教师应利用信息技术手段,尤其是电子书包资源,运用丰富教学资源,灵活信息出现的方式,通过图文并茂、视频动画等方式刺激学生自主学习,达成教学目标。     

电子书包在小学语文教学中的作用例谈

科学技术的迅猛发展促进了教育技术的革命,教育技术革命又促进了教学手段的极大丰富。尤其是小学语文教学,软硬件教学资源层出不穷,给小学语文教学带来了新的生机与活力。语文教学相对比较抽象,都是语言文字等信息,这些信息对小学生来说很难刺激学生自主学习的积极性,教师应利用信息技术手段,尤其是电子书包资源,运用丰富教学资源,灵活信息出现的方式,通过图文并茂、视频动画等方式刺激学生自主学习,达成教学目标。     

关于改进高职物理教学的几点思考

本文就高职物理教学,从建立全面的教学资源库、采用各种教学手段、教学方案的设计、后进生的转化等多方面进行探索。     

高职“电子商务英语”课程教学资源网络平台的构建

职业教育信息化要求实现信息技术与高职课程的整合,基于网络的高职"电子商务英语"课程教学资源平台的建设是实现这一目标的基础。该网络平台采用基于B/S结构的Web应用系统,运用.NET框架技术和SQL Server数据库技术,设计并建立一个实时性、交互性、开放性的"电子商务英语"课程教学资源平台。实现教学资源的共享,促进资源的交流与更新,提高教学资源的利用率和学生自主学习的能力。     

高职实践教学资源的开发与优化

高职实践教学资源主要包括实践教学及管理的人才资源、仪器设备资源、教材资源、教学资金、教研教改经验与成果等。这些资源是高职实践教学的基础,也是高职教育办出特色的重要条件。本文从充分利用高职实践教学资源出发,对开发与优化高职实践教学资源的必要性,应遵循的原则及主要方法进行讨论。 一、开发与优化高职实践教