普通高中化学课程标准实验教材编写特点分析

普通高中新课程改革实验启动以来,化学学科已有三个版本课程标准实验教材面世,分别由人民教育出版社（以下简称“人教版”）、山东科技出版社（以下简称“鲁科版”）和江苏教育出版社（以下简称“苏教版”）出版。三套课程标准实验教材以普通高中化学课程标准为指导和依据,着眼于提高全体学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力,重视反映科学、技术与社会的相互联系,努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标体系,较好地体现了课程标准的学习目标与要求。学习新课程教材,可以帮助我们理解高中化学课程标准,了解课程标准在课程理念、课程内容、课程实施等方面所带来的变化。具体来说,三套教材具有以下编写特点：     

我省普通高中课程标准实验教材编写初尝胜果

今年秋天,在全国普通高中课程标准实验教材编写中,我省报送的14个学科中有8个学科(语文、物理、音乐、美术、艺术、体育与健康、信息技术、通用技术)通过立项,在通过立项的学科数量上,我省仅次于人民教育出版社,在全国省区里名列第     

普通高中化学课程标准的特点

教育部制订的《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称“标准”)的出版面世，是我国基础教育课程教材体系改革工作中的一件大事。“标准”明确了高中化学课程是“科学教育的重要组成部分”。“对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用”的地位；指明了高中化学课程改革的目的是培养符合时代要求的高素质人才。     

人教版普通高中化学课程标准实验教材经验交流会在黄山召开

2007年10月29日至30日由中国教育学会化学教学专业委员会、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心和人民教育出版社化学室联合举办的"人教版高中化学新课标教材实验研讨会"在安徽省黄山市召开,来自21个省市的代表共300多人参加了这次大会。     

普通高中信息技术课程标准实验教材特点及对教学的启示

今年秋季,我省普通高中将进入新课程实验。信息技术课程在高中新课程结构中作为独立科目,与通用技术一起归属于八大学习领域的技术领域,标志着信息技术教育得到了本次新课程改革的肯定,课程地位在中学教育中得到     

普通高中信息技术课程标准实验教材特点及对教学的启示

今年秋季,我省普通高中将进入新课程实验。信息技术课程在高中新课程结构中作为独立科目,与通用技术一起归属于八大学习领域的技术领域,标志着信息技术教育得到了本次新课程改革的肯定,课程地位在中学教育中得到了确认。《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）（以下简称《标准》）明确指出,高中信息技术课程目标是：“进一步提高学生的信息素养”,“培养信息时代的合格公民”。深刻领会普通高中信息技术课程标准的基本理念是正确实施新课程教学的前提。     

普通高中化学课程标准(实验)研析

浅析了普通高中化学课程性质,从课程目标体系的构建、主体存在的意义、构建科学人文性课程文化观、回归生活的崭新的化学课程生态观的角度上剖析了课程的基本理念的定位,诠释了课程设计思路的时代性原则、基础性原则、选择性原则及课程结构中引入模块的意义,最后结合现行高中化学教学与教材现状谈了几点启示.     

略谈《普通高中化学课程标准(实验)》的特点

国家教育部制订的《普通高中化学课程标准(实验)》具有七个方面的特点:1.课程目标的全面性;2.内容标准的发展性;3.主题内容的实践性;4.内容目标的可操作性;5.课程内涵的人文性;6.学习方式的变革性;7.评价方式的多样性。     

人民教育出版社普通高中课程标准实验教材通过全国中小学教材审定委员会审查

人民教育出版社是我国最大的基础教育教材和教育图书建设基地，自1950年成立以来，已编写出版了10套全国中小学通用教材，其他各类教材及教育图书3万余种，发行逾600亿册。人教版教材陪伴了一代又一代青少年儿童茁壮成长，使他们成为祖国的栋梁之才。     

人教版普通高中历史课程标准实验教材研讨会召开

2006年3月8-11日,人教版普通高中历史课程标准实验教材研讨会在江苏省无锡市召开。来自江苏、海南、安徽、辽宁、福建及天津等地区的历史教研员、历史科骨干教师,以及全国高等院校的有关专家近100人参加了会议。这次研讨会由人民教育出版社(教育部课程教材研究所)主办,江苏省无锡市教研中心协办。人民教育出版社副总编辑、课程教材研究所副所长朱明光致开幕词。他强调了历史学科在基础教育领域的重要地位,并代表人民教育出版社对全国各地相关合作单位及广大教师多年来对人教社的支持表示感谢。朱明光表示,在新形     

《普通高中地理课程标准(实验)》对教材编写的新要求

《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)在“培养现代公民必备的地理素养”的理念引导下,立足于改变学生的学习方式,设计了“满足学生不同的地理学习需要”的地理课程。《课程标准》对于高中地理教材的编写也提出了新的要求。一、对于模块设计的把握     

《普通高中地理课程标准（实验）》对教材编写的新要求

《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)在“培养现代公民必备的地理素养”的理念引导下，立足于改变学生的学习方式，设计了“满足学生不同的地理学习需要”的地理课程。《课程标准》对于高中地理教材的编写也提出了新的要求。     

对历史课程标准实验教材编写的建议

铜山县是徐州市的省级义务教育课程改革实验区,我们使用的是人教版义务教育课程标准实验教科书。经过一学年的教学实验,对课程标准和教材有了更深的认识,现结合教学实践及人教版教科书谈谈对课程标准实验教科书编写的看法。一、对教材的认识人教版教材的结构由单元和课组成,每个单元用一句话概括历史阶段特征,给学生一个总体印象。每课的构成由导入框、正文、插图、动脑筋、练一练、     

普通高中课程标准实验教科书地理(人教版)编写说明

一、教材编写的指导思想 1.注重地理观念和地理视角 地理作为高中必修的一门基础课程,对现代公民素质的培养具有重要作用."培养现代公民必备的地理素养"因此成为<高中地理课程标准>的一条基本理念.现代公民必备的地理素养,首先是以人地关系和可持续发展为核心的基本地理观念.为此,高中地理教材需重点阐明以下地理观念:     

普通高中课程标准实验教科书选修教材修订启动会召开

2008年9月16日,教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会召开高中六本思想政治选修教材贯彻十七大精神启动会。会议由田心铭同志主持,沙健孙、钟哲明、朱明光等专家出席了会议。     

普通高中课程标准地理实验教材(人教版)介绍

本套地理教材的编写成员是由中科院地理科学与资源研究所的研究员、大学教授、中学地理特级教师和课程教材研究所地理课程教材开发中心的专业人员等共同组成的。其中有高中地理课程标准研制组的 6位核心成员 ,保证了教材编写能够比较准确地把握《高中地理课程标准 (实验 )》的基本理念和要求。一、教材编写的指导思想本套教材是根据教育部颁布的《普通高中地理课程标准 (实验 )》编写的。在贯彻《普通高中地理课程标准 (实验 )》的基本理念的同时 ,我们始终坚持以下教材编写的指导思想。1 注重地理观念和地理视角地理作为高中必修的一门基…     

高中物理教材实验编写特点与教学分析

物理实验作为高中物理教学中的重要组成部分, 在高中阶段教学中具有重要作用。在我国当前高考教学形式 改革影响下,对于物理实验教学的要求越来越高,因而为了更 好地展示高中物理教学特色,需要对高中物理实验教学教材编 写特点进行分析,然后对其教学方法进行探讨,以期在相关探 讨分析中,能够为高中物理实验教学工作实施提供帮助。     

化学课程标准实验教材中的作业解读

本文在对比新教材与传统教材的基础上,从作业的内容、作业的形式、作业的评价以及作业的功能四个维度分析了新教材作业的特点,同时结合实验区教师对作业的感悟,从理论和实践上对新教材作业予以全面解读.     

化学课程标准实验教材中的作业解读

本文在对比新教材与传统教材的基础上 ,从作业的内容、作业的形式、作业的评价以及作业的功能四个维度分析了新教材作业的特点 ,同时结合实验区教师对作业的感悟 ,从理论和实践上对新教材作业予以全面解读     

化学课程标准实验教材中的作业解读

本文在对比新教材与传统教材的基础上,从作业的内容、作业的形式、作业的评价以及作业的功能四个维度分析了新教材作业的特点,同时结合实验区教师对作业的感悟,从理论和实践上对新教材作业予以全面解读。