后悲剧时代灾难叙事研究的多维视域——“后悲剧时代的灾难叙事与人文关怀”全国学术研讨会暨四川省文艺理论研究会2010年年会纪要

＂后悲剧时代的灾难叙事与人文关怀＂全国学术研讨会暨四川省文艺理论研究会2010年年会于2010年5月14日至5月15日在宜宾学院举行。此次会议对＂后悲剧时代灾难叙事与地震研究＂＂后悲剧时代灾难叙事的社会生态伦理研究＂＂后悲剧时代灾难叙事与影视研究＂＂后悲剧时代灾难叙事的文艺审美研究＂等热点问题展开了深入讨论。     

后悲剧时代灾难叙事研究的多维视域——"后悲剧时代的灾难叙事与人文关怀"全国学术研讨会暨四川省文艺理论研究会2010年年会纪要

"后悲剧时代的灾难叙事与人文关怀"全国学术研讨会暨四川省文艺理论研究会2010年年会于2010年5月14日至5月15日在宜宾学院举行.此次会议对"后悲剧时代灾难叙事与地震研究""后悲剧时代灾难叙事的社会生态伦理研究""后悲剧时代灾难叙事与影视研究""后悲剧时代灾难叙事的文艺审美研究"等热点问题展开了深入讨论.     

“心”风采：探寻心理学类专业

2010年4月14日和8月7日分别突发的玉树地震和舟曲泥石流,对于经历了灾难的人们来讲,这两次灾难造成了严重的心理应激创伤。灾难发生后不久,心理专家纷纷奔赴灾区,开展心理援助工作。各大媒体也不断介绍心理援助知识和心理援助工作进展情况。有专家表示,灾后重建,不仅仅是大楼的重盖、街道的再修,     

爱心铸就希望

4月20日一场突如其来的灾难使得雅安人民伤亡惨重。四川雅安的地震震动整个中国,灾情牵动每个中国人的心。在重大灾难面前,全国人民万众一心,众志成城。丹东市振兴区部分小学利用22日周一早晨升旗仪式及主题班会进行倡导爱心教育。     

每天让灵魂奔跑三分钟

从5月12日起,面对这突如其来的灾难,我的心一直流泪不止!为着那暴虐的灾难,为着总理的温情,为着子弟兵浴血奋战的壮举,为着横遭灾难的学生对生的渴望和期盼。     

地动天不塌 大灾有大爱

【编者按】2008年5月12日14时28分,四川省汶川地区发生了8.0级地震,毁灭性的灾难从天而降,灾区的惨状让人触目惊心。在巨大的灾难面前,中华民族万众一心,同舟共济,百折不挠,显示了前所     

灾难后我们的教育能做些什么

5月12日,一个因心痛而让人永远难忘的日子。在汶川特大地震灾难降临后,全国人民纷纷伸出了援助之手。作为教育工作者,面对这次灾难,除了捐献外还应该做些什么？我想有很多事情等待我们去做。     

地震——不仅仅是震撼

5月12日,是黑色的日子,是恐惧的日子。我们不禁要问:2008年,你怎么了,让我们的国家遭受这么多的灾难?从开年初的雪灾到"藏独",从火车出轨到手足口病,再到地震灾难,一直没有停歇过。     

地动天不塌 大灾有大爱：在灾难中学会坚强——温家宝看望绵阳受灾儿童纪实

2008年5月12日14时28分,四川省汶川地区发生了8．0级地震,毁灭性的灾难从天而降,灾区的惨状让人触目惊心。在巨大的灾难面前,中华民族万众一心,同舟共济,百折不挠,显示了前所未有的凝聚力,谱写了一曲抗震救灾的伟大赞歌!     

灾难无情 人间有爱——我省教育系统以实际行动援助四川地震灾区

5月12日14时28分,四川省汶川县发生8．0级特大地震．给当地的经济社会发展和人民生命财产造成了重大损失。这突如其来的灾难,震撼着每个人的心灵。灾难发生后,省委常委、副省长、省委教育工委书记陈桦立即对教育系统支援灾区工作作出重要指示。省委教育工委、     

唐山大地震废墟上的抢劫风潮

从1976年7月29日到8月3日的一周内，在那片灾难的废墟上发生了令人震惊的事情。 抢劫风潮     

冲突和灾难后背景下的TVET发展——UNESCO-UNEVOC网络会议报告(一)

2012年4月16～30日,UNESCO-UNEVOC组织召开了主题为"冲突和灾难后背景下的TVET"的网上论坛,吸引了来自65个国家的180多位参与者。近年来,国际上举行了多次关于TVET发展的活动和会议,但到目前为止,对冲突和灾难后TVET发展面临的     

感天动地:生命之花在大爱中绽放

灾难面前生命原来如此脆弱面对灾难生命却又如此绚烂每一种表情都令人动容每一个瞬间都感天泣地5月12日14时28分,这一刻让整个中国为之伤恸。汶川大地震,这场波及大半个中国、影响数亿人的灾难,造成了几万人遇难。每一个数字的背后都是一个鲜活的生命,每一个生命的逝去都是我们     

教孩子学点灾难应急知识

天有不测风云,人有旦夕祸福。因此,人们对突发性的天灾人祸不能掉以轻心。那么,当灾难降临时,如何自救和救人呢?家长应教孩子一些灾难应急的知识和简单自卫的措施。一、惨痛的教训1979年7月9日,江苏溧阳发生6级地震,     

日本灾难教育对我国学校教育的启示

日本灾难教育成功的经验在于:在灾难防预方面,具有强烈的灾难意识和浓厚的防灾氛围;在灾难应对方面,具有丰富而又科学的灾难应对知识、严格而又有效的灾难应对演习和系统而又高效的灾难反应体系。鉴于日本灾难教育的经验,我国学校应加强灾难意识和灾难知识教育、举行科学的防灾演习,构建系统的灾难教育体系。     

大学生灾难教育的国际经验与启示

国外大学生灾难教育成功的经验在于：具有强烈的灾难意识和深厚的预防文化氛围;灾难教育系统化;灾难宣传教育多渠道和教育资源形式多样化;加强灾难心理教育、死亡教育。借鉴相关国家大学生灾难教育体系的建设经验,我国应加强灾难教育,构建＂三位一体＂的青少年灾难教育体系。     

漫天飘落爱心雨

2008年5月12日,四川汶川地区发生8级地震。我不知道8级意味着什么,但电视里看到的一幅幅图片和一则则新闻使我知道事情的严重性,四川汶川地区遭到了巨大的灾难。继雪灾之后,南方又经历了一次严峻考验,灾难无情地敲打在中华大地上,但中华儿女的心     

灾难教育：学校教育的重要课题——写在汶川地震灾难之后

灾难是人类社会发展中无法回避的现象,而有效的灾难教育可以在一定程度上减轻灾难对人类损害的程度。灾难教育是学校素质教育的重要内容,有助于培养学生的危机意识,提升其道德情怀。学校可以通过学科教学的渗透、灾难知识宣传、灾难应对演习以及开发专门的灾难教育游戏等方式,对学生进行灾难知识、灾难应对、灾难心理以及灾难体验的教育。在开展灾难教育过程中,要重视对教师和管理人员的教育培训,要使教育内容和方式适应学生的心理水平、体现不同地区的差异,并要取得社会和家长的支持。     

马克思人学视阈下的灾难

社会发展史就是人类不断面对灾难、抵御灾难的历史。近年来,干旱、洪涝、地震、海啸,火灾、战争、核泄漏、环境污染等灾难突如其来,摧毁人类家园,威胁人类生存,促使人类反思。人的存在是对灾难进行考察和分类的依据,灾难给人造成巨大的物质和精神的损害,可以逻辑地分为自然灾难和人为灾难。人的不完美性是人为灾难的根源,人的自由自觉性是人类应对灾难的哲学基础,抵御和减少灾难的途径是人类反观自身、尊重规律。     

论学校灾难教育的内涵及实施

灾难教育是指使学生了解灾难常识,掌握灾难应对与救助技巧,提升应对灾难的能力,并激发学生灾难意识的活动。内容包括环境保护、灾难基本常识、灾难应对技巧与灾后救助、心理健康等方面。学校灾难教育应通过学校教育、社区教育等途径,以校本课程、学科渗透、系统专题讲座等形式开展。