市场经济与基础教育改革的思考

市场经济与基础教育改革的思考匡计洪湖北省监利县人大常委会一科学理解市场经济什么是市场经济？有一种理解认为市场经济就是办公司、开商店、学校破墙、教师下海。“十亿人民九亿商，还有一亿待开张”恐怕与这种理解有关。还有一种理解认为市场经济就是钻空子，吃差价，...     

对当前我国高职教育本质的思考

当前我国高职教育蓬勃发展,高职教育的重要性在认识上也逐渐得到了认可与统一。但是,在我国高职教育改革发展的关键阶段,一定要搞清楚“什么是高职教育,高职教育的本质是什么”这个基本问题。从“教育的本质是什么”这个根本问题出发,分析当前我国高职教育的发展现状和培养目标,进一步探索当前我国高职教育的本质究竟是什么这一问题。     

人的本质新说与教育改革思考

马克思说过:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物.在其现实性上,它是一切社会关系的总和.”几十年来,我国的社会科学理论界,无不把这句话引为经典,并把这作为正确的理论出发点.而对与此不相一致的探讨或认识,往往被斥之为异端,这是不正常的,而且是一种盲目的理论迷信.在进一步扩大开放改革,大力完善社会主义市场经济体系的大好形势下,联系我国四十多年来的艰难的教育发展历程和改革现状,深感很多重大的理论与实践问题都与之有关.故本文不拘粗浅,从理论上和经典中试作大胆探究,企望以“新说”抛砖引玉并请专家指正.     

市场经济与中等师范教育改革的思考

市场经济与中等师范教育改革的思考昌平师范《师范教育发展战略》课题组师范教育怎样才能和市场经济的发展相适应呢，这是师范教育工作者应深入思考的问题。一、市场经济的发展对基础教育的要求。中等师范教育是为小学基础教育培养师资的，因而我们首先要研究基础教育怎样...     

市场经济与农村初中教育改革的思考

在经济体制改革过程中,引起农村初中教育最深刻变化的,莫过于家庭联产承包责任制的推行。它经过萌芽(包产到组)→突破(包产到户)→普及(由点到面)→深化(统分结合)→质变(市场经济)五个发展阶段后。便把农村经济的微观组织(承包农户)同市场直接地联系起来,由此带来了农村初中教育的变革问题。那么,农村初中教育如何深化改革,主动适应建立社会主义市场经济体     

关于社会主义市场经济与教育改革的思考

党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。并指出: “越立和完善社会主义市场经济体制,是一个长期发展的过程,是一项艰巨复杂的社会系统工程”。教育作为社会大系统的一个子系统,当然要为社会主义市场经济服务。     

关于市场经济本质的思考

马克思“以物的依赖性为基础的人的独立性”是对市场经济本质的最好概括,它说明了市场经济的一切内在机制、规律和特征。并告诉我们市场经济表层是资源之配置问题,深层是人的问题,它依赖于建立在生产力一定发展水平基础上的人的自主活动能力的提高和人与人之间独立平等关系的建立     

市场经济与教育社会化——关于市场经济体制下教育改革的几点思考

一、经济体制的转轨换型要求教育必须进行根本性改革按唯物史观分析,生产方式制约着整个社会生活,包括政治生活和精神生活,当然也决定着教育的性质、结构、内容乃至整个教育制度。一定的生产方式总是通过一定的社会经济制度体现出来,所以,当经济体制发生变革时,教育体制也必须相应地进行改革,以促进生产力的发     

对市场经济体制下研究生教育改革的思考

(一)以三个面向为指针,适应社会发展和两个市场的需求,实现三个转变 邓小平同志关于教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,对高层次人才的培养具有根本性、战略性的指导意义,因为他所指示的是基本方     

哈耶克教育思想及其对我国教育改革的启示

作为一名以经济学为基础的著名自由主义学者,哈耶克对教育做了一系列精辟的论述。哈耶克强烈反对国家对教育的过多控制和干预,认为国家对教育的过多控制将阻碍学生发展多样性的形成。哈耶克的教育思想对我国当前的教育改革具有很大的启发意义,我们要逐步改革国家通过统一的高考制度对教育所实施的过多控制和干预。以减少对学生多样化发展的阻碍。     

市场经济与教育改革

现代生产、现代科技和现代社会的发展,推动着各国的教育改革,这些因素也促进着我国的教育改革。我们过去的教育体制是与计划经济体制相适应的体制。而社会主义初级阶段发展生产力是首要的。经济建设是中心。为此,必须建立和完善社会主义的市场经济,这就必然要求我国的教育体制有一个根本性的转变,以适应社会主义市场经济的发展。     

市场经济与教育改革

本文首先分析了现代市场经济对现代教育发展的重要的促进作用，接着阐述了现代教育对现代市场经济的建立和发展所发挥的积极的作用，最后，就如何建立与社会主义经济体制相适应的教育体制提出了自己的观点。     

市场经济与教育改革

市场经济与教育改革顾明远党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这是一场深刻的社会变革，它必将对我国的经济发展和社会进步带来不可估量的影响，也必然会影响到我国教育事业的改革和发展。如何正确理解社会主义市场经济体制的建立与教育的...     

市场经济与教育改革

党的十四大确定我国经济体制改革的目标，是建立社会主义市场经济。这是一场深刻的社会变革，涉及到我国经济基础和上层建筑的许多领域。教育改革如何适应这场变革，成为教育界同志普遍关注的热点问题；与此相关的一系列新课题，摆在我们面前。教育与市场经济的关系，应该是我们需要探讨的首要课题。只有弄清楚这个关系。才能分清是非，明确教育改革的方向。本文拟从教育与产业、教育产品与商品、教育商品与市怀等三个方面加以剖析。一、教育与产业我国国家统计局，从1985年起，就将教育列为第三产业；1992年6月《中共中央、国务院关于加强…     

市场经济与电大教育改革的几点思考

市场经济与电大教育改革的几点思考周湘泉《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“积极发展广播电视教育和学校电化教育、推广运用现代化教育手段。要抓好教育卫星电视接收播放网点的建设，到本世纪末，基本建成全国电教网络，覆盖大多数乡镇和边远地区。”《纲要》对广播...     

对我国图书馆学教育改革的思考

本文对我国图书馆学教育的现状进行了分析,并针对图书馆学教育改革应解决的问题提出了相应的改革策略。     

马克思主义人的本质观对我国教育改革的启示

教育改革的目的是为了更好地促进人的发展 ,而人的发展必须以人的理论为依据 ,本文在论述马克思主义人的本质观的基础上 ,指明了我国教育改革中应注意的一些问题。     

对教育本质的重新思考

教育家都把教育看作是培养人的活动。要对教育本质的问题有较深刻的理解 ,必须首先回答人的本质。从某种程度说 ,人是两种存在纬度的结合 :“是其所是”的客观物在和“是其所不是”的自我超越。人的超越性不仅在于实践活动 ,更在于精神活动。因而可以说 ,教育的本质是将教育作为以人为对象的塑造与建构人的精神世界的一种特殊的精神生产活动 ,指向人的精神生活领域 ,其根本目的是培养人的精神世界。     

新教育思想及其对我国法学教育改革的启示

新教育意味着一种教育理想,一项教育行动,一个教育梦想,它的提出在教育界掀起了对教育本身重新思索的浪潮。教育的研究方法和研究结论都是实践性的,新教育对我国教育的影响是全面而深刻的。当前我国高等教育中的法学教育处于尴尬境地,法学教育改革从新教育思想中获得启示,应以行动教育支撑法学实践教育,以德育加强法学职业道德教育。