广东高校体育师资队伍发展战略思考与对策研究

据张顺英等研究表明：“八五”期间我省41所普通高等学校体育教师为608人，师生比为1比240。随着高校招生规模的迅速扩张，“九五”期间体育教师虽有所增加(714人)，师生比仍降至1比300，与1979年国家教育部、国家体育运动委员会“120-150名学生配备1名体育教师”的要求相差甚远。     

普通高校体育师资队伍建设探讨

对目前我国部分普通高校体育师资队伍建设的现状进行了调查与分析，对21世纪的体育教师应具备的基本素质结构进行了探讨，并就加强我国普通高校体育师资队伍建设提出了有针对性的建议。     

福建省普通高校体育师资队伍结构探析

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对福建省8所普通高校体育师资队伍的结构现状及存在问题进行了调查研究。研究表明：女教师比例稍显不足,职称结构与年龄结构逐步趋于合理化,学历结构有待于改善;学缘结构单一,具有明显的区域性特征;他们教学和专项技能突出,但是社会活动参与度和科研能力有所欠缺;专项经费短缺、受教个体认识不足、渠道单一、制度不健全以及信息不透明等因素造成教师继续教育的路径不通畅。其目的是探讨福建省普通高校体育师资队伍建设中存在的问题,并提出完善我国高校体育师资队伍建设的对策。     

对普通高校体育师资队伍建设的探讨

运用调查访问等方法,对全国部分普通高校的体育部（室）青年体育师资状况进行了分析研究。研究结果表明,目前普通高校青年体育师资专业技术水平较高,适应教学能力较强,但基础理论知识不够扎实、学历层次偏低、高级职称比例偏低、科研意识不强、教师流失现象比较严重。然后,针对存在的问题,提出在新形势下培养高校青年师资的基本对策。     

试论高职学院体育师资队伍建设

随着社会和高等教育形势的快速发展，高等职业技术教育成为高等教育的一部分，已成为当前社会关注的一个热点。高职学院要能适应高等教育的要求，适应新的办学模式，全面提高教学质量和办学水平，关键是拥有一支与人才培养目标相一致的数量、质量合格的教师队伍。而目前高职学院体育师资队伍的现状，与高等教育的要求及全面推进学校体育工作深化改革的目标，尚存有较大的差距。因此要针对现状，在加强教师政治思想、德育教育，优化教师知识结构，优化师资队伍结构，提高教学科研能力、水平等几个主要方面，采取积极有效的措施；加强队伍建设，全面提高体育教师的整体素质水平，尽快适应高等教育发展的需要及高校体育教学改革、科学研究的要求。     

试论扩招与高校体育师资队伍建设

分析我国高校扩招后体育师资现状及存在的主要问题 ,并结合当前高校扩招形势和笔者从事多年高校体育教学工作的实际 ,探讨扩招后高校体育师资队伍的基本思路和主要对策。     

湛江市农村中学体育师资队伍建设的现状及对策研究

农村中学体育是我国体育事业的重要组成部分。具有良好的政治业务素质,结构合理,相当稳定的式子队伍,是教育改革和发展的根本大计,它直接关系到我国体育改革的进程和成效,本文对湛江市农村60所中学师资队伍建设的现状进行了调查研究。为今后湛江市农村体育师资队伍的建设提出相应的对策。     

试论高校体育师资队伍建设

搞好高校体育师资队伍建设是提高高校体育教育水平的关键。必须加强师资队伍的思想素质、业务素质教育,搞好师资队伍建设的规范化管理和运行机制改革,抓住教学质量和科研水平提高两个中心环节。     

广东梅州中学体育师资队伍现状调查与研究

对当前广东梅州中学体育师资队伍现状进行调查和分析，找出存在的问题，寻求进一步改善本地区中学体育师资队伍的一些方法及建议，以适应现代体育教学改革和发展的需求。     

论普通高校体育师资队伍建设的问题与对策

<正>"教育大计,师资为本",建设一支高素质、结构合理的教师队伍,关系到新世纪能否实现教师队伍的新老交替,关系到高等教育事业的振兴和发展。因此,加强高校体育师资队伍建设具有重要的现实意义。     

学科建设的根本是师资队伍建设

本文从学科建设的角度、全面、科学的分析了师资队伍建设在学科建设中的地位和作用，认为师资培养是学科建设的根本，学科建设可以而且能够促进师资培养工作．在此基础上，论述了师资培养在目前形势下究竟应该抓住那些重要环节，应该采取什么样的途径和方法．本文在论述中采用了文献资料法，调查访问法和统计法．     

高校体育教学改革中的教师发展性评价研究

采用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法,从发展性评价的内涵、特征入手,从评价原则、评价指标和评价方法三个方面就高校体育教师发展性评价的构建进行分析。指出专业素质和体育教学是高校体育教师发展性评价的主要内容。     

谈高校体育教师的“特色”定位

高校体育教师是高校体育教学的组织者和管理者,他们是影响高校体育教学的主要因素。本文从教学对象、教师自身特点、教学目标和任务以及教学内容和教法对高校体育教师特点进进行了分析,得出高校体育教师具有不同于中小学教师的鲜明特点。     

新课程标准下中学体育教师角色的定位思考

新课程标准的实施给中学体育教师提出了新的要求与挑战。如何重新确立体育教师的角色关系到中学学校体育的改革与发展。中学体育教师不仅要转变为学生健康成长的促进者、体育课程的开发者、学生终身体育的引导者,还应该成为教学过程中的学习者与研究者。     

广东省高校体育学习评价现状与对策

随着学校体育教学改革的深入,普通高校体育课程学习评价已成教学改革的热点,如何使“评价”成为促进体育教育的手段,已成为普通高校体育教学改革中亟待研究解决的问题。本文采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计法等研究方法,对广东省高校体育学习评价现状进行了调查,继而提出新形势下广东省高校体育课程学习评价对策。     

高校体育教师教学质量评价指标体系的构建

高校体育教师教学质量评价体系的构建,是高校教学质量监控和评价的一个重要环节,因此建立规范、科学、操作性强的体育教学质量评价体系,对保证和稳步提高体育教学质量起着举足轻重的作用。采用AHP法确立体育教师教学质量指标体系,然后对其权重进行合理分配,从而为构建高校体育教师教学质量评价体系提供了科学的依据。     

对现阶段高职院校体育课教学质量的研究与思考

从体育教学的角度入手,紧密结合目前国内高职院校体育课教学的研究现状,通过详细深入的分析,从而对现阶段高职院校体育课教学质量进行辨证和理性的思考,同时提出对策与建议,以期不断提高高职院校的体育课教学质量,始终保持与时俱进.     

对河南省普通高校体育教师流动问题研究

本文运用问卷调查法,在实际调研的基础上,探讨了河南省普通高校教师流动基本情况、影响因素,在此基础上,利用人力资源流动决策理论对教师流动概念进行了限定。希望能够更加优化河南省普通高校教师配置,为解决体育教师闲置与过分匮乏问题提供意见。     

高校体育教师个人知识管理评估方法初探

随着信息时代和知识经济时代的到来,高校体育教师个人知识管理已成为我国高校体育创新教育发展的重要趋势之一。在对个人知识管理和高校体育教师个人知识管理重要性和概念模型研究的基础上,构建了一种包括个人知识存储和累积、个人知识构建和完善以及个人知识应用和创新的高校体育教师个人知识管理体系,并对360度高校体育教师个人知识管理评估方法进行了探讨。为我国高校体育教师队伍建设提供参考。     

江苏高职院校体育教师培训现状调查研究

体育培训工作是伴随着体育教师一生的教学生涯,通过对江苏高职院校体育教师培训现状调查发现,接受培训次数上有显著的差异,培训的内容和培训的方式存在一定的问题,从而影响了培训的效果,不能满足体育教师培训的需求,因此要求有关体育部门采取合理的措施,使更多的体育教师有机会参加体育培训,不断提高培训效果,使培训更好的为体育教学、体育科研服务。