农村初中美术教学内容的选择与安排

实施新课改方案以来,笔者反思一年多的教学实践,觉得有必要重新审视现行的初中美术教材(人教版)(以下简称“教材”)。“教材”在体现课程的多样性、综合性,体现学生的学习方式以及评价方法等多方面都有所突破,充分体现了“以学生发展为本”的思想,凝聚了许多专家学者的心血与智慧,不乏精彩之笔。但作为农村初级中学这一块,笔者还是觉得有许多值得探讨的问题,觉得根据义务教育阶段美术课程的目标、理念,结合农村初中学校的实际,科学地选择和合理地安排教学内容,实施对教材的“二度开发”,不但有必要,而且势在必行。一、对教材的几点看法1.教…     

“美”在生活中——综合·探索板块教学的一点启示

美术课程标准认为,在教学过程中应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法,开展跨学科学习活动。其中,综合.探索领域所设计的内容最大限度地体现了美术在生活中的广泛应用,体现了美术课程与生活的密切关系。笔者通过苏少版初中美术教材的实践,有所感悟。一、美在环境生活中美术课程...     

农村中学政治教学改革初探

课程改革后的政治教材与课程改革前的旧教材相比有了很大的改变，其主要体现在以下几个方向：学生在课堂中的主体地位充分体现；育人特色更为突出；更贴近学生实际。作为一名农村中学的政治教师，如何根据学生的实际和新教材的特点实施教学，更好地推进农村中学政治课程改革呢？笔者认为心该做到下面几点：     

美在自然 美在人间——贫困地区美术课程乡土资源的开发

课程资源是在新一轮国家基础课程改革中提出的一个重要概念。所谓课程资源“是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。”按空间分类，课程资源可以分为校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源包括教材、师资水平、办学条件等，其中教材是最重要的课程资源。校外课程资源，包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源等。因为我国贫困地区大部分在偏远农村，校内课程资源不能和富裕地区相比，校外也不会有图书馆、科技馆、博物馆、网络资源等以供利用，所以为了达到课程目标的要求，只能在开发和利用乡土资源上下工夫了。美术教学的目的不是使每一个学生都成为画家和美术工作者，而是使他们成为懂美、     

编写职业技术教材适应“分流”教学需要

编写职业技术教材适应“分流”教学需要贾胜华，贾胜艳农村初中的“分流”教育有专业定向性，就是明显地体现出直接为农村发展商品经济眼务的特征，而这个特征的体现，教材是关键。因为．培养目标必须通过教材才能最终实现。“分流”教育培养的是农村生产第一线的“实用型...     

小学英语教材的二度加工和创造性使用——对《牛津小学英语》教材使用的几点思考

英语教师如何恰当地使用教材，使我们的英语课更好地体现课程标准的精神呢?笔者在对《牛津小学英语》教材的使用中觉得：教师应多角度钻研教材，创造性理解和使用教材，要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”；要根据自己学生的实际情况和课程标准的要求，对自己使用的教材作出适当的裁剪，从教教科书向用教科书转变；加深、拓宽课程的内含和外延，从而达到最好的教学效果。     

农村中学美术课教学探索

笔者在一所农村中学从事美术课的教学工作，由于学校条件有限，学生家庭经济状况普遍较差．学生对美术课的认识也不足，因此美术课不是太好开展。另外．现行的美术教材涉猎的知识面较广，许多内容学生很难接受，那些所谓的前卫派、先锋派、后现代派的作品，还有装置艺术、包扎艺术等。作为我们老师都很难看懂．更何况是学生呢？还有些所谓的“新”探索。农村中学生本身对传统的美术知识知之甚少，最基本的都很难掌握，那新探索怎么体现其“新”呢？慢慢地把学生仅有的一点兴趣也给“新”没了。     

开发城乡中小学美术教材资料包之管见

中小学课程改革要求课程教材建设体现出以学生发展为本，以科学和人文精神的整合为基点。而目前中小学美术教材，却存在着不符合新课程理念之处。农村和城市的学生，生活环境不同，物质条件有别，不同的生活空间，不同的文化背景，导致学生的学习兴趣也不尽相同。而现今农村和城市通用一套教材，在实际教学中有一定的难度。如何实现美术教材的人文整合，回归生活世界，是一个值得关注和探讨的问题，我们认为可以分别开发城市、乡村中小学美术教材资料包。     

论如何激发学生的演讲兴趣

“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，刘勰的这句话，极精练地概括了口语表达能力的意义和作用。尤其是信息化时代的今天，“原子弹、电脑、口才”被称为当今社会致胜的三大武器，可见，口才已上升到了不可或缺的位置。口语训练的重要性越来越被大众所认可，从小对孩子进行说话训练是非常必要的。本学期开始，广西在小学五、六年级和初中一、二年级开设了地方性课程教材《演讲》，旨在体现现代教育思想观念，发展学生个性，提高学生口语交际能力。这很有必要，也非常及时。但如何在这门全新的课程中激发学生的学习兴趣，体现现…     

因“地”制宜 因“人”设课——农村小学品德课程资源的开发

课程资源是新课程改革的重要内容,课程资源开发是有效实施课程的必要条件。当前,不少农村小学品德课教师抱怨教材没有农村味,课程资源开发和利用难度大,品德课不好教。其实不然,农村学生有丰富多彩的生活,农村有丰富的自然资源、人力资源、生产劳动资源、民俗资源、文化资源等等。笔者认为,农村小学品德老师应该立足农村,因“地”制宜,因“人”设课,努力利用农村的特点开发品德课程资源。     

浅谈农村初中美术教学改革

面临农村中学美术教育的现状,根据国家九年义务教育的总体要求,我们认为农村初中美术教学改革的主要目的任务是:调查研究农村初中阶段美术教学规律、特点;探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径;促进和提高农村初中的美术教学质量,培养适应社会主义市场经济需要与农村社会主义建设需要的人才。要实现这一改革的目的,不是一朝一夕所能奏效的,需要长期地深入到农村,在调查研究的基础上,结合农村初中实际,进行美术教学改革和实验。进行“农村初中课程结构改革实验”的调查。深入了解美术师资的素质和专业状况;了解学生入学前的美…     

初中美术“欣赏·评述”课程教学研究

“欣赏·评述”是美术课程教学的重要内容，要求学生学会解读美术作品，理解美术及其发展概况，是发展学生审美感知和文化理解素养的重要路径。本文从“欣赏·评述”课程的意义出发，阐释了笔者对初中美术“欣赏·评述”教学的理解，并从实际教学中罗列遇到的问题，找出解决问题的策略和方法，旨在将美术欣赏课变成师生互动、情感交流、艺术思维碰撞的场域，发展学生的艺术素养。     

人教版《普通高中课程标准实验教科书·美术》教材总体介绍（上）

教材的主要特点——认真实施新高中美术课程标准，加以具体化，使课程标准提出的课程理念、课程价值观、课程模式得到创造性的体现，既遵循又有探索，因此，开拓性、探索性是本教材的首要特点。——紧密围绕提高学生美术兴趣与能力，教学内容的选择少而精，每个模块之间既协调又有相对的独立性，在统一的体系下各有特点。     

新课程下农村初中信息技术教学资源的有效利用

<正>近几年随着素质教育的步步推进,信息技术课堂教学改革不断深入,信息技术教材实施了新课程。新教材采用Windows7操作系统,学习的办公软件也改为Office2010办公系统。由于新课程教材对电脑的硬件要求比以前提高很多,许多农村初中的机房难以满足要求,而学校一下子又难以跟上教材的变化。新教材在知识的组织和结构上都是非常严谨的,以任务为驱动,让学生在完成任务的同时学会所学知识。然而,农村初中与城市初中有许多区别,新教材有些地方并不适合农村,虽然教材中的任务相对来说已比较有     

用新课程理念优化教学过程

《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确提出:“新课程的培养目标应体现时代要求”,要使学生“具有初步的创新精神、实践能力”。《纲要》面向21世纪,以全面提高学生素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,提出了许多先进的课程理念。这些新理念是我们教学改革的行动指南。目前,新课程改革正在全国各地轰轰烈烈地展开。农村中小学对新课程教材的启用,将在乡镇中心校实验使用的基础上,2005年普及到其他中小学。这样,大部分农村小学使用老教材还要有相当一段时间。按照“先立后破”的课程改革思路,那么在使用老教材的…     

“阅读材料”的教学价值与应用策略——以华师大版初中数学教材为例

“阅读材料”在不同版本的初中数学教材中都有编排,体现了其在中学数学课程教学体系中的重要价值。华师大版的初中数学教材中,每一章都编排有两组以上的“阅读材料”,成为数学教材的重要组成部分与重要教学资源。文章以华师大版初中数学教材为例,就“阅读材料”的基本编排思路予以分析,探讨其主要的教学价值,思考其有效的教学应用策略,更好地发挥其多元价值,丰富学生的数学阅读,开阔学生数学视野,涵养学生数学文化,提升学生数学素养。     

关注教材亮点 落实课改精神

教材是重要的课程资源,也是课程改革实施中的重要载体。从 2004年秋季开始,江苏南通地区推广使用了人教版初中思想品德课新教材。新教材的主要特点有以下几点:避免德育课程学科化的倾向,追求教材内容的整合性:注重学习的过程与方法,体现教育内容的生成性;教材有必要的留白,强化学生道德、思维能力的培养:语     

结合地方资源开展美术校本课程教学

正结合地方资源开展美术教学可以为美术教育提供素材,丰富课内外教学,加强美术课程与学生生活紧密关联,为学生美术学习提供宽广的地方资源;引导学生参与民间文化艺术的保护、传承;激发学生美术学习兴趣。因此有必要结合并利用地方资源开展美术本土课程教学,为此,可从以下几点分析和探索:一、地方乡土文化及其在美术校本课程教学中的现状泰兴市地处江苏中部,近三年才开始实施苏美版中学美术教材,较之以前的教材,有了很大的改观,新课标理念     

从课程视角分析农村初中学生辍学原因

农村初中学生辍学的原因是多方面的。从课程的视角探寻农村初中学生辍学的原因主要有如下几个方面：课程资源的“城市取向”，课程设置的“专业化取向”，课程标准的“城市取向”，课程理论和课程内容的“政治伦理取向”，课程决策的“强势群体取向”，等等。这些原因使农村初中学生在学业上产生失败感，再加上农村经济落后，人均收入较少，办学经费短缺，因而学业困难和无经济支持也是农村初中学生辍学的另一个重要原因。     

新课改下怎样提高农村学校教师的教学能力

在新一轮基础教育课程改革中，课程资源的开发和利用一定要走出以教材为本的狭隘视野，广开思路，因地制宜，让课程资源真正成为教学的素材，更好地实现教育目的。新课改的不断深入，对农村初中教师提出了更高的要求。通过一段时间的实施，部分教师已能够针对教材的不足，根据地域文化特点、学生的知识起点和教师的自身特点创造性地使用教材，为课程实施提供了一个发挥教育智慧的空间。