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现在的课堂上,学生盲目"从众"现象很严重。教师要鼓励学生独立思考,大胆创新;多方面寻找独立思考的触发点,精心设计问题,培养学生独立思考的习惯,从而使学生真正成为学习的主人,让语文课堂充满活力。 相似文献
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《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。因此,在课堂教学中,老师要把学生看作学习的主人,使学生成为学习过程的主动建构者,使他们爱学习、学会学习,为他们终生学习奠定基础。那么如何建构富有开放而有活力的新课堂,使语文课堂焕发生命的活力,让学生主动起来,真正成为课堂的主体呢?下面是我在教学中的几点体会: 相似文献
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刘国正先生曾指出:“语文教学要追求活。怎样才算得活呢?教学活动要能拨动学生的心弦,激发学生的感情,调动学生的积极性。不是我教你学,也不是我启发你,而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走,学生也推着教师走,教师得心应手,学生如坐春风,双方欲罢不能,其乐融融。”“活”是提高语文教学效益的重要保证。因此,在中学语文课堂教学中,我们要想方设法把课教“活”,使语文课堂“激情飞扬”。 相似文献
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语文教学中,教师要甘于奉献,品格高尚,展示语文教师的人格魅力:关心呵护,情感认同,建立民主和谐的师生关系:重视积累,夯实基础,形成深厚的文化积淀;幽默机智,品味高雅,形成独特的教学风格,进而让语文课堂焕发生命活力。 相似文献
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近年来,学校一直引领我们致力于“生本课堂”的理论和实践的研究。作为一线语文教师,我也时刻和同事们在反思中实践,在实践中反思:到底何为“生本课堂”?为什么要大力提倡“生本课堂”?“生本课堂”,我们要追求什么?“生本课堂”能给学生带去什么?……带着许许多多的困惑,我一路懵懵懂懂、磕磕碰碰地走来,在“乱花渐欲迷人眼”的课堂中摸索着、追寻着。渐渐地,似乎有了一些对“生本课堂”的感悟,暂且诉诸笔端,与大家分享。 相似文献
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开放、创新是课改的灵魂,由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。《小学语文新课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人。课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学中要有足够的时间和空间培养学生的创新意识和创新能力,教师在教学设计时应该给学生预留探索创新的时空,创造"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的环境, 相似文献
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正确的课堂教学评价,会帮学生找回自信。评价里面包含着激励和引导,学生会在这种作用下获取成功的愿望和力量,进而树立和增强自信心。成功的评价不但帮学生建立了自信心,而且也会培养他们的创新精神。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“教师是学习活动的组织者和引导者.要灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习。”因此,教师在课堂教学中,应充分发挥自己在教学中的主动性和创造性.灵活地选择运用教学策略,使语文课堂充满生命情趣,焕发生命活力。那么,如何创造性地选择运用教学策略呢?我认为,“活”是其关键,是其灵魂。 相似文献
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语文课堂教学本该充满生机,充满情趣;但是因为长期以来受应试教育和其它因素的影响和干扰,变得索然寡味,毫无生机。笔者认为,在课程改革的大背景下,可从以下两方面着手.变语文课堂的一潭死水为一潭活水,让语文课堂充满生命活力。 相似文献
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语文课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生舒展灵性的空间,更是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口.在新课程背景下,语文教师需要树立这样一个理念:课堂是动的,是活的,是情境化的,是富有个性化的;课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程. 相似文献
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郭思乐的生本教育提出:“儿童是天生的学习者”“儿童人人可以创新”“儿童潜能无限”。学习既是儿童的本能.也是儿童的需要。而我们的课堂正因为有了儿童——这一活生生的生命.才焕发无限的生机.才充满成长的气息。在生本教育理念的支配下.老师应把课堂还给学生.让学生生命的思维火花在这里闪现.让生命的情感在这里展示。一、激发兴趣.让学生主动参与 相似文献
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中学生充满着智慧,富于想象。语文教学要尊重学生人格,可进行弹性设计。教学内容要具有开放性、多元性、生成性,让学生成为学习的主人。 相似文献
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庄小红 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。因此,在课堂教学中,老师要把学生看作学习的主人,使学生成为学习过程的主动建构者,使他们爱学习、学会学习,为他们终生学习奠定 相似文献
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《语文课程标准》提出:“学生是语文学习的主人。”这一种具有现代教育思想的基本理念,从根本上对人的生命存在给予了整体的关怀,关注学生的学习情感、学习品格、学习智慧和个性发展,引导他们积极参与学习过程的探索历程,进行有效学习,全力打造充满生命力的活力课堂。叶澜教授就曾一针见血地指出:“我们的课堂教学存在一个突出问题,就是缺乏对学生生命价值的尊重。”所以,我们广大的语文教师应当重视构建具有生命力的语文课堂。 相似文献
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著名语文教育家叶澜教授呼吁:“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力。”作为语文课堂组织者的教师,只有从自身出发,调动一切可行因素,激发每个学生的学习兴趣,点燃他们心中的激情,才能使语文课堂成为激情飞扬、充满生机与活力的知识殿堂。要达到这样的目的,我认为卣。尤要做到以下两点: 相似文献
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只有构建充满生命活力的课堂,才能使学生获得精神上的满足,才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞,情感的交融和心灵的沟通,才能使教学目标得到创造性的实现。这样。课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方智慧飞扬的天地。具体到语文课堂教学而言.需要致力于以下两个方面的努力: 相似文献
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周一贯 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):9-11
《语文课程标准》(2011年版)特别强调了语文教学应在师生平等对话的过程中进行。然而,在现实活动中,我们似乎并没有对这一点引起深度的思考和足够的重视。 相似文献
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侯完肖 《福建基础教育研究》2010,(10):52-53
在新课程改革向纵深发展的今天,素质教育更应遵循受教育者及社会长远发展的客观规律,促进人的全面发展和可持续发展。课堂教学是实施素质教育的主阵地,必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,把握好预习、学习、迁移这三个环节,激发学生主动学习,开发学生学习潜能,提高教学实效。 相似文献