既要当好“经师” 更要当好“人师”——浅谈语文教学要凸现人文素养教育

长期以来，中学盛行的是“重分数，轻人格”、“重知识．轻素养”、“重数外理化，轻人文文化”的教育观念和教育模式。在这样的环境中成长起来的青少年，他们的性格必然是片面的、不健康的。     

既要“中用”,又要“中看”——浅谈板书设计的艺术美

板书是一门“实用美学”,既要“中用”,又要“中看”。“中用”是板书设计的目的;“中看”能激发学生学习的兴趣,加深学生的审美感受,能动地促进“用”。中看的板书,会寓教于乐,寓智于美,使学生如坐春风,感到美在其中,乐在其中。因此,语文教学中的板书设计不可忽视其美学性。一、整齐单纯美整齐单纯是最简单的形式美。整齐给人一种有条理、不凌乱、外形规则、完整的美感。单纯即简单纯一,不复杂,见不到明显的差异和对立因素,使人产生明净、纯洁的感受。如《大堰河——我的保姆》的板书设计,即给人以单纯、整齐、简洁明快美:     

评语既要“合身”,又要“合心”

一、巧用名字夸赞我给一位品学兼优的副班长写的评语是这样的:易正中同学——作为男一号你品学兼优,作为管纪律的班长你尽心尽职,但你给我印象更深的是:生活简易,为人方正,处事用中。生活上能去繁杂就简易是士的风范,为人方正端直是君子风范,处事能执端用中是智者风范。     

语文课堂教学既要“虎头”又要“凤尾”

在语文课堂教学中,既要精心设计导入语,又要重视结束语的运用。可通过设立悬念、巧设问题、引中导思来设计结束语,以达到课外延伸,加深理解,做到课尽趣不尽,从而进一步激发学生学习兴趣,提高教学效率。     

浅谈电大面授辅导教学规律

随着电大教育事业的发展,探索电大教学规律,提高电大教学质量,便成为一个重要课题。本文,拟从以下几个方面来探索电大面授辅导教学规律,以达到抛砖引玉、共同探索、提高电大面授辅导教学质量之目的。     

浅谈开放教育面授辅导教学

开放教育是基于计算机网络环境下,开展教育教学活动的新型教育形式,也是现代远程教育的发展趋势。在这种教育形式下,虽说教育者被教育者处于准分离状态,主要利用网络远程教育教学资源来实现教学环节,但是其面授辅导教学仍然占有一定比重,尤其是边缘少数民族地区显得比较突出。因此,加强面授辅导教学模式方面的探索,也是我们提高远程开放教育教学质量的关键所在。     

既要读,又要感

这次读书笔记的要求,是写读一篇文章后的体会。这就是通常说的读后感。读后感,既要读,又要感。读一篇文章,必须弄清文章的主要意思,从大处把握作者的写作意图和思想感情。进一步,还要再想想,文章的主要意思     

既要百花齐放,又要姹紫嫣红

“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”费孝通先生提出的十六字“箴言”,引发了我们对参差美与整齐美二者关系的思索。诚如其言,实现参差美与整齐美的辩证统一,方为领略生活之美的不二法门。兴许有人认为,参差美与整齐美是相互分离、甚至是相互抵触的。这其实是一种偏见。     

教导主任要当好校长的“配角”

校长与教导主任之间的关系，好比人的头脑与手足，好比红烛上的芯与蜡油。一所学校，只有校长与主任同心同德，既发挥各自的职能作用，又协调一致，才能办好。在学校整体工     

既要指导又要“下水”

语文教师命题以后,自然要向学生提出几点有关习作的要求,并在命题作文的体裁与题材方面作些必要的讲解,启发性的指导,再布置学生动手写。与此同时,教师自己也不妨动动笔,亲自“下水”,与学生一同“游泳”。当学生习作完成后,教师不妨把自己写的文章当堂读给学生听,然后按照自己提出的写作要求逐一对照,看看是否符合。这样做可以开拓学生的思路,活跃课堂气氛,加强师生之间的双边活动,从     

既要有“大视野”,又要有“小举措”

从数学课程结构来看,单元集约化已经成为改革主体框架的趋势。之所以要以单元主题串联相关学科知识,主要是为了将具有逻辑关联或者层级关系的知识板块整合规划,并严格以学生的认知规律为纲要,从而使整个教材呈现系统性和完备性。     

班主任既要言传,又要身教

<正>班主任是班级管理工作的主要承担者,是对学生实施德育教育、行为习惯教育的组织者和管理者,也是新时期加强和改进未成年人思想道德建设的落实者和推动者。实践证明,教育质量的高低、优劣,班级管理的好坏、成败,在很大程度上取决于班主任的工作态度、工作能力和自身修养。班主任在实际工作中不仅要重视言传,而且要重视身教,以个人良好的品德素养和丰富的文化知识,引领和指导学生学会求知、学会生活、学会做人。那么,班主任应当从哪些方     

评价既要“时尚”又要“实用”

笔者曾经看过《教师最齐全的奖励方法》这篇文章,里面有一段话是这样说的:很多教师在为给学生发什么样的奖品发愁,但却没有想到,世间最宝贵的时间,原本就是给学生最好的奖品。"派特时间"就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度。"派特时间"原意为"最喜爱的活动时间"。顾名思义,学生在"派特时间"里能自由活动,或玩他们最喜爱的游戏。不过,这个时间是他们靠自己的努力争取得来的,即如果学生遵守课堂规则,紧跟教师的教学     

数学公式教学既要讲“法”又要讲“理”

<正>一、问题的提出很多数学教师在进行公式教学时,常常会发现一个现象:课上自己把公式的推导也讲了,公式的意义也分析了,该补充的习题也让学生练了,学生怎么一到运用公式做题就错呢?甚至即便教师     

数学教学要发挥教师主导作用

在新课程改革背景下,教师过分注重学生主体作用的发挥,忽视了教师的主导作用,课堂教学或流于形式、或放任自流、或盲目随从,导致教学效果收效不佳。如何充分发挥教师的主导作用,让数学课堂活起来,笔者试从课前、课中、课后三方面谈几点认识。一、授课前激趣激疑1.精心设计导语,     

既要搞好劳动 又要搞好教学

—年以来,我省的教育工作在整风、反右的基础上,由于加强了党的领导,贯彻了党的“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动结合”的方针,并坚持了“两条腿走路”的群众路线的做法,因而不仅大大发展了     

教育学生既要寻找“闪光点”,又要创造“闪光点”

随着认识的深入与方法的改进,人们对后进学生的教育,在思想观念和方式态度上已有了很大转变,不再像过去那样动辄用急风暴雨式的方式去解决问题,一旦发现学生存在问题或错误,就怀着恨铁不成钢的心态,对学生一股脑儿地教育训导,劈头盖脸地批评指责,恨不得让学生立马就将所有的错误与缺点都改正过来;转而开始注重春风化雨、涓涓细流式的教育,注重在批评教育的同时,寻找后进学生自身的积极因素,注意发现学生的闪光点,     

音乐教学既要“面向全体”又要注重“个性发展”

我国人口众多,怎样贯彻＂面向全体学生＂,＂注重个性发展＂新理念,本文提出,音乐教师应在教学中处处体现以学生为本的观念;音乐教师应全方位地创设轻松愉悦的环境,使学生的个性得到发展;拓宽音乐课堂的知识领域,提供给学生个性发展的自由天地;运用各种手段,通过师生互动,开发学生的潜能。     

既要学会学习,又要学会考试

正一、答卷前要浏览试卷考生在答卷前,最好按试卷上题目的顺序从头到尾看一遍,这样做可以使考生对试题的数量、类型、难度、所占的分数等有一个比较全面的了解,为安排答题时间和答题的顺序打下基础。有的考生拿起卷子就答,从头到尾一道一道来。由于对整个试卷题量及分数不了解,心中无数,结果影响答卷质量。     

既要看到权利,又要看到后果

人类经常会碰到类似的问题:假如杀死一个人可以挽救4个人的死亡,那么,这是否被允许?来看一个故事。18世纪,在一艘由英国开往美洲大陆的船上,一共有5个人。船上的粮食已经吃完,而他们还看不到美洲大陆的海岸线。一个痛苦的现实摆在了这5个人的眼前:或者杀死其中的一个人,把他拿来充饥,从而让其中的4个人活到上岸,