初中数学教学的特点和新模式分析

一、初中数学教学的特点 1．初中数学教学目标的特点 数学除了是初中教学的重要组成部分之一,而且还对其他学科的教学开展也产生了深远的影响,尤其是对于理科课程的教学来说,其工具效果的好坏会对学生产生直接的影响．对于一个目标的确立,我们通常要考虑很多因素．对于教学工作来说也不例外,对于初中数学教学质量的良好程度,有很多的因素会对其产生影响．所以在进行初中数学教学目标的确立时,     

初中数学语言的教学探微

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,不仅是初中数学的重要教学手段,而且也是初中数学重要的教学艺术．同时,由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它又是初中数学的教学难点之一．美国数学家莱克斯和格罗特认为,数学之所以成为大多数学生眼中特别可怕的学科,其重要原因之一就是数学语言的难懂难学．根据数学语言的特点以及教学要求,教学中应注意什么呢？     

数形结合思想在初中数学课堂的教学现状分析与思考

数形结合思想是初中数学教学的重要内容之一,本文结合调查研究,分析了该思想在初中数学课堂的教学现状及原因,并结合实践给出教学建议.     

初中数学教学中数形结合思想的应用方法探析

初中阶段是学生学习生涯中最重要的时刻之一。初中数学学习有利于学生思维能力的全面发展。在此期间,初中数学学习中最重要的事情就是引导学生找到合适的学习方法和学习习惯。数形结合思想是数学的重要思想,是一种初中生学习数学的重要方法,新课程改革要培养学生的创新能力,让学生自主地进行探究式学习,教师采用数形结合思想进行教学,可以有效地培养学生的数学思维能力,促进学生的数学思维,即在数学学习中应尝试思考,探索性思维的转变。鉴于此,结合教学经验,探索数形结合思想在初中数学教学中的应用方法。     

例谈教学中数学思想的渗透

数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识．数学思想是数学教学的灵魂．在日常教学中,注意数学思想的渗透,是提高学生素养的重要途径之一．初中数学中蕴含着大量的数学思想,最基本的有数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想、函数方程思想等,掌握了这些基本的数学思想方法,就等于奠定了举一反三的基础,抓住了数学的精髓．     

初中数学教学中数形结合思想的运用实践

随着年级的升高,教学内容的难度也会有所加深．在小学过渡到初中之时,许多学生会对数学产生畏难情绪,没有正确的初中数学学习方法与学习策略．数形结合是学习数学时的一种有效解题策略,也是数学教师开展教学活动的重要方法．数形结合思想可以使数学问题显得更加生动与具体,使学生能更好地理解数学题目．因此,许多初中数学教师认识到数形结合思想在初中数学教学中的重要作用,并开始有意识地培养初中学生的数形结合思想．本文以初中数学教学中数形结合思想的运用实践为题,对初中数学教学中数形结合思想的运用方法进行分析．     

数形结合思想在初中数学教学中的实施对策

在初中数学教学中一种重要的教学思想是数形结合思想,其亦为数学解题中发挥作用较大的方法之一。在教学中使学生学会利用数形结合思想解题可将数和形所具有的优势充分发挥出来,尤其对于较难的题目既有代数量化的分析,又有几何的直观刻画,从不同角度把握题目,可使学生解题能力显著提高。本文对数形结合思想在初中数学教学中的实施进行了分析研究,以期为初中数学教学提供参考。     

数形结合思想的教学过程与阶段性表现形态的研究

数学思想是在数学的历史发展中潜在于数学知识中且高于数学知识的一般思想.而数形结合思想是初中数学教学中较为普遍的数学思想之一,具有较高的发展价值,因此,对数形结合思想的产生与具体阶段性表现形态的探讨,对初中数学教学、探究初中数形结合思想的养成及其策略分析具有深层次的意义.本文以学生学习数形结合思想的培养过程与数形结合思想在数学史上发展进程、阶段相一致为原则,剖析初中数学数形结合思想养成的过程方式以及各阶段的形态特征,以期对初中数学中数形结合思想的教学提供具有可参考性的认识.     

坚持三个结合，让数学教学更“实在”——对新课标初中数学有效教学的思考和探究

初中数学教师在教学中,要运用联系发展的理念．将学科教学与现实生活问题、探究实践能力锻炼及数学思想素养树立等方面进行有效结合,使数学教学内容和过程更加充实．更加丰富．与时俱进．     

数形结合思想在初中数学教学中的应用

数形结合思想在初中数学教学中具有显著的地位,在提高初中数学教学效率与效果方面具有重要的作用,一直是初中数学教学研究的重点与热点。在具体分析数形结合思想在初中数学教学中作用的基础上,进一步探析其在初中数学教学中的应用策略。     

浅谈数形结合思想在初中数学教学中的渗透

人类在漫长的文明发展过程中,创造出丰富的数学思想方法,数形结合思想就是比较具有代表性的思想方法之一,通过数形结合可以透过现象看到问题的本质,在数学教学中比较常用。基于此,笔者将结合自身实践教学经验,对数形结合思想在初中数学教学中的渗透进行分析,希望对提升初中数学教学质量和效率有所帮助。     

新课程理念下的高中数学课堂教学

在现阶段教育体制下,数学学习能力是衡量一个学生学习能力的重要学科之一,高中数学教学作为初中数学的拓展、延伸、升华,无论是在教材的表达上,研究的对象上,思维模式上,都与初中数学教学有较大的差异性．和初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性强．     

浅析初中数学教学中如何结合现代化教学设备的运用

随着教育体制改革的深化,对于初中数学教学提出更高的要求,因此,教师应当按照新课程标准要求,积极创新与改进传统落后的教学方式,注重现代化教学技术设备在初中数学教学中的应用,尤其是多媒体技术的运用,摆脱传统教学方式的束缚,实现构建高效的初中数学教学课堂的目标。本文首先分析了当前初中数学电子化教学中存在的问题,并分析了现代化教学设备在初中数学教学中的应用策略,最后提出了初中数学教学中运用多媒体设备要注意的几点问题,以供参考与借鉴。     

依托数形结合思想 实现初中数学高效教学

在新一轮教育改革持续推进的背景下,初中数学教学也在不断发展与创新,要求广大数学教师在日常教学中既要关注理论知识的讲授,又要注重对各种常用数学思想的渗透.数形结合思想即为其中之一,教师应以其为依托优化教学流程和改进教学形式,辅助学生高效地学习数学知识,促使他们透彻理解与深刻记忆,实现初中数学高效教学.文章主要对如何依托数形结合思想实现初中数学高效教学作探讨,并分享部分个人建议.     

初中数学数形结合题型的解题技巧

在初中数学教学中,数与形是两个重要的对象,彼此之间相互联系,数学结合是初中数学解题基本思想之一,本文主要分析初中数学数形结合题型的解题技巧.1.代数问题的几何化解题技巧初中数学中的很多代数问题采用几何方法能够得到很快的解决,代数问题几何化,借助数轴、函数图像、几何模型等进行解题是一个非常方便的方法.在不等式类型题目中,很多都属于数形结合的类型,     

浅谈数形结合思想在初中数学教学中的实践

数学是一门研究"数"与"形"的学科,其教学方法的应用直接影响着课堂教学效果。而初中数学是初中阶段的主要学科之一,在学生思维能力和综合素质的培养中具有重要的作用。其中数形结合思想的应用便能将复杂问题简单化,从而促使学生更加快速解决问题。因此,本文主要针对数形结合思想在初中数学教学中的实践应用展开了探讨,希望能够为提升教学效率提供参考意见。     

不拘一格为“有效”——浅析初中数学教学中有效教学策略的运用

有效教学是新课改下初中数学教学活动的出发点和落脚点之一,也是衡量教师教学能力素养的重要标准之一.新课改下的初中数学有效教学应将能力培养作为重要目标任务和要求.作者根据教学实践心得,对当前初中数学有效教学活动中教学策略的运用进行了论述.     

数形结合思想在初中数学教学中的实践研究

数形结合思想是在初中数学教学中经常采用的一种教学思想,它可以将抽象的数学知识变得更加形象,对于学生有效理解数学知识有很大帮助。将数形结合思想运用到初中数学教学中,不仅是积极践行新课改理念的表现,也是为了让学生在数学方面获得更好的发展,有效提高初中数学的教学效率。     

“互联网+教育”下信息化和初中数学教学的深度融合

“互联网+教育”是教育信息化推进的主要思路之一，而信息化与初中数学教学的深度融合正是开展“互联网+教育”的前提．将数学信息化教育教学手段应用到初中课堂中，可以丰富数学课堂内容，增加数学课堂活性，改善数学课堂教学效果．基于此，文章简单介绍了“互联网+教育”的内涵，论述了“互联网+教育”下信息化和初中数学教学的深度融合可行性，并对信息化和初中数学教学的深度融合途径进行了进一步探究，希望为教师教学提供参考，为推进教育信息化发展贡献一份力量．     

数形结合思想在初中数学解题中的应用——以初中函数问题为例

随着初中综合教育改革的不断深化,数学学科作为初中教学阶段的重要组成部分,在教学中结合学生的实际学习需要,进行新型、高效的数学教学策略教学,是每一位初中数学教师所需要面对的重要研究内容。数形结合思想作为一种高效的教学思想,通过将其与初中数学解题教学的有机结合,从而有效激发学生对数学知识的学习兴趣,提高学生的数学知识学习效率。本文结合自身丰富的初中数学教学经验,对数形结合思想在初中数学解题中的应用进行深度研究,并以初中函数问题为例进行教学策略分析。