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以《“奇迹”分级读物》（Reading Wonders Leveled Reader）儿童分级图书为例,从分级阅读体系、图书编制、关联课内学习内容以及文本体裁和蕴含价值观几个方面,分析美国分级阅读图书的特点与经验。在此基础之上,结合国内分级阅读发展的现状,提出中国分级阅读深入发展可以借鉴的经验,即以分级阅读标准体系为指导,依托课内学习内容主题,发展儿童的全面阅读能力,并坚持立德树人,培养儿童对中华文化和价值观的认可度和自豪感。 相似文献
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文章通过分析和解读《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》对公共图书馆未成年人服务的指导内容,从完善服务体系、分级阅读指导、开展低幼儿童服务、关爱弱势儿童群体和馆员专业化等方面,阐述了如何提升公共图书馆未成年人服务。 相似文献
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记者近日从接力出版社了解到,该社筹备长达半年之久的“接力儿童分级阅读研究中心”已正式成立,由该中心主办的“首届中国儿童分级阅读研讨会”将在2009年7月举办。研讨会举办时,将发布“关于推进中国儿童分级阅读的倡议书”,并出台“中国儿童读物分级阅读指导建议”及首批“分级阅读指导书目”,为推动儿童阅读,推进我国儿童分级阅读科学标准的出台,提供学术交流和社会推广的平台。 相似文献
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本刊讯日前,新阅读研究所与接力出版社在京签署了《接力出版社有限公司与新阅读研究所战略合作协议》,双方将进一步深化在中国儿童分级阅读的理论研究与实践方面的合作,并计划于今年底明年初推出由双方共同研究制定的《中国儿童分级阅读标准（草案）》。 相似文献
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本刊讯日前,新阅读研究所与接力出版社在京签署了《接力出版社有限公司与新阅读研究所战略合作协议》,双方将进一步深化在中国儿童分级阅读的理论研究与实践方面的合作,并计划于今年底明年初推出由双方共同研究制定的《中国儿童分级阅读标准（草案）》。 相似文献
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阅读是儿童认识世界的一种行为,阅读分级有助于培养儿童自主阅读的能力。在阅读分级概念内涵辨析与儿童认知发展理论解读的基础上,对儿童阅读发展阶段及其特征进行描述,进而探讨儿童阅读分级指导原则,指出阅读分级的本质是一种儿童阅读指导策略,可归纳为3个方面:(1)儿童是阅读主体,独立自主阅读是儿童阅读分级的目标。(2)以认知发展和心理发育阶段为依据,平衡儿童的阅读认知与情感体验;将儿童阅读发展阶段划分为5级,年龄阶段覆盖0–12岁。(3)“重要他人”在儿童分级阅读指导中承担了重要作用,早期阅读中亲子阅读是主导;小学及初中阶段同伴阅读更易被接受;图书馆作为特殊类型的“重要他人”,不仅承担阅读服务职能,也起到社会支持作用,在儿童阅读分级指导中扮演更具有广泛意义的“重要他人”角色。 相似文献
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在大数据时代下,为顺应《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》的要求,制定符合我国国情的儿童分级阅读标准,图书馆应基于自身掌握的丰富的一手数据,借助大数据对于海量数据进行存储分析处理的廉价、迅速、优化的优势,助力儿童分级阅读标准的制定,为推动我国青少年阅读习惯的培养,以及阅读能力的提高做出应有的贡献。 相似文献
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本刊讯10月22日-24日于广西南宁开幕的2011中国东盟出版博览会上,接力出版社举办了“接力儿童分级阅读论坛”专题报告会,上海市儿童艺术教育研究中心主任、北京师范大学中国儿童文学研究中心客座教授、联合国儿童基金会特聘讲师周合女士受邀,向来自南宁市的幼教老师、幼儿家长及幼儿图书编辑代表100佘人做了题为《踏入阅读第一步》的幼儿阅读教育专题报告。 相似文献
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本刊讯10月22日-24日于广西南宁开幕的2011中国东盟出版博览会上,接力出版社举办了“接力儿童分级阅读论坛”专题报告会,上海市儿童艺术教育研究中心主任、北京师范大学中国儿童文学研究中心客座教授、联合国儿童基金会特聘讲师周合女士受邀,向来自南宁市的幼教老师、幼儿家长及幼儿图书编辑代表100佘人做了题为《踏入阅读第一步》的幼儿阅读教育专题报告。 相似文献
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黄宁 《图书馆工作与研究》2015,(3):102-104
本文以分级阅读对培养儿童良好的阅读习惯和如何指导父母为孩子选择适合的图书为切入点,介绍了分级阅读的基本概念和国外分级阅读的发展情况,分析了图书分级阅读对孩子们阅读培养的重要性。 相似文献
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研究民国时期儿童阅读指导不仅能对当时时代背景下的儿童阅读指导工作形成系统全面的认识,还可以从中汲取经验为当下儿童阅读推广工作提供借鉴。通过文献调研和史料分析发现,民国时期主要从阅读兴趣、阅读方法、阅读环境三方面对儿童阅读进行指导,其特点包括:以培养儿童综合能力为目的、提倡指导主体广泛而全面、注重阅读指导效果的检验。并结合我国实际情况对当下儿童阅读推广提出建议,包括重视分级阅读指导原则、落实阅读机会均等主义、提高成人阅读指导能力。 相似文献
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文章概述国内外儿童分级阅读情况,将东莞图书馆编制的《心灵成长图画书导读》与台湾大学陈书梅教授的《儿童情绪疗愈绘本解题书目》对比,分析其书目体例和书目内容的新意和特色,以及其中包含的分级阅读与亲子阅读理念,提出对于公共图书馆发挥图画书推荐书目功能、专业少儿服务馆员培养、图画书推荐书目更新的一点思考。 相似文献
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进入新世纪,儿童文学分级阅读逐渐进入公众视野,中国的分级阅读不能照搬西方已有的标准,其有自身发展的特殊性.中国的儿童文学分级阅读应从儿童本位出发,以"让孩子爱上阅读"为核心,探索出适应不同年龄阶段的儿童文学文体教学方法,在此基础上建立起弹性的分级阅读标准成为儿童阅读发展的必然选择. 相似文献
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7月25日,“中国儿童分级阅读研讨会”在北京举行。本次会议由接力出版社、接力分级阅读研究中心、北京师范大学中国儿童文学研究中心主办,中国出版科学研究所国民阅读促进中心、中国图书馆协会阅读推广委员会协办。研讨会分别就儿童读物分级对于儿童文学创作、阅读推广、儿童教育、少儿出版等方面的价值和意义做了极富建设性的探讨。 相似文献
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2011年,《迪士尼学而乐》登录全球40多个国家的图书市场,销量超过1亿册,亚洲已授权出版发行的国家有日本、韩国、新加坡等.2012年北京图书订货会上,凤凰阿歇特作为《迪士尼学而乐》大陆正式授权商,首次展示了这套大型的全球儿童学习系列图书.凤凰阿歇特将在2012年和2013年陆续推出《迪士尼学而乐》系列丛书,除已经上市的《迪士尼阅读真奇妙》《迪士尼学而乐·数学》外,《迪士尼精彩世界》也将陆续推出,旨在将《迪士尼学而乐》科学的分级学习和寓教于乐的教育理念在中国传播,让每个孩子都能在学习中发现乐趣,认识世界.《迪士尼阅读真奇妙》是全球学前教育品牌《迪士尼学而乐》的三大系列之一,由国际顶级阅读专家编创,每一个故事都包含阅读分级与心智成长两个维度. 相似文献
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中国儿童分级阅读参考书目成形 中国儿童分级阅读建议出台 “中国儿童分级阅读研讨会”在北京举行 总被引：1，自引：0，他引：1
本刊讯(记者 韩阳)7月25日"中国儿童分级阅读研讨会"在北京举行.本次会议由接力出版社,接力分级阅读研究中心、北京师范大学中国儿童文学研究中心主办,中国出版科学研究所国民阅读促进中心、中国图书馆协会阅读推广委员会协办. 相似文献