完美教育的鹄的

教育使人的生活内涵不断丰富、不断充盈；教育使人学会感受生活、享受生活；教育使人走上积极的新生活，践行多彩的人生。但是，现实的教育并没有很好地实现这些，在全国3亿中小学生中造出5000万“学困生”。“他们的人格在抽象、空洞的知识里被肢解了，他们觉得受骗，觉得自己没有被人当做人看待。他们想不透所有的功能性知识跟自己的生命未来有什么关系，他们在学业生活上都看不出方向，     

自主学习与发展:教学策略之鹄的

基础教育课程与教学改革的根本目的在于学生健康、全面、主动、和谐的发展，尊重、启迪和养成学生自主学习、自主发展的意识和能力，是最基本的教育目标之一。学生通过自主学习而实现自主发展，应该成为创新设计、优化选择和有效运用教学策略的价值取向。同时，这一过程也将成为师生交往互动、共同成长的过程。     

有德之师:高校教师职业伦理规范的鹄的

高校教师职业伦理规范之必要,体现于对高校教师普遍行为的制约,对高校教师个体行为的约束,对高校教师专业实践提供伦理支撑。育人先育德,育德先育魂,高校教师职业伦理规范的目标是培养"有德之师"。高校教师职业伦理规范是植根于教师专业伦理领域的,体现师德这种教师内在的精神价值追求,是从"全人"的角度赋予教师职业更深厚的道德内涵,以"是否是有德之人"的价值标准来判断教师的专业伦理实践。     

职业教育之礁

职业教育之礁黄炎培职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。施教育者对于职业，应有极端的联络；受教育者对于职业，应有极端的信仰。乃就近来所发见，施教育者渐知联络职业，独受教育者犹不免抱定下方几种心理：一、欲求职业，须从读书中得来，故吾宁注重读书。二、...     

苏俄之职业教育

苏俄联邦出世以前的教育,为一种特殊阶级的教育,贵胄子弟的教育,和专门培养统治者及智识分子能力的教育,谈不到如何增进一般民众的力量,一方面提高个人的生活,一方面巩固社会的结合。所以农民子弟和劳动阶级子弟,除设法获得些许被统治的教育而外,是没有法子可以进修高等教育,培植他们将来的发展。记得教育部长 Shishkov 曾经发表他的教育旨趣,谓「知识如同盐一样,只能应着人民的境遇和他们的需要而供给少少的分量与他们,以备他们应用的时候,纔有用处……无论教全体民众,或只教大多数的人民识字读书,     

职业教育之礁

职业教育·以教育为方法而以职业为目的者也·施教育者对於职业·应有极端的联络·受教育者对于职业·应有极端的信仰·乃就近来所发见·施教育者渐知联络职业·独受教育者猶不免抱定下方几种心理·     

日本之职业教育

1.叙言日本过去之教育,注重军国民教育,一切武士道,军事训练武力政策以及帝国主义,无一不以军国民教育为其日标与利器。极端的训练服从与忠君爱国之德性,国家社会蒙其福利。欧洲以后,深觉德国之所以败,不     

职业教育之歌

月亮告诉我, 没有太阳,星星不会闪光; 田野告诉我, 没有雨露,禾苗不会生长; 生活告诉我,     

职业教育之参考资料

英國之教育行政(内有关於职业教育者)余家菊中华教育界十四卷一期工商救國声中之商業教育问題 彭十严十四年元旦工商新闻元旦增刊職業選定策叔奎上海总商會月報(上海天后宫橋北堍)四卷十二期商業上之職業教育钱允孚中等教育三卷三期中學学生指導 官尚清中等教育三卷三期江蘇農業教育之方針及進行步驟 郑秉文 農学雜志(上海商務印书     

职业教育之参考资料

本杂志自第五十一期始.特辟此栏.就各报.各杂志.或其他出版物所刊关于职业教育之论文及记载.择尤录其目.系以著作者姓氏.刊布者名称.(其出版处所.初见则录之.以后丛略.)以为同志研究参考之资.约以本月调查所得.刊入次月之本志为范围.如无材料.即不列此栏.宁缺无滥.     

京师之职业教育

京师首都之地·人才苍萃·各种文化事业之建设·在各省区先·年来感於财政之困难·虽不能有所发展·而教育界自动的精神·并不因之减却·即以职业教育论·亦大有可记之价值也·     

保定之职业教育

农校试验场有十六顷育德工厂营业八万圆保定自设立军官学校以来.几为全国研究军事学之重心点.加以曹巡阅使手握重兵.分驻保定周围.联络津洛.大有左右全国之概.若职业教育.则以农言.本有公立甲种农校.自改办农业专门学校.甲农     

东三省之职业教育

奉天自受日本种种压迫·即自动的设工厂·开商埠·工商业渐见发展·交通银行行长陈漱六君·以创办奉天储蓄会著名·对於国发经济·力谋团结一致·储蓄基金·已积至七千余万圆·近编东三省储蓄会     

太原之职业教育

养成师资有中心机关军工教育规模宏还年来参观山西政治者.鲜不称其办理义务教育之善.孰知其出全力以办职业教育.即就太原调查所得.成绩亦多可观.关于工方面.有工业专校附设甲种讲习科.分机械.染织.应用化学三科.记者往参观时.见机械科学生.方学习修理脚踏车.并制本校铁门.染织科造线     

长沙之职业教育

本社定于五月二十五日至二十九日.在汉口举行西部职业教育出品展览会.因先期委托王君芝生赴湘调查.本文乃王君之报告也.同时.由章君伯寅赴汴.洛调查.其报告已刊布本杂志第五十四期矣.名曰一星期职业指导运动办法.录如下     

文化自觉:高职院校科学发展鹄的

长期以来,高职教育停留于小职教的文化观,技术性的逻辑推演和职业性的功利价值十分普遍,较少着眼师生的职业生涯,缺乏在理性高度关注高职教育的科学发展。因此,高职院校必须从校长文化、课程文化、师生职业力等方面唤起文化自觉,在传统课程、时代拓展课程和外来课程中创出特色,并由单一的专业技术转向多元的职业发展,提升师生的职业实力,进而促进职业教育的科学发展。     

职业教育发展之与时俱进

如何推动职业教育发展,以何种教育理念推动其发展是教育者们目前需要慎重考虑的。这里我所提出的是与中国现代发展相一致的理念即与时俱进,这一理念也同样能应用于职业教育的发展。与时俱进包括四个方面:进取性、时代性、开放性和创新性。这四个方面运用于职业教育中时,都有其特殊性,也都存在困难,如何能将这四个特性有效地贯穿于职业教育中是每一个教育者都应该深思的问题,也是本文讨论的重点所在。     

美国军队职业教育之特点

本社已出版之职业教育业刊第二种「职业知能测验法」商务印书馆发行)原著者为美国现任耶路Yal大学心理学教授贾伯门博士.Dr.J.Crossy Chapman此书及美国军队中所含之职业.达四百余种之多.本社以吾国正在提倡军队职业教育.美国之经验.可资借镜也.乃提出问题.函訽贾氏.贾氏为审慎起见.復为转訽现在美国主     

美国职业教育之发展

美国近年职业教育发达状况.总括言之.自一九一七至一丸二一年.经费由二百五十万金圆.增至一千万金圆.学校由一千七百所.增至三千八百所.学生由十万六千人.增至三十三万三千人.进行可谓甚速.但在提倡职业教育者.     

捷克斯洛维克之职业教育

捷克斯洛維克共和國,創立於一九一八年,全國面積五萬四千方哩,人民屬西斯拉夫種之捷克與斯洛維克二族;故共和國即合此二族為名.人口約一千三百六十萬,其中德人佔三百萬.此新國