高校学生书法社团教学指导浅论

从国内高等院校书法专业教学的背景出发,探讨作为非专业教学的高校学生书法社团教学书法指导,针对其中涉及的问题,结合作者几年来的一些经验,简要分析非专业教学的高校书法社团指导走向及其与专业书法院系教学之间的异同。     

少儿的书法教学初探

少儿的书法教学需要教师从实际出发,自编教材,灵活应用,大胆创新,并激发学生的学习兴趣,开拓视野,提高学生的书写能力。     

书法教育背景下的初中书法教学探索--安徽省阜南县苗集中心学校书法教学经验浅谈

书法教育既可以对学生进行书写技能的培养,也可以培养学生的审美情趣,提高书法艺术欣赏能力,这是传承中华民族优秀文化的重要途径。笔者从事书法教学多年,所在的单位安徽省阜南县苗集中心学校也积极响应教育部关于“在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育”,在开展书法教育方面作了一些探索,在书法教学上创设出符合学生实际情况的教学方法,因材施教,从而达到普及书法教育的目的。     

书法教学中怎样培养学生能力

小学书法教学中,学生能够正确的练习基本功,能书写完整的作品,其实从侧面就培养了学生各方面的能力,学生必然会形成一种美的享受,充分发挥他们想象力、创造力,充分发挥他们的才能,使之各方面能力得以发挥.     

利用心理因素促进书法教学

由于书法教学活动的繁复多样,以及受到各种可变因素影响,各人所遇到的问题也有所不同,在此我只谈书法教学中普遍遇到或应用到的学生心理现象及做法,但愿能给读者有所帮助或启发,这是本文的初衷。心理因素与书法教学是相互促进的,在实际工作当中,我们要重视心理因素对书法教学的巨大影响,在书法教学活动中,我们要善于利用学生的心理因素,使之能更好地为我们的书法教学活动服务。     

浅析普及高等师范院校的书法教学

当前,随着信息媒体技术的不断深入,高等师范院校的学生倾向于键盘文字,无心钻研书法,动手书写的质量也日益低下.而对照师范生的培养目标,高师院校应重视和加强书法教学.从事书法教学的教师应与时俱进,注重书法教学的探究和创新,竭力打造具有较高书写水平能力的师资队伍.     

书法教学之浅见

纵观书法教育史,在追求教与学方式的过程中,古人最大的贡献就是传承,在临帖的基础上发扬光大,不断创新,期间他们彰显出了无穷的智慧。时至今日书法又回归教育,成为一种新的教育理念,且日渐被人们认可。作为一名教育一线工作者传承书法艺术是我们光荣的使命,我们有责任对书法教学更深刻地认识和分析,并对书法教学的方法和途径做有益的探索,同时为其传承发展鼓与呼。     

多媒体网络技术在书法教学中的运用

以计算机信息技术和互联网技术为基础的多媒体网络技术在当前社会各领域不断普及,也为我国传统文化艺术在信息时代的传播和发展提供了全新的方法路径,尤其是在教育方面,当前不同层次的教育机构已经把多媒体教学作为其课堂授课的必备形式,而作为传统文化瑰宝的书法也成为多媒体教学中的一次重要尝试,近年来取得了一定的成果.因此,针对该技术...     

论中小学的钢笔书法教学

写钢笔字要从中小学抓起,在读书识字做作业的同时,顺带地把字练好,于时间、效益上更为经济。中学毕业,应能写较好的钢笔字。现在大部分中学生,走出本校门,写字还达不到起码的要求,还要另花时间“练字”,等于返工。这个现象很不正常,但问题不全在教育部门。     

论中小学的钢笔书法教学

写钢笔字要从中小学抓起,在读书识字做作业的同时,顺带地把字练好,于时间、效益上更为经济。中学毕业,应能写较好的钢笔字。现在大部分中学生,走出本校门,写字还达不到起码的要求,还要另花时间“练字”,等于返工。这个现象很不正常,但问题不全在教育部门。     

书法教育任重道远

<正>书法是一门艺术。它是以文字为素材,以线条为内容,以技巧为精髓的艺术形式。中国书法是中华民族的国粹,书法艺术是与每个中国人最亲近也最温暖的艺术。书法练习活动既是书法技能的训练、提高过程,又是锤炼一个人的意志、心境的方法。一、书法教育的现状目前,全国各地小学书法教育的发展极其不平衡。北京、上海、山东、河南以及发达地区对书法教育相当重视,而我们江西省对书法教育就没有他们那样有激情。即使是今年(2013年)1月18日教育部公布了《中小学书法教育指导纲要》,规定从今年春季开     

春雨润物细无声——在书法教学中巧抓素质教育

书法是师范学校的一门非常重要的学科，它不仅是师范生必须掌握的基本功之一，又是提高自身艺术素质的必不可少的课程。在书法教学中，素质教育是潜移默化的。教师作为主导因素要用宽广的胸怀对待不同个性的每一位同学，要用生动有趣的典故和鲜活的事例激发学生的学习兴趣，更要有优良的专业素质，进行准确的解疑释惑。通过教师的言传身教引导学生在艺术的道路上不断进取，同时在培养其形成良好的行为品格上是大有裨益的。根据书法教学的实践和经验，具体体现在以下几个方面。     

育得奇葩满园香——书法美育在高中语文教学中的渗透

本文主要探索书法美育与高中语文教学的有机结合,以此来拓宽语文教学的视野,促进语文教学,提高学生的语文素养,弘扬民族文化。     

浅析高校教学知识管理的实施

知识经济的到来使高校的竞争日益加剧,要想在激烈的市场竞争中占有一席之地,高校必须实施知识管理。高校是知识集中的场所,教学是高校教育工作的重要组成部份,承担着传授知识、培养知识经济时代新型人才的重任。高校教学如何实施知识管理,将成为各高校关注的问题。     

书法课程教学中传统文化与课程思政融合探索

本文简单分析了在职业院校书法课程教学中传承传统文化以及建设课程思政的意义,并围绕营造良好氛围、认识汉字形体、汉字临摹、执笔写字、长期练习等方面,就书法课程中传统文化与课程思政的融合路径展开探讨.     

谈如何让学生更有兴趣学书法

浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,增强学习效果。而书法教学作为美术教育的一项重要教学活动形式,有着重要的作用和意义。因此,本文介绍了笔者近几年在教学中对如何让学生更有兴趣学书法的体会。     

高职钢笔书法教学中学生存在的主要问题及对策

文章阐述了高职院校开设钢笔书法课程的必要性,指出了高职钢笔书法教学中学生存在的主要问题,分析了存在的问题的原因,提出了加强教育,提高认识,调动学生的学习自觉性;根据学生书法水平情况,实施因材施教;注重培养学生的自学能力;引导学生正确对待功利,加强基本功训练;利用现代教育技术手段,提高教学效果的对策。     

隐性知识与管理模拟教学

管理类本科教学应当以培养应用型人才为主要目标,而管理专业本科毕业生实践能力差导致用人单位不满,课堂教学、录像观摩、案例分析都属于代理型学习,开展管理模拟教学可以通过学生亲自体验来掌握管理技能,实现专业隐性知识高效率地传授。     

知识管理和知识管理网络

分析和说明了学习和组织学习、知识和组织知识、知识管理的概念，概括了有关文献对知识的分类，分析了知识交流的模式和知识管理的目的，并提出建立组织知识管理网络的基本思路。     

浅谈高等师范院校非专业书法教学策略

在当今国家普及中小学书法教育的新形势下,高等师范院校非书法专业学生掌握一定的书法技能显得尤为重要。在明确当今高师书法教育现状的前提下,结合汉语言文学专业的特点,探索具有深厚理论基础且有实际指导意义的教学策略,开展卓有成效的书法特色教学。