初探高中英语教学中的分层教学实践

高中英语教学中的分层教学,简要来说是根据学生的英语综合能力将他们分为不同的小组来开展各项教学工作。利用分层教学法开展高中英语教学,能缩小学生英语考试成绩的差距,从而有效地提高学生英语综合能力。本文阐述了分层教学的概念和特点,提出了实践分层教学的几点看法。     

高中英语分层教学之理论与实践

分层教学,是一种新型课堂教学组织模式。在承认学生个体有差异的基础上,着力开发利用学生个体差异这一教育资源,真正做到教育面向全体。本文针对不同层次学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异把老师的教和学生的学有机结合,在把握学科特点,注重隐性学习,发挥学生主体,建立互动关系上探求一种行之有效的教学法。     

高中英语分层教学探究

目前《英语课程标准》的核心理念是以人为本。强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体发展,尊重学生个体差异。分层教学的实施,保证了成绩优异的学生快熟成长的同时,兼顾了基础略差的学生,使其不掉队且有收获。所以分层教学使每个学生都能得到充分的发展,达到素质教育的目的。     

农村高中英语分层教学的实践

以构建和谐社会和建设社会主义新农村为契机,让农村高中学生享受较为平等的基础教育机会,提高他们的英语水平,是必须引起我们足够重视的一个新课题。分层教学这种教学理念,古今中外的教育家们都曾论及。我国古代教育家孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施教,因人而异”。原苏联教育家维果茨基提出,教学只有努力把每个学生的现有水平与潜在水平之间的“最近发展区”,转化为现有发展水平,才能促进学生的进步。由此可知,在农村高中实践分层教学,就是根据农村地区学生的个体差异,采取“因材施教”的教学方法,使各层次…     

分层教学在高中英语阅读教学中的实践

新课改要求教师鼓励学生通过经验、实践、讨论、合作和探索,发展阅读能力和写作能力,着重强调使学生能够在人际交往中正确运用英语,提高自主探索问题和解决问题的能力。文章通过探索新课改背景下的英语阅读分层教学新模式,鼓励教师根据学生能力设计不同梯度的阅读任务,从而更关注学生的个体发展,使学生都能积极有效地参与学习活动。     

高中英语朗读训练的实践与体会

针对基础中等偏下的学生不重视朗读、不喜欢开口读英语的状况,如何指导学生朗读,提高朗读兴趣,养成朗读习惯显得尤为重要。鉴于此,作者对英语课文教学中指导朗读这一环节进行了反思,探讨了高中英语课文朗读教学的重要性,旨在加强朗读训练,解决学生中长期存在的"不读书"问题。     

浅谈高中英语分层教学

分层教学是一种在教学实践中因材施教的方法。它依据学生学习方面的种种不同而划分出差异性的层次,进而有针对性地制定差异性的教学目标,确定差异性的授课内容,采用差异性的授课方式,让各个层次的学生都能够完成教学大纲的目标,最后促进学生素质的分层发展。本文立足于高中英语课堂,对如何实施分层教学展开探究,望与广大同仁共勉。     

刍议高中英语分层教学

分层教学就是承认学生的层次差别,根据不同层次学生的实际实施教学,这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习,提高学习的自觉性。加上教师鼓励竞争,并及时表扬和调整目标要求,符合学生的好胜心理,更进一步引发学生的内动力。     

高中英语分层教学浅析

本文探讨了高中英语分层教学的课堂组织模式,即在承认学生个体差异的基础上,把学生分为A、B、C三个层次,层次接近的学生一起听课,从而真正实现因材施教,以提高课堂教学的实效性。     

高中英语分层教学实践初探

在新课改下,高中英语逐渐从传统的灌输式教学走向探究式教学,教学中学生的主体性得到了更好的体现。在高中英语课堂教学中实施分层教学,旨在促进学生个体全面发展。分层教学以“因材施教”为基本教学原则,通过对传统“一刀切”教学模式的改革,促进学生主动学习并让学生在原有基础上有所发展。在高中英语课堂教学中实施分层教学,较好地体现了新课改理念,有利于促进学生的发展。     

例谈高中英语教学中的分层教学

在英语教学中,只有进行分层教学,才能尊重学生的差异并满足学生的学习需求,真正实现面向全体学生、为学生的终身发展奠定坚实基础的目标。     

高中英语知识点的分层教学

本文主要讲述了高中英语知识点分层教学的含义、理论依据及必要性,分析了知识点分层教学的四个实施策略。     

高中英语分层教学探究

根据目前高中英语教学实际现状,提出分层教学的理念,并给出具体实施方案,从而帮助实现让全体学生共同发展的目标。     

高中英语阅读教学中的分层教学

针对高中英语阅读教学中的分层教学,教师首先要摸清学生的阅读层次,使课堂分层教学真正能够提升学生的英语阅读能力。其次,教师要结合不同的教材进行分层教学,要明确分层阅读的教学目标,做到有的放矢。还可以采用多媒体课件辅助高中英语阅读教学,让学生高效利用课堂有效时间。     

高中英语分层教学的尝试

高中的英语教学应该从学生出发,在不影响全体学生学习的前提下,应该尊重每个学生的差异,尊重每个学生自身的情况,照顾到互相之间的差异。但是我们审视一下现在的高中英语教学会发现,高中学生英语的学习分化非常的严重,而不能够做到根据学生的具体情况来解决问题。本文就高中英语的分层教学中的一些问题和观点并结合实践作简要的论述。     

浅析高中英语教学中的分层教学方法

高中英语教学,强调的是以人为本的教学理念。本文通过对分层教学法概念、遵循原则、实施方法策略的阐述,论证了分层教学法在高中英语教学工作中的实际运用方法,得出了分层教学法是解决学生差异、强调以人为本的有效办法。     

高中英语分层互动教学的实践与研究报告

高中英语新课程提倡优化学习方式,分层互动教学是学生自主合作、探究学习的一种活动。有效的分层互动必须建立在合理的分组之上。课上,让不同层次的学生合作互助,生教生,生生互动。课下,把相同知识基础、兴趣爱好的学生组合起来,完成力所能及的任务以发展个性。通过分层互动的教学活动,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定教学任务的目的。     

高中英语作业分层布置的思考与实践

作业是课堂的延伸,是知识的巩固和深化。没有作业以及对作业及时详尽的讲评,再好的课都不完整。教师在布置作业时有很多方面要考虑,例如作业的形式、内容、数量等等。本文主要就作业的分层进行一些思考,并在实践中进行了相应的探索。     

高中英语作业分层布置的探索与实践

作业是课堂教学的延续,是知识的巩固和深化。没有作业或留了作业不及时讲评,再好的课也不完整。教师在布置作业时有很多方面要考虑,例如作业的形式、内容、数量。如果对英语作业分层设计与布置,针对不同层次的学生区别练习,就能提高学习效率和教学质量。