案例教学法联合标准化病人在精神科护理教学中的应用浅析

目的:探究案例教学联合标准化病人在精神科护理教学中的应用效果。方法:选择于2016年4月至2017年4月进入我院教学医院精神科实习的106位护理人员为研究主体对象,利用随机数字表法将所有人员划分为对照组及观察组,各组53例;对照组成员实行常规教学法,观察组成员实行案例教学法,对比2组成员的考核成绩及教学方法评价结果。结果:经应用,对照组与观察组操作成绩、理论成绩及病历书写成绩各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(即P<0.05);经应用,对照组与观察组自主学习能力、文献检索能力及教学方法满意度各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(即P<0.05)。结论:精神科护理教学应用案例教学法的效果良好,能明显提高考核成绩,对于培养自主学习能力及文献检索能力具有不可比拟的积极作用,值得在临床教学领域中使用及推广。     

多元化教学法在高职护理《基础护理技术》课程教学中的应用

随着社会医疗水平的不断向前迈步,我国基础医疗设施的数量也在不断增加,基础护理项目的需求也随之增加。为提高高职护理院校的人才输出,本文以高职护理院校的《基础护理技术》课程教学为研究对象,对如何更好地实现多元化教学法在该课程教学中的应用进行研究。     

项目教学法在“基础护理技术”教学中的应用

目的:探讨项目教学法在<基础护理技术>课程教学中的效果.方法:选择某职业技术学院2007级三年制高职护理1、2班的学生,分为试验组和对照组,分别采用项目教学法和传统教学法,分析两组学生的技能考核成绩.结果:对两组学生的口腔护理考核成绩进行分析,P<0.01,有统计学意义.结论:在课程教学中运用项目教学法,大大提高了学生的学习兴趣,促进了课堂与临床护理工作的有效对接,有利于培养学生的职业能力和综合素质.     

标准化病人模拟教学在护理伦理课程的应用

为探讨标准化病人模拟教学在护理伦理课程中的应用效果,以顺德职业技术学院2017级高职护理二年级学生为实施对象,在护理伦理课程中采用标准化病人模拟教学,并采用问卷调查的评价方式.结果显示,在护理伦理课程中应用标准化病人模拟教学,有助于激发学生的学习兴趣,促进学生对护理伦理知识技能的理解和综合应用,提升学生职业道德素养.     

学生标准化病人在口腔医学实践教学中的应用

探讨学生标准化病人(Standardized Patient,SP)在口腔医学实践教学中的作用,选取口腔医学院高年级四个班120名本科生作为研究对象,并随机选取其中两个班60名学生采取学生SP教学模式,另外两个班60名学生采取传统教学模式,调查内容包括:教学态度与效果、医患沟通能力评价、学生对学生SP反馈信息评价、病例分析和理论考试测评等;学生SP组在实践教学效果认知态度上和医患沟通能力均明显高于讲授组,且差异有高度统计学意义(P<0.01);学生SP组病例分析成绩明显高于讲授组,且差异有高度统计学意义(P<0.01);学生SP组对学生SP的应用持较高的满意度;将学生SP引入口腔医学实践教学,口腔医学生可系统、全面的了解口腔医学临床技能的操作,改善其临床思维模式,并有效提高与医患沟通的能力。     

护理职业教育中“学生标准化病人”的培训初探

标准化病人(SP)的应用是现代护理职业教育及教学成果评估的必然趋势,而SP培训的质量直接关系到教育教学质量。鉴于SP的应用涉及人员招聘困难及教育成本增大等问题,江西护理职业技术学院于2012年9月至2013年11月,开始探索培训学生标准化病人(SSP)以应用于护理技术实训教学,文章根据实施情况,对SSP的招募、培训和考核的具体方式方法进行了总结和探讨。     

《急救护理技术》课程实践教学中标准化病人的应用效果分析

目的:探究《急救护理技术》课程实践教学中标准化病人的应用效果。方法:选取我校2015级66名中职生为研究对象,以数字表法随机分为对照组和实验组,均33例,对照组学生采用传统模拟人教学工具进行学习,实验组学生采取标准化病人教学与模拟人教学相结合的教学法。课程结束后,分析两组理论知识、操作技能和护士职业态度得分。结果:实验组理论知识、操作技能和护士职业态度得分高于对照组,差异存在显著性(p<0.05)。结论:在《急救护理技术》课程实践教学中应用标准化病人,可以提高学生学习成绩和职业态度的积极性,值得推广。     

学生标准化病人在《中医内科学》实践教学中的应用

本文抽取2个班随机分为实验组和对照组,实验组采用传统教学模式,观察组采用学生标准化病人(SSP)教学模式.以探讨学生标准化病人在《中医内科学》实践教学中的应用效果.     

标准化病人在中职临床护理实践教学中的应用

临床护理实践教学是培养护理人才的重要环节.突出岗位需求,对接临床护理工作实际是其基本要求亦是难点所在.标准化病人的应用恰恰解决了这个难题,同时也更加符合中等卫生职业学校学生的心智特点.实践证明,做好标准化病人的培训工作,稳定标准化病人群体,充分发挥发挥标准化病人的作用,对临床护理实践教学大有裨益.     

模拟标准化病人在健康评估课程教学中的应用

对在高职健康评估课程教学中应用模拟标准化病人存在的问题进行思考,提出标准化病人在实际应用过程中应该注意的问题,进而对如何深化标准化病人应用的教学改革进行探讨.     

标准化病人在医学教学中的发展与应用

该文通过回顾标准化病人在医学教育中的萌芽及发展过程,分析其应用现状,加强对标准化病人教学的认知,进一步剖析临床教学中标准化病人的实践意义及其不足,探讨其在我国教育舞台上的地位及前景。     

多媒体技术在《机械制图》课程教学中的应用

机械图样在工业生产中不可缺少,学生能否熟练运用机械制图知识是他们走向技术工作岗位的第一步,也是关键的一步,《机械制图》课程教学面临着挑战。     

案例教学法在“社区护理”教学中的应用讨论

目的为探讨案例式教学在《社区护理》课程教学中对高职护生的应用效果。方法采用对比教学,试验组用案例教学法,对照组用传统教学法,比较分析期末理论考试成绩;并对试验组进行问卷调查。结果试验组理论考试成绩为86.4±7.2,对照组理论考试成绩为79.6±7.8,成绩比较u=4.23,P〈0.05;成绩优良率（≥85分）比较x2=4.36,p〈0.05。结论案例教学法提高了学生分析和解决问题的能力,激发了学生的主观能动性,培养了他们创新思维能力,加深了学生对基本原理和概念的理解。同时提高了护理教师的教学水平和综合素质。     

标准化病人在《口腔粘膜病学》临床见习教学中的应用

口腔黏膜病学是一门理论性、实践性很强的口腔临床课程,相对于牙体牙髓病来说,口腔黏膜病病种多,临床表现复杂多变,病损形态多样,是口腔临床医学教学中的难题.通过尝试把标准化病人引入口腔粘膜病学临床见习教学工作中,摸索一种新培养模式来提高学生的临床实践能力和创新能力,以期达到有效培养合格口腔临床医学生的目的.     

高校计算机基础课教学改革之我见

高校计算机基础课教学要随着社会的变化和计算机技术的发展,不断进行相应的调整和改革、计算机基础课程应采用模块化的体系;高校计算机教材应从实际问题入手,能够学以致用;在教学方面,应充分调动学生的主动性,培养学生的操作技能,开展网络教学,拓展教学的时间和空间,把教学从课堂延伸到课外.     

对非计算机专业计算机基础教学的思考

计算机基础教学的目的是培养学生应用计算机知识解决问题的能力。作者从教学的系统性出发提出燕山大学应开设第三个层次教育，并从问题入手激发学生的学习兴趣和动力。教学实践证明是切实可行和有效的。     

完善我国研究生课程教学的思考与研究

分析我国现行的研究生课程教学现状及存在的问题,完善我国研究生课程教学应包括：构建合理的研究生课程体系设置;推行和完善研讨式的研究生课程教学方式;建立规范化的研究生教学管理体制。     

反思学习法和微格技术在教学中的应用——以高职基础护理学课程为例

为探索反思学习法和微格技术在基础护理学实验教学中的综合应用的效果,随机选取沈阳医学院2009级护理专业4个班级共108人,其中2个班为实验组,另外2个班为对照组。实验组采用反思学习法与微格技术相结合的教学方法,对照组采用传统教学方法,最后对两组学生的理论、实验考核成绩、自学能力等方面进行统计分析。结果:超过80%的学生赞成这种教学方法,认为提高了自己的学习能力和反思能力等;实验组学生的理论、实验和阅读成绩均高于对照组。说明反思学习法和微格技术相结合的教学方法能提高学生的理论成绩和实践操作水平,并能促进学生综合素质的提高。     

文件检验课程教学引入现代教育技术初探

文件检验课程涵盖内容广泛,具有很强的专业性、实践性等特点。将多媒体、网络、通讯这三大现代教育技术手段引入文件检验课程教学,可激发学生学习兴趣,充分提高文件检验课程教学质量,培养高素质公安专业人才。