“根的结构”CAI课件的设计制作与使用

对“根的结构”进行探索式教学 ,关键是做好两个实验 ,即“幼根外形的观察”和“根尖永久纵切片的观察”。由学生动手实验 ,观察 ,总结 ,并上升到理论的高度然后投入实际应用 ,依据学生的认知心理 ,整堂课以“根的生长”为主线 ,渗透“结构与功能相适应”的观点 ,最后以“适应”进一步强化本节课的重点。本课件由ＦＬＡＳＨ5 .0制作完成。课件开始设计一张放大的“玉米幼根”的图片 ,是将拍摄的玉米幼根的照片扫描后 ,建立一小一大不同比例的关键帧 ,用其本身的ｃｒｅａｔｅｍｏｔｉｏｎｔｗｅｅｎ设置一由小到大的渐变过程。该设计意在检验…     

多媒体课件在课堂教学中的运用

多媒体课件是现代教育技术与课程整合的桥梁.本文简述了多媒体课件在课堂教学中的作用和多媒体课件在教学中容易出现的几个问题,并提出了更好地发挥多媒体课件作用的思路.     

运用多媒体课件 优化数学课堂教学

随着计算机的日益普及。多媒体辅助教学已成为现代化教学中的一种有效手段。作为教师，把握好40分钟的课堂教学，恰当地使用多媒体教学尤为重要。能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程。培养学生的思维能力，提高学生的综合素质．从而全而提高教学质量。以下几点．是笔者在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。     

"根对水分的吸收"一节的教学设计

“根对水分的吸收”一节实际上涉及到一些物理和化学知识，初一的学生还不具备这些知识基础，所以学习起来有一定难度。为突破这一点，我在教学中大胆实践，突出新基础教育的理念，采用小组合作交流、你说我说、实验探究等活动，力争把课堂还给学生；同时又加上对演示实验的合理改进、抽象原理采用多媒     

在课堂教学中合理运用多媒体课件

把信息技术引入学校课堂,运用多媒体课件辅助教学,实现信息技术与学科教学的整合,是实现“三个面向”教育目标的有效途径。也正因如此,现今的中小学课堂上越来越多地引进计算机辅助教学手段,而且学校在这方面的实力已成为教育管理部门评价学校的一项重要内容。但是,多媒体课件辅助教学在日益显示其优越性的同时,也出现了一些认识和使用上的误区。     

“问题解决”在“根吸收矿质元素的过程”一节中的尝试

“问题解决”教学，就是按解决问题的过程，采取样例学习和试干学习相结合的形式进行的教学。因为中学《生物》教材的教学内容大多可以编成各种问题。以“问题解决”形式进行课堂教学。这种学习过程与人类的科学认识过程具有一定的相似性，它不只是让学生掌握问题的结论，还要让学生知道问题的产生、解决过程，领会研究自然科学的一般方法和规律，     

多媒体课件在课堂教学中的运用

妙用多媒体课件,化解教学难点、疑点 每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词、句、段;也有意思比较深或离学生实际比较远的词、句、段.在课堂上,当教师向学生提出问题,学生"启而不发"时;当教材中的重点、难点或关键处需要学生理解掌握,而在学生难以掌握时,教师使用多媒体课件辅助教学,会收到事半功倍的效果.     

浅谈CAI课件在教学中的运用

CAI课件作为现代教学手段的一种,有它的优势和不足,它只是辅助教学的一种工具,在整个实施过程中对教师的主导性要求非但没有减少,反而提出了更高的要求,要求执教者更多地注意在课堂教学中如何正确选择和恰当应用媒体,真正发挥CAI课件的特殊功效,以全面发挥学生的主体作用,提高教学质量。     

浅谈多媒体课件在高中历史教学中的运用

21世纪的今天，信息技术已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。在教育领域中，人们已借助于信息技术改变传统的课堂教学模式，目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行课堂辅助教学。计算机辅助教学（computer—aided instruction，简称CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学生与计算机交互而完成的教学过程。CAI课件可以构成一种学习环境，在这个环境中学生与计算机相互交流，它的主要特点之一是创造个性化的学习环境。在现阶段，课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。     

浅谈如何提高课件运用的实效

随着教育改革的不断深入,教育现代化的不断推进,以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中广泛使用,特别是多媒体课件的使用,使课堂冲破了时空的限制,穿越了教育教学的传统视野,为学生的个性素质的发展提供了无限广阔的天地.     

多媒体课件在观察蚯蚓实验中的应用

为了提高实验课的质量 ,找到适合初中生的实验课形式 ,我根据初中生以形象思维为主的思维特点 ,从他们实际认知水平出发 ,运用多种媒体 ,采用边讲边实验方式完成初中 ,特别是初一的生物学实验课。比如在观察蚯蚓的实验课前 ,我用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ做好课件 ,并安排在多媒体教室里上 ,具体教学过程如下。1　引入新课教师将蚯蚓和蛔虫放在实物投影仪下 ,问 :同学们课前采集的蚯蚓与我们上节课学的蛔虫是不是同一门动物 ?(课件 )对比观察 :蚯蚓的身体组成与蛔虫的相比有什么不同 ?小结学生回答引出课题 :蛔虫的体表被有角质层 ,光滑不分节 ,…     

"同向追及运动"的课件设计和教学

“同向追及运动、相遇不相撞”的条件分析是高一物理中的典型问题，也是教学中的难点。本围绕此问题阐明了课件设计的必要性，介绍了课件设计和制作方法；并就教学过程怎样利用课件引入问题，如何利用课件的控制播放功能，创设良好的观察和学习环境－－分解两辆车同向追及运动相遇阶段，深入分析两车距离和速度的关系，研究相遇不相撞的条件，从而使学生摒弃错误认识，构建正确的物理情景，在学习知识的过程中学会研究物理问题的方法等问题作了说明。     

课堂教学中发展学生个性的几个方面

个性是人的整个精神世界，其核心内容是主体性和创造性。在教学中充分发挥教师的教学个性，创造性地设计、实施教学过程，培养发展学生个性，是取得最佳的教学效果的重要方面。     

"根对矿质元素离子的交换吸附"的探索式教学

人教版高中《生物》“根对矿质元素离子的交换吸附”是“矿质代谢”的第一课时。从教材内容看 ,基本思路是先学习离子吸收的两个阶段 ,然后总结其与呼吸作用的关系。但通过这个思路进行教学 ,往往造成知识传授与能力培养的脱节现象 ,很难达到教学大纲的有关目标。作者利用本节课所蕴含的科学实验 ,把教材上的陈述性知识转化为探索性研究课题 ,使科学知识成为培养学生创新思维能力的载体 ,并引导学生通过探索去再发现知识 ,这便是探索式教学 ,通过这种教学方法便能解决上述问题。1　发现问题出示分别用蒸馏水及土壤浸出液培养两周以上的小麦…     

运用Mathematica软件辅助大学物理教学

结合具体实例探讨Mathematica数学软件在大学物理教学中的应用。Mathematica软件的运用,有力地提高了学生的学习兴趣和教学效率,促进了教学质量的提高;初步培养了学生运用数学软件的科学手段解决实际物理问题的兴趣和能力,为进一步的学习奠定了基础。     

机房软件快速构建

本文以Norton Ghost6.0为主要工具软件，并对其所提供的一对多复制的多播技术以RTL8139网卡为例，对网络机房软件的快速安装及快速维护，给出了详细的实现技术及操作过程。     

"表演"在物理教学中的运用

怎样让抽象的东西变得具体起来，让复杂的问题简明化呢?为此，我把“表演”引入课堂教学中，收到了良好的教学效果。     

论普通高校《软件工程》课程的教学改革

目前很多高等院校的计算机专业都开设了软件工程课程,这是一门非常重要的专业课程,本文针对目前软件工程课程中的一些问题,在具体教学上提出了一些改革建议,希望通过这些建议可以提高学生的理解能力和动手能力,让课堂教学变得更加有趣。     

创新思维在"银行存款清查"课堂教学中的应用

创新课堂教学设计,积极采用问题研究为中心的教学方法施教,引导学生主动构建、生成会计知识,挖掘教学内容的可研究性,优化过程教学,学生由被动接受知识向主动探索问题的方向转变,有利于培养学生自主探索研究的学习能力、创新个性品质和合作精神,促进学生素质的可持续协调发展。     

任务引领型教学模式在高职《国际贸易实务》课程中的应用

本文以浙江国际海运职业技术学院为切入点,阐述了国际贸易实务课程在实际教学中的重要性。并提出为使学生更好的掌握该课程要求的目标技能,采用任务引领型教学模式,通过对实际教学效果的分析,指出该教学模式应用的必要性。