定向培养招收研究生刍议

近年来,我国在招收研究生工作中,进行了一系列的探索改革。例如招收委托培养研究生;对优秀应届大学本科毕业生试行免试推荐直升硕士研究生;对具有大学本科毕业工作满四年以上的优秀在职人员,实行由用人单位推荐,培养单位“单独考试”的选拔;规定在录取硕士生时,在职人员必须占有一定的比例等。特别是近年开辟的定向培养招收研究生制度,笔者以为是深化研究生教育改革的一项重要突破,是我国国情的一种新型的研究生教育体制。     

完善定向培养研究生招生工作制度

招收定向培养研究生是研究生招生和分配制度改革的一项重要内容,它对地处中、小城市的用人单位解决高层次人才匮乏问题起到了重要作用,深受用人单位的欢迎。从四川省1991年毕业研究生的分配情况看,分到省属院校的毕业研究生有181人,其中定向培养研究生84人,占46.4%。这些定向培养研究生绝大多数派遣到了地处中、小城市的专科学校,缓解了这些高校对高层次人才的急需。但是,笔者在近几年的工作实践中也发现,这项工作在执行过程中也暴露出了一些问题,需要引起重视,并加以解决,以完善定向培养研究生招生制度。     

大力发展在职人员定向培养研究生

国家教委推行了对边远省份的高等学校实行定向培养的改革措施,我院近几年来在计划内或计划外为原航空部内外厂、所招收了一批“在职人员定向培养”的研究生,这一措施很受用人单位欢迎。一、具体做法总的原则是“哪里来哪里去”,“按需培养”。用人单位根据工作需要,选择一些在实际工作中表现突出、有培养前途的大学毕业生,推荐参加全国统考或有关高校组织的单独考试;学校全面审核用人单位的推荐材料、入学考试成绩和大学本科学习成绩后     

我们是怎样开展定向培养研究生工作的

高等学校为用人单位定向培养研究生,是我国研究生招生分配制度的一项重要改革,是加强高等学校和社会其它方面的联系,使高等学校主动适应社会经济发展需要,实行按需招生、按需培养人才的一个重要方面。从1988年开始,四川省教委在研究生招生工作中,狠抓了定向培养这一工作,一方面在省属三所重点院校(四川师范大学、四川农业大学、重庆医科大学)进行定向培养研究生的试点,并且规定其定向比例占国家招生计划总数的50%以上;另一方面认真落实国家教委直属院校为省属院校定向培养研究生的招生计划。经过一年来的实践,这两方面的工作取得了一定的成绩,省属三所定向培养试点单位都100%地完成了定向计划,国家教委分配给我省的42名定向指标,经过推荐报考,录取了31人,占分配计划数的71.1%。对定向培养工作我们有以下几点认识和做法。     

按需招收、定向培养研究生

随着社会主义计刘指导下的商品经济的发展,研究生的社会需求发生了较大的变化,社会上所欢迎的对象已转向既有扎实的理论基础、又有相当实践经验的“应用型”人才。因此,研究生培养部门必须适应社会需求的变化,贯彻“按需招生、按需培养”的原则,向培养大批“应用型”人才方向变革。为此,目前许多高等院校都在试行为用人单位定向培养研究生的办法。     

论思想政治教育硕士研究生的定向培养

我国高校思想政治教育硕士点的布点量大面广,迫切需要各布点高校切实加强思想政治教育硕士研究生教育工作,不断完善培养方案,积极探索培养模式,着力强化培养特色,努力提高培养质量,有效促进思想政治教育硕士研究生教育可持续发展。以定向培养高校辅导员为培养目标,确立知识、能力、素质有机结合的培养规格,强化六项专题研究相互融合的培养特色,形成注重理论联系实际的培养计划,落实助教、助管、助研全程贯穿的培养方式,实施过程管理和科学评估的培养制度,是切实加强思想政治教育硕士研究生教育、努力提高思想政治教育硕士研究生培养质量的有效举措。     

关于招收定向培养研究生的分析与思考

高等学校为用人单位定向培养研究生(简称定向生,下同)是近年来我国研究生招生的一项重要政策与改革措施。一般地说定向生,指的是在录取时就明确毕业去向,并以合同形式将这种去向法律化的研究生。目前,我国招收的定向生已达到了很大规模。几年来工科院校录取的定向生一般都在招生总数的60％,文理科院校也达到了40％左右。七五期间,我国硕士招生总规模约2.5万人,其中定向生约占1/3。在南京大学,定向也保持着较高的比例,1989～1992年都保持在总数的35％左     

浅谈定向培养的规定性与灵活性

在按“德才兼备”的原则选拔建立后备干部队伍之后,定向培养是其建设的一个重要环节。 所谓定向培养,顾名思义,它包括两层意思:一是定向,二是培养,根据培养的需要而定向,在定向的基础上培养。具体地说,首先,定向培养不是盲目的随心所欲的胡为,而是一种有计划、有目的可控制的活动;其次,定向也有其具体内容,不是凭空的定向,而是有明确的目标;此外,定向培养又具有二重性,它既是一项原则,又是一项具体工作。前者指的是培养后备干部所必须遵守的法则和标准;后者指的是按照定向培养的原则对后备干部进行培养的过程。因此,定向培养作为一个完整的概念,它指的是对后备干部有计划、有目的地按照预定目标进行培养的原则和过程。     

高职院校定向培养军士学员军政素养提升对策研究

定向培养军士是指借助地方高校,通过军地联合培养特殊人才,定向培养的军士学员既是普通大学生,又要接受准军事化管理。为确保能向部队输送更多高素质人才,提升军士学员军政素养意义重大。本研究结合当前高职院校定向培养军士学员军政素养状况,通过调查法、访谈法对定向培养军士学员军政素养情况进行了解,针对当前定向培养军士学员思想意识不强、军事理论和专业技能薄弱、保密意识不强、心理素质较差等问题,结合自身部队服役经历和参与定向培养军士学员培养工作经验,从课程设置、师资结构、教育体系等方面提出合理的解决措施,旨在为优化定向培养军士学员的培养方案提供参考依据。     

借助对口支援培养西部高校研究生创新能力

本文从对口支援政策环境角度出发,通过对对口支援工作优势的分析研究,采用共同搭建科研平台、联合申报科研项目、建立研究生培养基地、采取导师互聘制度、加强研究生学术交流等工作模式,积极探索借助对口支援培养西部高校研究生创新能力的新方法、新途径。     

大学与大学文化

人才培养、科学研究、社会服务、文化引领是现代大学永恒的主题。建设大学文化,既是现代大学的神圣使命,又是办好现代化大学的时代要求。须始终遵循大学教育规律和人才成长规律,深刻认识和准确把握大学和大学文化的本质,创造性地开展大学文化建设。     

大学排名、大学精神与大学故事

大学排行榜的好坏,取决于评价标准的设计、统计数据的方式以及具体操作是否严谨。大学评价不能重“物”轻“人”。对于“大学精神”,我认为没有凝定不变的东西,也不相信用一两句话就能概括十几万人近百年的努力,有关讨论是“可爱”而“不可信”的,而我宁愿把这种讨论转化为讲述“大学故事”。校园里广泛流传的故事,经过一代代师生的选择、淘洗和再创造,以活灵活现的形式,不断传承并塑造着大学精神。它同样可以成为大学史乃至教育学研究的重要课题。大学教授是大学故事中的主体,如何实现古人“从游”之义,坚守与自己身份相适应的道德准则,经得住金钱和名位的诱惑,已成为十分严峻的问题。必须回到“尊师重道”上来,在对中国传统教育精神的理解、接纳和转化中,重建师生关系,重塑教授形象。     

"大学人文"和"大学文学"不能取代大学语文

目前有用“大学人文”和“大学文学”取代大学语文的意见,笔者认为不可取。大学语文是高等教育阶段的母语教育,多年来从教材研究到教学实践都已有宝贵的经验,我们应该总结这些经验,提升大学语文的学科地位。     

大学法令与大学治理

大学是一个聚集了各种社会关系的利益相关者组织,教师、学生、政府、捐赠者等利益相关者都与大学发生着各式各样的联系,这些关系需要一些规范来进行整合。因此,大学法令可以看作大学利益相关者的互动规则,其活动在这个框架内进行。大学法令能够降低大学的治理成本,保障大学自治所必须的分散决策。由于大学法令是由国家制定,超脱于大学之外,因此大学法令是大学外部治理的重要组成部分。     

弘扬大学精神 提高大学水平 彰显大学特色 不辱大学使命

高等地质教育发展进入一个新时期,需要我们进一步弘扬大学精神,提高大学水平,彰显大学特色,以不辱大学使命。大学精神的核心是科学民主,求实创新。提高大学水平的关键是认真教、勤奋学、悉心研、科学管。大学要建立自己的特色与品牌,要办三型(即现代型、开放型、国际型)、四力(即贡献力、创造力、影响力和竞争力)、五强的大学(即培养爱国心和责任感强、基础理论强、实践能力强、创新意识强、组织管理能力强的五强人才)。大学的光荣使命是教书育人、创新知识、服务社会、传承文化,引领风尚。     

论大学精神与大学发展

大学精神是大学的灵魂,大学精神对一所大学人才培养、科学研究和社会服务发挥着非常重要的作用,推动着大学的发展。大学只有不断地通过制度建设、文化熏陶、大师引领等发展途径,才能孕育出大学之精神并使之薪火相传。     

论大学与大学章程

大学章程,在一所大学的各项规章制度之中是纲领性的,是层次最高的。自2012年初,教育部要求全国各高等学校制定各自的章程以来,对于大学章程的研究已成为一个热点。我国已有几所大学制定了自己的章程。毋庸置疑,大学章程对于一所大学的制度化管理是十分重要的。然而,大学与大学章程之间的关系包括大学章程与大学理念之间的关系究竟怎样,大学章程对于一所大学的地位、意义及作用等,还是值得探讨的。     

大学文化是大学核心竞争力之所在

我国高等教育正处于深刻转变之中,文化个性是现代大学的本质特征,大学文化是大学核心竞争力之所在。为了迅速提高大学的核心竞争力,必须建立健全以大学的核心竞争力为主要内涵的科学的大学评价体系。     

论大学文化及大学文化传统

大学文化是特定群体的生活样式，而一所学校的文化传统是学校文化长期传承与积淀的结晶，是学校个性的集中体现。本文对大学文化，大学文化传统的内涵和形态进行了初步探讨，分析了大学文化的育人特色，并提出当前构建大学先进文化的具体措施。     

兰州大学生命科学学院简介

兰州大学生命科学学院具有悠久的发展历史 ,早在 2 0世纪 4 0年代的兰州大学就筹建了甘肃省乃至西北的第一批生命科学的学科点——“国立兰州大学植物学系和动物学系”。 195 1年 ,植物学系和动物学系合并为兰州大学生物系。经过 5 0年坚持不懈的建设 ,兰州大学生物系已逐渐发展成为甘肃省乃至西北生命科学教学、科研的基地和中心。对促进甘肃和西北地区经济与社会的发展作出了应有的贡献 ,并在全国确立了生物学教学和科研的领先地位。 1999年 ,为适应生命科学的迅猛发展 ,原兰州大学生物系、教育部直属兰州大学细胞生物学研究所、植物生理…