沪苏浙中学教师继续教育的特点

今年３月底至４月中旬,根据课题研究要求,我们《中学教师继续教育的办学模式、课程体系、教育内容等诸问题研究》课题组组织专人赴上海、浙江、江苏三省市进行调研。通过实地参观学习、调查了解,我们认为沪、苏、浙三省市的中学教师继续教育活动普遍开展得具体深入,是...     

苏、沪、浙三省市职教考察报告

笔与几位同志于今年5月28日至6月3日赴江苏、上海、浙江。考察、学习三省、市职业教育。考察组与三省、市教育厅职成处及苏州、宁波教育局同志进行座谈，并参观了南京市职教中心、苏州市机械学校、苏州市工业园区职业技术学院、上海南湖职业学校、杭州旅游学校等七所中、高等职业学校。这次考察使我们了解了经济发达的三省、市职教改革和发展的情况及许多可借鉴的经验，     

关于中学教师继续教育专题培训试点工作的探索与思考

1996年暑期苏州教育学院举办三十个(涉及八个专业)面向中学教师的继续教育专题培训班(以下简称专题培训),1050名中学教师参加了培训,受到了全市中学教育界的普遍欢迎,也引起了教育行政部门的重视。昆山等市进修学校正着手准备开展小学教师专题培训,推广这种新的继续教育的办学形式。这次探索中学教师专题培训工作的新模式的试验之所以能取得比较好的成绩,一方面固然和我们在试验前已有开展各种研究班的经验有关,另一方面我们就这次试验中对办专题培训的特殊性问题的考虑也发挥了十分重要的作用。     

杭州大学出版社《中学教师继续教育丛书》首发仪式在广州举行

由京、津、沪、川、浙等全国12省市教育学院协作编写的《中学教师继续教育丛书》首发仪式于1991年10月24日在广州举行。国家教委师范司司长金长泽、国家教委师训处副处长王源林出席了首发仪式。金长泽同志在首发式上讲了话。《中学教师继续教育丛书》共12本。国家教委师范司司长金长泽为《丛书》作序。他在序中写道:“《丛书》的选题和内容上努力把思想政治     

中学教师继续教育学员的心理特点

作为师范成人教育体系中的中学教师继续教育对不断提高我国的全民素质,促进经济和社会发展具有重要的作用。中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“要本着学用结合,按需施教和注重实效的原则,把大力开展岗位培训和继续教育作为重点,重视从业人员的知识更新。”并进一步指出:“国家要建立和完善……继续教育制度”。这就说明,党和政府是极为重视继续教育的。中学教师继续教育虽属师范成人教育的范畴,与成人教育有着许多共同的特点,但与成人教育也有着许多不同点。这种不同点除表现在教学内容、教学形式和教学方法等方面外,还表现在参加中学教师继续教育学习的学员与其他参加成人教育学习的学员(包括师范成人教育的学员)在心理上也有着许多不同点。因此,研究和了解中学教师继续教育的学员的心理特点,对改进中学教师继续教育的教学,有效地提高中学教师继续教育的学习质量有着不可低估的意义。     

方向,借鉴,启发

继续教育是当前摆在教育学院面前的一个十分重要的课题。今年四月份,我们一行四人先后到上海、南京、杭州三市的教育学院学习、考察,在师资培训由补偿教育转向继续教育的潮流中,三校已先行了数年,许多经验值得借鉴。本文将就他们突出的共同特点和基本作法作些概述,并就青岛地区的情况谈点建设性意见。     

积极探索规律努力开创跨世纪继续教育新局面

积极探索规律努力开创跨世纪继续教育新局面浙江杭州教育学院任顺元在基础教育推行素质教育和第一轮中学教师继续教育工作基本完成的背景下，迎来了新一轮的继续教育工作。面对这一形势，杭州教育学院于１９９６年上半年组织召开了第二次教学工作会议。大家集中讨论了第一...     

全国中学教师培训信息交流会议在长春市东北师大召开

全国中学教师培训信息交流会议于1990年8月19日至24日在吉林省长春市东北师范大学召开,来自各省(区、市)教委、教育厅(局)师范(师训)处、教育学院的代表、特邀代表及第三届编辑委员会委员共72人参加了会议。国家教委师范司司长金长泽出席会议并做重要讲话,师范司师训处副处长王源林同志也参加了会议。东北师大副校长周敬思同志致开幕词,吉林省教委副主任张茵同志也到会祝贺大会的召开。东北师大成人教育学院院长何艳茹同志主持了会议。会议期间,各省(区、市)的代表交流了十年来中学教师培训情况,互通了培训信息。《中学教师培训》编辑部负责人汇报了一年来利用《中学教师培训》杂志指导、推动师资培训工作的情况。黑龙江省、上海市的代表介绍征订、发行的经验和学刊、用刊的情况。     

台州市中小学教师继续教育工作初探

浙江省台州市现有各类中小学1367所,全市现有中小学教职工50289人,中小学教师培训基地十一个。台州学院是市中学教师培训基地,九个县(市、区)教师进修学校是台州学院初中教师的教学点和小学教师继续教育培训基地。我市认真落实《浙江省中学教师继续教育实施细则》等有关文件精神,并结合台州教育改革与发展的实际,在广泛调查研究的基础上,及时制定有关政策和措施,全面开展中小学教师继续教育工作。     

“国培计划（2013）”培训机构管理者高级研修项目

海南省＂国培计划（2013）＂培训机构管理者高级研修项目已于2014年1月3日至1月17日在黑龙江教育学院集中培训结束。经过一段时间的在岗实践和跟踪指导,4月10至11日海南师大继续教育学院组织了该项目在海南省的总结汇报活动。海南省教育厅师管理处副处长卢焕雄、省中学教师继续教育培训中心副主任吴一凡和省教育研究培训院培训部、琼台师专培训科、海师大继续教育学院师训科以及15个市县教师机构负责人参加了此次活动。     

我国跨世纪中学教师继续教育培训模式研究概论

1997年8月27日,国家教委下文湖北大学,通知我校成人教育学院申报的《中学教师继续教育的办学模式、课程体系、教育内容等若干问题研究》课题已评定为“国家师范教育重点科研课题”,立项文号为国教师司[1997]40号。根据课题组研究规划,“我国跨世纪中学教师继续教育的培训模式研究”为第一子课题。下面,将我们的研究报告于下: 一、研究目标:根据社会发展要求,在充分了解、掌握国内外中学教师继续教育办学模式的基础上,研究制定出符合我国国情的21世纪中学教师继续教育办学模式,以及运行机制,推动我国中学教师继续教育的深入发展,促进中学教师业务水平、素质能力的全面提高。     

台州市中小学教师继续教育工作初探

浙江省台州市现有各类中小学1367所，全市现有中小学教职工50289人。中小学教师培训基地十一个。台州学院是市中学教师培训基地，九个县(市、区)教师进修学校是台州学院初中教师的教学点和小学教师继续教育培训基地。我市认真落实《浙江省中学教师继续教育实施细则》等有关文件精神，并结合台州教育改革与发展的实际，在广泛调查研究的基础上，及时制定有关政策和措施，全面开展中小学教师继续教育工作。     

京津地区中小学教师继续教育的特点及发展态势

七月初,受课题组委托,到北京、天津两地进行了专题性实地调查,分别走访了原国家教委师范司、北京市教委师训处、天津市教育局师训处、北京市教育学院、天津市教育学院、首都师范大学附中、天津师范大学高教研究所、天津师范大学成人教育学院、天津师范大学附中等十个单位,通过小型座谈会、个别采访等方式接谈25人次。对京津地区中小学教师继续教育的现状和发展规划有了较为具体的认识,大大开阔了视野,拓展了思路,学到了经验,明辨了方向,对进一步完成课题研究帮助极大。现将具体调研情况概括为两大方面向课题组成员汇报如下: 一、京、津地区中小学教师继续教育的主要特点     

国家教委复查黑龙江省教育学院工作

以国家教委师范司师训处处长颜金炼同志为首的国家教委复查组,对黑龙江省的教育学院复查工作于1989年6月22日—7月6日进行、复查组是由国家教委、广东省教委师范处、贵州省教委师范处、山西省教委师范处、吉林省教委师范处及《中学教师培训》编辑部等部门和单位的八名同志组成。这次复查是根据国家教委1986年3月所发的003号文件《关于复查教育学院的通知》精神而进行的。目的是进一步端正教育学院的办学指导思想,保证教学质量,从而     

务实 高效 规范 拓新

太原大学教育学院教务处是学院教学管理工作的具体实施者,承担着普通专科学历教育,成人继续教育和学院教师队伍建设等方面的教学管理工作。     

根据继续教育的特点开展图书资料情报服务

随着教育形势的发展,教育学院正由学历培训补偿教育转移到岗位培训的继续教育。作为担负着中学在职教师培训任务的教育学院图书馆,如何根据继续教育的自身规律和特点,开展图书资料情报服务,笔者就这个问题,谈点看法。一、根据继续教育内容师范性的特点,开展针对性服务。中学教师大学后的继续教育内容有其鲜明     

抓紧时间,争取尽早完成本项目——课题组召开阶段性项目检查会议

近日,国家教委师范科研课题《中学教师继续教育的办学模式、课程体系、教育内容等若干问题研究》课题组在湖北大学成人教育学院小会议室召开课题研究会议,检查各子课题阶段性研究进展情况。本课题组组长李桂一,副组长张虹、易长发和四个子课题项目主持人、研究人员共10余人出席了会议。 会上,四个子课题的主持人和研究人员分别汇报了各自的研究内容和项目进展情况,并就一些涉及到整体课题规格、标高的具体问题提出了建议和看法。 从检查情况来看,四个子课题进展不平衡,但大多已形成项目完成格局,并有10多个个案研究方向的报告形成了文字稿。如《沪苏浙中学教师继续教育的四大特点》(易长发、秦明君)、《京津地区中小学教师继续教育的特点及发展态势》(张虹)、《孝感地区中学教师队伍现状分析、继续教育的有关问题及对策提纲》(张友峰)、《湖北大学附属中学师资现状及对继续教育的设想》(江志)、《外国中学教师继续教育的办学模式例析》(易长发)、《我国中学教师继续教育的保证体系现状概述》(彭清)、《我国中学教师继续教育的办学模式论略》(易长发)、《湖北省中     

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来──天津教育学院中学教师继续教育纪实

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来天津教育学院中学教师继续教育纪实本刊记者庞孟栀特约记者董松文天津市教育局李闻玺局长等主要领导与天津教育学院领导研究继续教育工作据统计,截止到１９９５年底天津市３９５６７名中学教师已有９７％按有关规定接受了第一周期继续教育。...     

吉林省教委对全省实施“中小学教师继续教育工程”情况进行督导检查

在教育部组织有关人员对吉林省实施“中小学教师继续教育工作”督导检查之后，由省教育厅师范处林乐坤副处长带队，一行５人，于２００２年１１月２４日至１２月２１日，对我省６个市（州）实施“中小学教师继续教育工程”的情况进行全面督导检查，共检查了６所教育学院，６所教师进修学校，６所中学，６所小学。检查组听取市县教育行政部门师训工作汇报１２次，召开师训工作者和中小学教师研讨会２４次，听１２节课改汇报课。通过听、看、查、议、评等活动，对吉林省“中小学教师继续教育工程”的实施情况有了比较全面深入的了解。我们总体…     

积极探讨中学教师 继续教育办学新路

地(市)级教育学院在学历教育的任务还相当艰巨的情况下,如何摆正学历教育与继续教育的关系,在保证学历教育质量的同时,积极探索继续教育,为全面开展继续教育准备条件呢?近年来,我们对此进行了初步的探讨。现结合我院的办学实践,谈谈我们对中学教师职后继续教育的认识、做法以及发展构想。