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文章对高职高专学校的学生使用英语学习策略情况进行了一次调查,对本校英语成绩较好的班级与普通班级使用学习策略的情况进行了比较分析。旨在了解高职高专学生运用学习策略的情况和分析存在的问题,探讨在其教学中运用学习策略的重要性。 相似文献
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针对高职高专学生的英语学习特点,齐齐哈尔高等师范专科学校外语系进行了“英语学习策略的调查与研究”的课题研究,探讨高职高专学生大学英语教学的启示:将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、加强合作语言学习、关注高职高专学生情感、建立自主学习意识。 相似文献
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高职高专英语学习策略的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
文章对高职高专学校的学生使用英语学习策略情况进行了一次调查,对本校英语成绩较好的班级与普通班级使用学习策略的情况进行了比较分析.旨在了解高职高专学生运用学习策略的情况和分析存在的问题,探讨在其教学中运用学习策略的重要性. 相似文献
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卢丽虹 《湖北成人教育学院学报》2007,13(1):87-89
教育的根本目标是使学生成为独立,自主,有效的学习者。教会学生如何学习,培养学生有效的学习策略,是人的全面开发的核心。在高职高专英语教学中,教师要促进学生以学习能力为核心的完整个性的和谐与健康发展,必须了解学生学习策略中存在的不足;注重培养学生的元认知策略,让学生学会学习,成为英语学习的成功者。 相似文献
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新疆高职高专少数民族大学生英语学习策略调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
因新疆少数民族学生在大学学习英语过程中,大都是从零起点。学生的学习策略的自发性和目标性也汉族学生也有很大差异,本文通过问卷调查的形式采集数据,对少数民族学生的学习策略进行调查研究。 相似文献
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王丽君 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(5):33-35
高职高专英语专业大部分学生不懂如何运用英语学习策略,不能自主学习,传统的填鸭式教学使学生始终在教学活动中处于被管理、被支配的地位,使学生对老师和学校过分依赖,在很大程度上抑制了学生的主动性、积极性和创造性.任课教师和高校应采取有效措施,指导学生掌握和运用认知策略,提高学生自主学习能力和掌握终生学习的技能技巧. 相似文献
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本文以高职高专学生为对象,对学生的英语学习情况进行了较为全面的调查,发现学习策略的运用有助于英语学习能力的培养。 相似文献
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郭靖文 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(4):55-57
文章以语言学习策略理论为依据,以苏州农业职业技术学院英语专业149名学生为研究对象,对他们的英语学习策略使用现状进行调查研究.以便了解学生对英语学习策略的认识和使用情况。通过对调查结果的研究分析,指出了当前高职高专院校学生在英语学习策略使用方面存在的问题和造成这些问题的原因,提出了高职高专英语教学建议,以便更好地为高职学生英语学习策略的培养和教师有效的教学提供依据。 相似文献
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俞露 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(6)
学习策略研究至今仍为学习心理学的研究热点,然而专门用途英语学习策略的研究并不多见。本调查以高职高专商务英语学生的英语学习策略调查问卷分析为基础,试图从学习策略的角度,改进高职高专商务英语的学习效果。 相似文献
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简要回顾了元认知理论的主要特征,并探讨了在这一理论指导下培养高职高专学生英语学习策略的积极意义。 相似文献
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本文根据Oxford对学习策略的分类,通过对高职高专学生英语学习策略的调查和分析,得出这类学生的元认知、认知、社会、情感、补偿和记忆策略的使用特点,并根据其使用特点提出相关的解决措施和教学启示。 相似文献
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程路 《广东技术师范学院学报》2006,(5):128-131
英语学习策略的研究与指导对高职高专英语教学的重要性日渐突出。本文从高职高专学生的自身英语水平、学习习惯与态度、学习能力和学习内容等方面客观地分析了他们英语学习的现状,探讨了在英语学习过程中学生应采用怎样的英语学习策略,教师应如何有效培养和指导学生的英语学习策略等问题,并引发了高职高专英语教学对“学法”研究的思考。 相似文献
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吴淑君 《商丘职业技术学院学报》2008,7(6):89-91
通过定量研究,探讨高职高专学生英语学习策略与英语应用能力考试B级成绩的关系,表明英语学习策略与B级成绩之间有一定的相关性。教师要加强学习策略的指导,尤其是元认知策略,从而提高教与学的质量。 相似文献
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本文根据0xford对学习策略的分类,通过对高职高专学生英语学习策略的调查和分析,得出这类学生的元认知、认知、社会、情感、补偿和记忆策略的使用特点.并根据其使用特点提出相关的解决措施和教学启示. 相似文献
18.
本项研究以辽宁对外经贸学院2006级高职高专学生为研究对象,调查民办高校高职高专学生使用英语学习策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析.在本次调查结果的基础上,探讨了对民办高校高职高专学生大学英语教学的启示:将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、加强合作语言学习、关注民办院校高职高专学生情感、通过元认知策略建立自主学习意识. 相似文献
19.
黄光芬 《重庆职业技术学院学报》2010,19(1):156-158
高职高专英语课程改革必须服务于经济建设、紧扣行业企业对学生英语技能的要求,强化就业导向和能力本位。通过课题组人员对重庆市近二十家行业企业就高职高专学生英语综合应用能力的要求以及这些技能在工作岗位中的重要性的调查,结果表明,教学实施者在高职高专英语教学实践中不仅要加强教材、教学内容、教学方法以及考试评价体系等方面的针对性和实用性,而且还应提高自身实践教学能力,只有这样,才能培养学生实际掌握英语综合应用能力.满足行业企业的用工需求。 相似文献
20.
冼昌艳 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):200-201
英语词汇学习策略近年来一直引起我国学者的关注,但对于高职高专院校的英语专业学生的词汇策略探索至今尚未引起足够的重视。因而本文旨在研究高职高专英语专业的学生词汇学习策略,以及在施以情感因素的影响下,学生的词汇学习策略是否有所变化,其词汇掌握程度是否有所提高。 相似文献