论高校思想政治理论课教师的角色意识与角色定位

高校思想政治理论课教师的角色意识与角色定位,关系着教师职业素养与课程本质的实现。高校思想政治理论课程特有的功能和特点,要求思想政治理论课教师必须担当起党的理论、方针、政策的宣讲者和大学生健康成长的指导者与引路人的角色。这一角色定位就要求任课教师必须确立自觉的类角色意识、群体角色意识与个人角色意识的综合素养,从而有效实现课程的教育功能,体现课程、学生以及教师自身发展的共同要求,以增强高校思想政治理论课教育教学的实效性。     

浅谈新课程下初中政治教师角色的转变

在新课程理念下,为促进学生的主动学习,提高课堂的有效教学。作为当代初中政治教师在思想上必须不断与时俱进．更新教育教学观念,在教育教学实践中应当努力实现自身角色的转变．才能适应新时期政治学科教育教学工作的新要求。     

论思想政治教育者的社会角色定位

当今社会,思想政治教育者的角色已经发生变化,社会发展对思想政治教育者提出了更广更高的要求。思想政治教育者必须主动适应社会对其角色期望的变化,准确定位自身社会角色。思想政治教育者应认真省思产生社会角色认知极化、角色定位模糊、公共性角色式微的原因,主动适应社会转型期新的要求,积极构建思想政治教育者引导型角色、专业型角色和示范型角色。     

思想政治教育者角色建设的社会学分析

思想政治教育者必须主动适应社会角色期望的变化,实现从传统的经验型角色、工具型角色、说教型角色向现代专业型角色、表意型角色、沟通型角色的转变。思想政治教育者要通过优化自身角色形象、调适角色冲突、提升角色扮演能力等方式加强角色自我建设,社会有关方面要通过引导社会成员的角色认知、完善相关规范体系、加大投入等方式加强思想政治教育角色的社会建设。     

提升角色能力,为学生健康成才奠基

班主任工作十分重要,关乎学生健康成才。但班主任在实施班级管理时必须具备相应的知识、能力,而其中最主要的是提升角色能力。班主任工作实践表明,只有做好角色开展反思,努力更新管理理念的工作;做好角色开展审视,努力实现角色转变的工作;做好角色进行拓展,努力为学生健康成才服务的工作,才能真正实现为学生成才奠基。     

新时期高校思想政治理论课教师队伍建设的问题与对策研究

＂05方案＂实施近10年来,高校思想政治理论课教师的学历及素质、能力得以普遍提高。但随着时代的发展,思想政治理论课教师队伍建设面临新的形势,仍存在一些问题,例如教师思想政治状况受内外环境因素的影响与挑战日益增大,队伍管理、建设的机制体制尚未完善,教师角色转换与自身职业认同的过程尚不顺畅等等。教育主管部门、高校和思想政治理论课教师自身,都必须共同重视教师队伍建设,努力解决所存在的问题,以实现高校思想政治理论课教师队伍建设的可持续发展。     

公民角色认知：农民工政治参与意识的缺失与强化

农民工公民角色认知及政治参与意识缺失主要表现在权利意识不清晰、自主意识的缺失、参与意识的淡漠,而农民工公民角色认知及政治参与意识缺失的制约因素诸多,主要体现在政治参与的难度及主观上参与动力不足方面,必须从多种途径探索推进农民工公民角色认知、强化农民工政治参与意识的路径选择。     

艺体类大学生思想政治教育的现状和对策研究

思想政治教育隶属于意识形态安全领域,是与人类自身发展密切相关的教育内容.艺体类院校作为我国艺体类教育的最高层级,艺体类大学生是我国文艺体育事业的未来支柱,相较于其他普通高校,艺体类大学生具有鲜明的个体特征.因此,艺体类院校开展思想政治教育,需要充分考虑艺体类大学生的实际特点,采取富于创新性的有力举措,努力培养德艺双馨、全面发展的艺体人才,为开创高校思想政治教育工作新局面做出积极努力.     

人工智能时代思想政治教育者角色的发展

随着人工智能时代的到来,思想政治教育者角色正面临着诸多挑战。为了适应人工智能时代的要求,充分发挥思想政治教育者在思想政治教育中的关键作用,思想政治教育者必须在多向度上发展其角色:在角色意识上,要用"解放"弥补"规训";在角色关系上,要用"我与你"弥补"我与它";在角色方法上,要用"传道"弥补"说教";在角色空间上,要用"虚拟"弥补"现实"。     

浅析翻译中不同文体的翻译标准

长期以来翻译的标准一直是译者探讨与研究的重点问题,怎样的翻译才算是标准的且合格的翻译,笔者认为所谓的翻译标准应依据不同的文体而定,虽有共性,仍有个性。同时,必须注重文化在翻译中所扮演的重要角色。本文首先将总结政治文献类,对外宣传类及企业简介类文章,文学作品翻译过程中的共性及个性,以说明文化在不同文体翻译中重要作用。     

角色期待与教师角色社会化探析

随着社会的发展,教师承担的角色趋向多元,社会对教师的期待要求越来越高。教师要达到社会对自己的期望,必须不断地充实自己,努力实现角色社会化。教师实现角色社会化的途径有获取资格、提高学历、在职培训、在校培训、自我学习等。     

略论学报的精品意识与编辑素质

学报主编、编辑必须强化学报的质量意识,努力提高学报质量。突出学报的特点和个性,既强调“现实价值量”,更要注重“后期使用率”;在“新”字上下功夫。主编、编辑要从政治、道德。业务、专业、知识面等方面有意识地提高编辑素质。     

高职生角色社会化教育问题

当前高职生在自我角色定位与社会要求之间存在错位乃至反差,影响到了高职生在社会中的生存、竞争能力.必须加强高职生角色社会化教育,主要从几个方面努力:认识社会,加强角色认知;认识自己,强化角色认同;认识岗位,打造角色能力.     

新形势下高校思想政治工作坚持以人为本的现实着力点

以人为本是科学发展观的本质和核心,也是高校思想政治工作必须坚持的重要指导恩想.新形势下,如何坚持以人为本是高校思想政治工作面临的一个重要课题.高校思想政治工作必须从转变思想观念、努力促使大学生全面发展、解决实际问题、提供制度保障等方面着手,努力将以人为本落到实处.     

新时期加强高校思政课教师队伍建设的几点思考

在新的历史条件下,从一些高校思想政治理论课师资队伍的现状来看,都与大学生思想政治教育的形势任务和要求存在着一定的差距和不相适应的方面。文章认为,必须把思想政治理论课的师资队伍建设与马克思主义理论学科建设紧密结合起来,努力为其提供学科保障;必须与优化管理机制紧密结合起来,努力为其提供政策保障;必须与建设好教学科研组织机构紧密结合起来,努力为其提供组织保障。     

新形势下的教师角色社会化

随着社会的发展,教师承担的角色趋向多元,社会对教师的期待也越来越高。教师要达到社会对自己的期望,必须不断充实自己,努力实现角色社会化。     

准确定位:做好高校政治辅导员工作的保障

辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量.高校政治辅导员的工作面临着新的考验和挑战.要确保高校大学生思想政治教育工作顺利而有效的开展,适应新形势发展的需要,必须对高校政治辅导员进行科学而准确的角色定位.本文从高校政治辅导员工作的特殊性以及如何从宏观角色、微观角色两方面进行定位加以论述.     

角色期待与教师角色社会化探析

随着社会的发展,教师承担的角色趋向多元,社会对教师的期待要求越来越高.教师要达到社会对自己的期望,必须不断地充实自己,努力实现角色社会化.教师实现角色社会化的途径有获取资格、提高学历、在职培训、在校培训、自我学习等.     

浅谈科学发展观视阈下的高校思想政治教育工作

科学发展观对高校思想政治教育工作具有重要的指导作用。高校思想政治教育工作的科学发展必须以人为本、和谐育人,必须与时俱进、开拓创新,必须打造公平、正义、宽容的校园文化,必须关心大学生中弱势群体,必须努力构建学校、家庭、社会教育和谐统一的大德育环境。     

新时期思想政治理论课教师的角色分析

由于新时期高校在教育模式、教育者队伍及受教育者群体特点等方面的变化,思想政治课教师受到前所未有的挑战。教学条件变化对高校思想政治理论课教师的角色冲击与影响,要求教师必须进行角色调整与转换。为此,作为高校思想政治理论课教师,要通过学所需、思所困、善总结、多尝试四个途径来适应新时期新环境对于教育者的角色要求。