共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
创新教育,是新世纪我国现代化建设的需要。而在课堂教学中,培养学生的创新精神和创新能力,尤其是作为创新能力核心的创造思维能力,语文学科较其他学科有着得天独厚的优势。如《三棵银杏树》(第六册)一文,作者以朴实、流畅的语言,描绘了以银杏树为主要景物的一幅幅简洁、优美、古朴的画面。而从“文”到“画”,其间为读者留下了再创造的广阔空间,任由读者的思维纵横驰骋。下面的教例,正是紧紧把握教材的这一显著特点,挖掘文中的思维训练因素, 相似文献
2.
《三棵银杏树》教学构想唐金平小学语文第６用《三棵银杏树》一文的作者以朴实、流畅的语言既写出了银杏树干、枝、叶、花、果的特点，以及给“我”带来的欢乐，又描绘了以银杏树为主要景物的一幅幅简洁。优美．古朴的画面，赞美了家乡美，表达了作者热爱家乡的感情。教学... 相似文献
3.
小学语文第六册课文中的《三棵银杏树》是著名作家、教育家叶圣陶的作品.他通过对家乡的三棵银杏树和银杏树给“我们”带来欢乐的生动描述,表达了热爱家乡的思想情感.在这短短的一篇文章里,作者以朴实、流畅、准确的语言写出了丰富的内容:既写出了银杏树千、枝、叶、花、果的特点,给“我们”带来的快乐;又描写了以银杏树为主要景物的一幅幅 相似文献
4.
创新教育就是开发人的创新潜能,调动人的创新欲望,训练人的创新思维,从而提高人的创新能力。对于小学生来说,其思维是否有创造性,应该是以他个人或同龄、同级学生经验和知识范围为依据来评判的。某些思维,对成人来说,未必是新的,但对学生自己则是前所未有的,这就算有了“创新”。比如发表一个新奇独特的看法、想象画出一幅图画、制作小玩具等,这实际上是一种“再创造”。怎样把语文创新素质培养实施在课堂上呢?笔者认为,采取学生自学、质疑、讨论、发现等多种途径,调整教学结构,实施创新意识培养,无疑是切实可行的方法,而捕捉语文教学的创新… 相似文献
5.
创新教育是实施素质教育的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是以从不同角度开发人的探索精神和创造素质为基本价值取向的教育,能够使受教育者达到创新能力的最高境界。而素质教育所追求的目标是培养创新人才,因此创新教育是实施素质教育的有效途径之一。可以让学习者通过“研究性”学习、“项目”学习和“学导式”学习等途径,培养其思维创新能力、知识创新能力和实践创新能力,最终实现素质教育的目标。 相似文献
6.
创新教育是依据社会主义现代化发展对人的要求 ,有目的地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创新教育呼唤教育创新 ,必须以教育创新实现创新教育。创新教育是顺应知识经济兴起而出现的教育理念。现阶段提倡培养创新人才强调“创新本位”,把学生创新能力 (创新思维、创新实践 )、创新意识和创新人格的培养置于教育活动的核心地位。创新教育是以继承为基础 ,以发展为目的 ,以培养创新型人才为价值趋向的新型教育。一、创新精神和创新能力是人才综合素质的集中表现创新人才的基本特征是创新精神、创新能力和创新成果三个方面的统… 相似文献
7.
计算机教学中创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
吕孝琪 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):155-156
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。时代呼唤创新型人才,而创新型人才的关键在于教育创新。创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。 相似文献
8.
《三棵银杏树》的作者,是我国著名的作家、教育家叶圣陶老先生。作者以朴实、流畅的语言写出了银杏树干、枝、叶、花、果的特点,描绘了以银杏树为主要景物的一幅幅简洁、优美、古朴的画面,给人以美感。文章语言美、意境美、情感美。教学时,教者要从整体把握总美点以及统辖下的支美点,精心设计,周密布局,合理调度,揭示其作者是怎样有计划的,科学的、渐进的、统筹兼顾的以三棵银杏树为红线,表露自己热爱家乡一草一木的情怀,赞美前辈们的高尚情操。有意识地给学生以美的感受,培养学生的审美能力,陶冶学生美的心灵。一、紧扣“质朴”,析文现画。感知美《三棵银杏树》文字朴实而优美。教学时,教者应引导学生 相似文献
9.
心理学研究表明，创新能力是人脑的机能。创新能力不是少数头脑聪明学生的“专利”，而是每个学生都具有的。因此，教师循序渐进、有意识、积极地从激发学生的创新意识、发展学生的创新性思维的角度入手，逐步培养他们的创新意识，开发其创新能力，就显得尤为重要。 一、强烈的创新意识是创新能力的基础 要造就具备创新能力的人首先就应培养学生的创新意识。培养学生的创新意识，需要教师彻底地转变观念，从“教学”转向“学教”，从“以知识为中心”转向“以学生为中心”；从“重视知识的积累”转向“重视创新意识的培养”。还需要教师清醒… 相似文献
10.
坚持教育创新,深化教育改革。创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力。全民族创新能力的培养,希望在于教育,即人的创新意识、创新精神和创新能力,而这些主要是后天培养和教育的结果,而课堂教学是教师施教、学生求知的主阵地,更是创新发展的主渠道。这就要求我们教师在教学中要求“新”,求“变”,以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生的兴趣,以培养他们的创新思维能力。 相似文献
11.
计算机教学中学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育,是综合性和全面性的教育。要求学生不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此,如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者教学研究的重要课题。培养创新人才的基本途径是实施创造性教学,而创造性教学的实现方法是把教学生“学会”转变为“会学”。根据多年的教学经验,笔嚣在计算机教学中培养学生的创新能力,取得了良好的效果。 相似文献
12.
13.
“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养,培养创新意识,激发创新欲,实施创新行为,形成创新能力,塑造创新个性。 相似文献
14.
论化学教学中的创新教育 总被引：10，自引：0，他引：10
在教育界中 ,“创新教育”是继“素质教育”之后又一重要研究主题和热点 .下面就创新教育提出的背景、内涵、以及在化学教学中如何实施创新教育进行探讨 .一、创新教育是社会经济发展对教育提出的时代要求在世纪交替之际 ,知识经济已初露端倪 ,国力竞争日趋激烈 .国力的强弱越来越取决于劳动者的素质 ,取决于各类创新人才的质量和数量 ,也就是说综合国力的竞争实质上是创新能力 (知识创新和技术创新 )的竞争 .而创新能力不是孤立存在的 ,它以国民的综合素质为基础 ,以国民科学文化的整体水平为标志 ,以具有创新思维的科学技术人才为载体 .创… 相似文献
15.
江总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 .”“一个民族缺乏独创能力 ,就难屹立于世界民族之林 .”新世纪国际竞争激烈 ,综合国力的竞争关键是创新人才的竞争 ,而创新人才靠教育来培养 .在化学教学中如何培养学生的创新精神 ,谈谈自己的看法 .1 创新教育的内涵创新教育就是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的一种教育 .它是一种崭新的教育思想 ,是适应素质教育需要的一种全新的教育体系 .所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识或理念 ,它是创新型人才必备的素质 .所谓… 相似文献
16.
17.
《三棵银杏树》是一篇描写家乡景物的讲读课文。作者通过对家乡三棵银杏树和银杏树给“我们”带来的情趣的生动描写,以朴实、流畅、简洁的语言,描绘出一幅幅清晰、优美的画面。文章把文字美、静态美、动态美、情感美融为一体,给人一种美的感受。为此,教学中,我在抓好词句训练的同时,还注意让学生多方面受益。一、词句训练本组教材训练的重点是句与句之间的联系。为了处理好本课重点训练项目,达到词句训练之目的,课前,让学生带着教材后面“思考·练习”中的第1、 相似文献
18.
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”,“教育界培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”江泽民同志上述在全国科技大会上的讲话,对我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。在教学中应如何培养学生的创新精神呢?我们认为应注意以下几个问题。一、更新教学观念传统教学观认为教学是教师教、学生学的过程,基本特点是以知识的传授为中心,过分强调老师的作用,主要表现在以教为中心,学围绕教转;以教为基础,先教后学。而新… 相似文献
19.
一、“创新教育”与“创新人才”
“创新”，从字面上理解就是“创造新事物（产品）”或“开辟新天地（境界）”在实际运用过程中，人们一般把“创新”与“创造”等同使用。而所谓“创新教育”就是：依据社会对人发展的要求，有目的地培养青少年学生创新精神、创新人格和创新能力的教育。简言之，创新教育是旨在培养创新人才的教育。 相似文献
20.
“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养,而培养学生创造素质的核心问题就是培养学生的创造性思维能力。江泽民同志指出,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。 相似文献