看《白鹿原》对儒家文化的固守、反叛与回归

中华明五千年，有着源远流长的灿烂化，而儒家化是中国传统化的主流，统摄了中国人的意识形态数千年，对中国学数千年的历史格局有着决定性的影响。儒家化强调稳定、秩序、等级和结构，有着其突出的正面意义，同时又有着不可否认的负面影响，随着其负面影响力的突显，20世纪中国学在世纪初对儒家化开始了全面的反叛。到了世纪末，以寻根学为起始，儒家化得到重新审视，重新被认同，逐渐回归。这一时期，儒家化在学上得到了强有力的表现，最具代表性的作品，是《白鹿原》。     

周粲诗文与中华传统文化

周粲诗表现了浓厚的中华古典诗意美，深沉而细腻的故国情思，对中华传统化的眷恋、思考和把握，总此，共同形成了周粲诗浓厚的中华传统化色彩。而这一化特色的形成，则基于周粲深受中华传统化的熏陶，缘于他的中华情结。     

传统文化与艺术教育琐议

艺术教育在素质教育中占有极为重要的地位，而现行的艺术教育却存在着只注重技能培训而忽视道德培养的误区，中国传统化在艺术教育方面有着精辟的论述，对传统化这一宝库进行挖掘探索，将对艺术教育改革有重要的启示。     

泰国华文文学的文化特质及与政治之关系

在东南亚华学中，泰国华学的本土性较强。泰国的华作家在融合了中国传统化与泰国化的基础上，创造了泰华学。泰华学与泰国的国教——佛教以及泰国的社会政治有很大的关系，泰华学既不同于中国化，又区别于泰国化，是具有自己鲜明特色的、有着独特化内涵和化取向的学艺术。     

语文课堂教学的辩证艺术

课堂教学是一门科学 ,也是一门艺术。无论哪一门艺术 ,都要在“活”字上做文章。探索语文课堂教学中的辩证艺术 ,也就是要探索由“活教”到“教活” ,由“活学”到“学活”、“活用”的规律。它对于课堂教学程序的优化控制 ,提高教学效率 ,对于贯彻素质教育精神 ,有着十分重要的意义。一、教学目标的活 :难易适度进行任何一项活动 ,都要有的放矢 ,这个“的” ,在课堂教学中 ,就是教学目标。有了目标 ,才能克服主观随意性 ,使教学具有针对性。教学目标不能随意设置 ,要用发展的、辩证的眼光 ,从培养人、锻炼人、造就人的角度去设置。如果教学…     

高中英语课堂提问及评价艺术

一、引言教学,既是一门科学,又是一门艺术,而课堂教学艺术是教学艺术的核心,是课堂教学的灵魂。作为一门语言学科,英语教学与其它学科的教学既有着许多的共同点,又有着独特之处。本文将对高中英语教学中的课堂提问和课堂评价的艺术性进行论     

论思想教育课的教学艺术

论思想教育课的教学艺术安徽农业技术师范吴贵春，蒋德勤教育，是一门科学，也是一门艺术。学的教学内容，要通过美的艺术形式去表达。真理的力量，需要艺术的力量去发挥、去展示。作为思想教育课教师，要出色地完成教学任务，除了掌握一定的教学理论、原则外，还要研究运...     

数学教学是一门创造性的艺术

数学教学是一门创造性的艺术○深圳市园岭小学／黄爱华数学是一门重要而应用广泛的学科，被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学教学艺术的探讨应比一般的教学艺术有着更为丰富和具体的内容。笔者结合自己教学实践和体会，谈一谈数学教学艺术的本质、特...     

外语教学艺术初探

教学是一门艺术，而且是一门深奥的艺术，只有把握好并运用得当，才能使学生全身心投入其中，变被动为主动，变消极为积极，变漠然为兴趣，变难受为享受，变观望为投入，学生才能学有兴趣，学有信心，学有所得，学有所成。     

对"红学应定位于‘新国学''"的一点理解

红学定位从“四支柱”到“中华化之学”再到“新国学”具有内在理路,实质是区分曹和高续“两种《红楼梦》”的真假、优劣。红学定位于“新国学”与西方化及中国传统化百年来的消长纠葛关系密切,更涉及到中华民族迫切需要一种化精神支撑的现实问题。     

试论课堂教学中的应答艺术

教学不仅是一门科学,更是一门艺术.教学艺术美我们可以时刻感受到,教学艺术是多种多样的,其中教学应答艺术应当是诸多教学艺术中一门比较重要且未引起应有注意的艺术.纵观中国教育史,我们不难发现关于"问"的思想可谓源远流长.我们的祖先很重视问,故有"学问"之说,认为"问"是"学"的一种,叫问学.     

课虽终 趣犹存——激发小学生数学学习兴趣“三招”

教学既是一门科学,也是一门艺术。增加课堂教学的趣味性,可以使学生主动参与到教学中,变要我学为我要学。那么,如何有效激发小学生数学学习的兴趣,营造活力高效的课堂呢?下面,我就结合自己的教学实践谈几点体会。     

当前高职院校人文素质类公共选修课教学改革刍议

我院自1999年建院以来，相继开设了多门面向全院学生的人素质类公共选修课．包括《影视化》、《女性小说研究》、《佛教与中国化》、《道教与中国化》、《中国传统化专题》、《学欣赏》、《工艺美术》、《美术基础》、《书法》、《艺术漫步》、《美学与艺术鉴赏》、《20世纪浙江学概论》、《中国历史人物评介》、《当代世界政治与经济》等等人社科类课程，笔有幸参与了多门人素质类选修课的教学工作，对人素质类选修课教学改革有些不成熟的想法，姑且作抛砖引玉。[第一段]     

试谈课堂教学中的辩证艺术

试谈课堂教学中的辩证艺术山东枣庄市职业中专董春玲，孙良学课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。探索课堂教学中的辩证艺术，对于课堂教学程序的优化控制，提高教学效率有重要意义。一、疏密相间的课堂结构疏密相间是中国绘画艺术处理结构的重要理论。课堂结构也有疏与...     

小学数学教学中如何实施愉快教育

数学教学不仅是一门科学，而且也是一门艺术。在小学数学教学中，应积极培养学生兴趣，计学生在愉快的气氛中学习，这是调动学生学习积极性，提高教学质量，减轻学生课业负担的根本保证、因此在课堂教学过程中，要摆正学生的主体位置，引导学生“学然后行，思然后得”，变“要我学”为“乐学、会学、善学”。 １．导课新颖，揭题引趣 一堂课成功与否与教师的导课、揭题有着密切的关系、注意创设一定的教学情境，使学生从新课伊始，就被一种愉快、和谐的气氛所感染和激励，以愉快的心情跨入知识学习的大门。 如，教学新课“能被２、３、５整…     

论思想政治课的教学美及其创造

教学是一门科学,更是一门艺术,这门艺术的最高境界便是教学美,美的教学能够大大激发学生学〉-7的兴趣,增强教学效果。将学生的精神世界升华到一个新的层次。思想政治课曾被人误认为是喊口号、讲大道理,毫无兴趣更无美可言的课,其实,只要精心设计创造,思想政治课同样处处都有美丽展现。     

论教学艺术的本质特征

我国学者对教学艺术本质内涵的研究可以概括为方法技巧说、美的创造说、个性表演说和方法创造个性综合说，但这些观点还仅仅停留在直观或经验层面的描述，示能全面把握教学艺术的本质特征。首先从教学艺术与教学科学的关系看，教学即是一门科学又是一门艺术，“真”是教学艺术与教学科学的共通点，而教学艺术的独特性在于其经验性和个体创造性。其次从教学艺术与一般艺术的关系进行分析，由于教学现象存在着丰富的艺术色彩，因而“美”是教学艺术的一般艺术的共通点，而教学艺术的特殊性在于其活动的双性、协调统一性和审美的功利性。     

语文课堂中的过渡方法举隅

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。语文课堂教学中的过渡艺术就像一串璀璨的项链，贯穿于课堂教学活动的始终，使整个课堂自然衔接，融为一体。它是教学各环节及知识、能力之间的桥梁，是教师发挥主导作用的一种生动体现，也是教师进行教学设计和实施教学方案所不可缺少的一个主要环节。所以，探究语文课堂教学中的过渡艺术，对语文课堂教学的优化、激发学生学习的兴趣、提高教学效率有着十分重要的意义。语文课堂教学中的过渡艺术一般可分为导语过渡、衔接过渡、总结过渡。     

中职物理课堂教学艺术探讨

教学不仅是一份工作,更是一门艺术。学生在某一门功课上产生厌学情绪,在一定程度上与该门功课执教者的教学风格、教学艺术有着密不可分的联系。     

把握语文课堂教学的艺术性

课堂教学是一门学问，也是一门艺术，尤其语文课堂教学则更需具有艺术性，特别是针对现实的中等职业学校学生的基础和特点，把教与学的艺术链接起来，对提高语文教学质量有着不可替代的至关重要的作用。